以前不管是兩人私下見麵，還是在徐嵩府上，顧守元看到徐鶴，從來都是以老師自居，從不會站起迎接的。
但今天的他竟然起身相迎，這讓徐鶴既覺得意外，又心中明白這也是情理之中。
顧守元原本是皇帝最看好的年輕官員之一，在他的童年，如徐鶴的老師李知節還在做揚州通判這樣的小官時，他已經放了一任學政，還在詹士府任左庶子一職。
也就是說，別人都還在努力熬資曆，他都已經被預定內閣的席位了。
當然，這裏有考試成績的原因，但更多的是顧守元的能力和皇帝的信任。
但……經曆了齊王篡政一事，顧守元的處境變得微妙且尷尬起來。
若是純臣，顧守元絕不應該接受齊王的邀請出任內閣閣臣，最少，沒有皇權背書的閣臣，無論齊王黨最後的結果如何，他的這一段曆史都是會被人詬病的。
對顧守元來說，更殘酷的是，事情發生了戲劇性的變化，至正帝醒了，齊王慫了，搞笑的是齊王剛慫，至正帝又昏迷了過去。
可就在至正帝醒來之後，卻把秦硯晾在院中，指派顧守元去跟蔡隆這樣的反賊當麵切割。
如此一來，他既在傳統儒臣心中，變成了可以為了前途，不擇手段的人；又在齊王黨心中，從能臣變成了不可靠的人。
要不是徐鶴今天提議讓雙內閣共同理政，這會兒，顧守元的人身安全都會成為大問題。
其實徐鶴讓雙內閣並行的一部分原因，也是為了挽救顧守元岌岌可危的地位和局麵。
“亮聲，為師真的是……哎！”就連顧守元自己都不知道該怎麽描述發生在他身上的事情。
說倒黴吧，還真算不上，他顧守元如果沒有野心，那也不至於落得如今這個下場。
說他奸猾吧，又太過了。
顧守元在徐鶴看來，其實是一個現實主義者。
儒家的那些