目前領地所有的難題對於夏多來說，基本都是抬抬手就能解決，但他更關注的卻是領地的長遠發展。
很多東西並非他不提前準備，就比如冬衣，實際上隻要他願意，他完全可以在領地布置一個恆春結界，但他很清楚優容和驕縱的界限在那裏。
一般領地能自行解決的，夏多都更傾向於讓領地先處理，哪怕處理得不好，他再來兜底也不遲。
如果事事都要他動用超常規的手段來解決的話，那這到底是在創造文明呢？還是在飼養寵物呢？
夏多顯然沒有飼養寵物的想法。
……
接著，夏多又詢問了領地近況的一些細節問題，如授田儀式、新村建設、新領民安置、夜校學習、法典宣講，乃至領地治安、兵員訓練，等等。
來頓都一一給出詳細的迴答——
“授田儀式，仍是一月一次，一次一百戶，不過考慮到領地領民數量增長飛快，我和領地各部主官商議，準備放開每月授田的名額限製，暫時定位兩百戶，之後視實際開拓速度，再做調整。
“新村建設與新地開拓幾乎綁定在一起，目前領地開拓部人手充足，加上工具齊全、組織得力，推進速度與日俱增，截止到目前，已經完成5期開拓計劃的七成。
“預計入冬土地冰封前，可以進入6期開拓階段。
“新領民安置，目前來說壓力較大，但仍有序進行，隻是接連兩次的大批量湧入，使得領地之前準備的住房材料有限緊張。
“截止到目前，還有過半新領民住在臨時搭建的簡易木屋當中，不過領地後勤部已經動員了大量人手，為他們加固臨時住所、儲備越冬燃料，支撐到土地解凍應該不是問題。”
來頓還要繼續介紹，夏多卻抬了抬手，暫時打斷了他的匯報，問了一個來頓沒提到的細節：
“新領民中的老人、孩子是怎麽安排的？”
“有限考慮家庭，跟他們的家人在一起。”來頓毫不猶豫地說道。
這樣的迴答中規中舉，但顯然不是夏多想要的答桉，他接著又問：“也就是說，有相當數量的老人孩子，都住在臨時住所？而且之後的氣溫會越來越低！”
“是的。”
來頓想了想，並沒有覺得不妥，和家人在一起，燃料充足，糧食雖然有些緊張但也不缺，隻是住的稍微差了些而已。
而且這是跟如今大夏領的正式領民相比，如果是和那些新（預備）領民過去的生活相比，未必會比他們過去更差。
應該說，除了住所，其他方麵都絕對更好。
但夏多卻絕對不妥，“優先為老人、孩子安排舒適住所，將青壯年安排到臨時住所，孩子是領地的未來，而老人則是領民們的未來，對他們要有優待。”
“可他們隻是預備領民啊！”
“預備領民也是領民！”
夏多心中不禁歎息，來頓確實是個稱職的執政官，但有時候未免太過死板了，將新領民歸為預備領民，確實是他的命令，但預備領民與正式領民更多是公民權的區別。
而照顧老人、孩子，甚至是所有預備領民，卻是夏多所遵循的人權概念。
如果簡單理解為正式領民以外的都不算人，那就離大譜了，雖然在這個世界確實有類似的說法，以及做法，或者說當前耐色瑞爾道德、人性的底線著實有點低。
但夏多卻依然有自己的堅持。
他現在也不指望來頓能夠理解他，有些東西還是要在實踐中慢慢揣摩，哪怕不提道德修養，僅從功利的角度去理解，來頓也終有一天會明白尊老愛幼以及仁者無敵的道理。
……
“說說夜校吧！”
“是，大人。”
今天幾次被提點，來頓也不禁有些懷疑自己是否真的做錯了什麽，接下來介紹時他謹慎了許多：
“領民們對夜校的熱情始終不減，甚至是新領民，也被領主大人的仁慈與康慨震驚了，現在幾乎每天都有新領民通過了領地語言、法規考核，成為了正式領民。”
“那些應該都有一定基礎吧？”
“是的，不少原先都是內地城鎮的自由民，有過識字基礎，但領地法規與其他領地差別很大，他們確實付出了不少的努力才得以通過。”
“嗯。還有嗎？”
“還有就是好些村長向我建議，希望將原本隻在晚飯後才開始的夜校延長至白天，並且要求加入更多的學習內容。”
聽到這個，夏多稍稍來了點精神，問來頓：“他們的學習熱情這麽高？想學什麽新內容？”
“他們想跟孩子們一起上啟蒙課。”
說完，來頓請示般地看向夏多，這種事並不在執政官的權限範圍內，目前領地孩童進入時之塔前的啟蒙課都是有時之塔法師負責，而時之塔法師名義上受執政官統轄，但實際上卻隻接受來自時之塔的命令。
隻有在命令與職責、與時之塔命令不衝突時，那些時之塔法師才會服從，顯然給啟蒙課多找些學生就算是負責授課的時之塔法師都無權決定。
不過，夏多卻一點也沒有生氣，反而十分欣慰地哈哈大笑，稱讚那些已經分到田地無需繼續開拓的正式領民眼光獨到。
《女總裁的全能兵王》
如果說領地夜校是“掃盲+普法”的話，那麽領地孩童上的啟蒙課就算是初級的“通識教育”了。
別看“通識”二字似乎不太響亮，但如果換成“通才”呢？
目前領地孩童在達到適齡加入時之塔前，需要接受地理、生物、語言、數學、人文、藝術、位麵，乃至魔法方麵的教育。
雖然知識層次都還比較淺顯，但涉及領域卻極為廣泛，最適合為小孩子開拓眼界、激發興趣。
目的當然就是培養新公民，以及篩選優秀人才，等他們進入時之塔後，學徒階段仍舊會是這種通識教育。
隻有當他們成為正式法師時，才會考慮未來的發展方向，進入專業教育階段。
當然，這僅僅是目前的規劃，實際上夏多預想中的專業教育應該是在高階法師之後，或者更進一步說是，隻有成為奧術師才有資格選擇在魔法專業深造。
奧術師以下，該幹嘛就幹嘛去，一個龐大而複雜的真實社會有各種各樣的職業需求，完全能夠容納下他們。
很多東西並非他不提前準備，就比如冬衣，實際上隻要他願意，他完全可以在領地布置一個恆春結界，但他很清楚優容和驕縱的界限在那裏。
一般領地能自行解決的，夏多都更傾向於讓領地先處理，哪怕處理得不好，他再來兜底也不遲。
如果事事都要他動用超常規的手段來解決的話，那這到底是在創造文明呢？還是在飼養寵物呢？
夏多顯然沒有飼養寵物的想法。
……
接著，夏多又詢問了領地近況的一些細節問題，如授田儀式、新村建設、新領民安置、夜校學習、法典宣講，乃至領地治安、兵員訓練，等等。
來頓都一一給出詳細的迴答——
“授田儀式，仍是一月一次，一次一百戶，不過考慮到領地領民數量增長飛快，我和領地各部主官商議，準備放開每月授田的名額限製，暫時定位兩百戶，之後視實際開拓速度，再做調整。
“新村建設與新地開拓幾乎綁定在一起，目前領地開拓部人手充足，加上工具齊全、組織得力，推進速度與日俱增，截止到目前，已經完成5期開拓計劃的七成。
“預計入冬土地冰封前，可以進入6期開拓階段。
“新領民安置，目前來說壓力較大，但仍有序進行，隻是接連兩次的大批量湧入，使得領地之前準備的住房材料有限緊張。
“截止到目前，還有過半新領民住在臨時搭建的簡易木屋當中，不過領地後勤部已經動員了大量人手，為他們加固臨時住所、儲備越冬燃料，支撐到土地解凍應該不是問題。”
來頓還要繼續介紹，夏多卻抬了抬手，暫時打斷了他的匯報，問了一個來頓沒提到的細節：
“新領民中的老人、孩子是怎麽安排的？”
“有限考慮家庭，跟他們的家人在一起。”來頓毫不猶豫地說道。
這樣的迴答中規中舉，但顯然不是夏多想要的答桉，他接著又問：“也就是說，有相當數量的老人孩子，都住在臨時住所？而且之後的氣溫會越來越低！”
“是的。”
來頓想了想，並沒有覺得不妥，和家人在一起，燃料充足，糧食雖然有些緊張但也不缺，隻是住的稍微差了些而已。
而且這是跟如今大夏領的正式領民相比，如果是和那些新（預備）領民過去的生活相比，未必會比他們過去更差。
應該說，除了住所，其他方麵都絕對更好。
但夏多卻絕對不妥，“優先為老人、孩子安排舒適住所，將青壯年安排到臨時住所，孩子是領地的未來，而老人則是領民們的未來，對他們要有優待。”
“可他們隻是預備領民啊！”
“預備領民也是領民！”
夏多心中不禁歎息，來頓確實是個稱職的執政官，但有時候未免太過死板了，將新領民歸為預備領民，確實是他的命令，但預備領民與正式領民更多是公民權的區別。
而照顧老人、孩子，甚至是所有預備領民，卻是夏多所遵循的人權概念。
如果簡單理解為正式領民以外的都不算人，那就離大譜了，雖然在這個世界確實有類似的說法，以及做法，或者說當前耐色瑞爾道德、人性的底線著實有點低。
但夏多卻依然有自己的堅持。
他現在也不指望來頓能夠理解他，有些東西還是要在實踐中慢慢揣摩，哪怕不提道德修養，僅從功利的角度去理解，來頓也終有一天會明白尊老愛幼以及仁者無敵的道理。
……
“說說夜校吧！”
“是，大人。”
今天幾次被提點，來頓也不禁有些懷疑自己是否真的做錯了什麽，接下來介紹時他謹慎了許多：
“領民們對夜校的熱情始終不減，甚至是新領民，也被領主大人的仁慈與康慨震驚了，現在幾乎每天都有新領民通過了領地語言、法規考核，成為了正式領民。”
“那些應該都有一定基礎吧？”
“是的，不少原先都是內地城鎮的自由民，有過識字基礎，但領地法規與其他領地差別很大，他們確實付出了不少的努力才得以通過。”
“嗯。還有嗎？”
“還有就是好些村長向我建議，希望將原本隻在晚飯後才開始的夜校延長至白天，並且要求加入更多的學習內容。”
聽到這個，夏多稍稍來了點精神，問來頓：“他們的學習熱情這麽高？想學什麽新內容？”
“他們想跟孩子們一起上啟蒙課。”
說完，來頓請示般地看向夏多，這種事並不在執政官的權限範圍內，目前領地孩童進入時之塔前的啟蒙課都是有時之塔法師負責，而時之塔法師名義上受執政官統轄，但實際上卻隻接受來自時之塔的命令。
隻有在命令與職責、與時之塔命令不衝突時，那些時之塔法師才會服從，顯然給啟蒙課多找些學生就算是負責授課的時之塔法師都無權決定。
不過，夏多卻一點也沒有生氣，反而十分欣慰地哈哈大笑，稱讚那些已經分到田地無需繼續開拓的正式領民眼光獨到。
《女總裁的全能兵王》
如果說領地夜校是“掃盲+普法”的話，那麽領地孩童上的啟蒙課就算是初級的“通識教育”了。
別看“通識”二字似乎不太響亮，但如果換成“通才”呢？
目前領地孩童在達到適齡加入時之塔前，需要接受地理、生物、語言、數學、人文、藝術、位麵，乃至魔法方麵的教育。
雖然知識層次都還比較淺顯，但涉及領域卻極為廣泛，最適合為小孩子開拓眼界、激發興趣。
目的當然就是培養新公民，以及篩選優秀人才，等他們進入時之塔後，學徒階段仍舊會是這種通識教育。
隻有當他們成為正式法師時，才會考慮未來的發展方向，進入專業教育階段。
當然，這僅僅是目前的規劃，實際上夏多預想中的專業教育應該是在高階法師之後，或者更進一步說是，隻有成為奧術師才有資格選擇在魔法專業深造。
奧術師以下，該幹嘛就幹嘛去，一個龐大而複雜的真實社會有各種各樣的職業需求，完全能夠容納下他們。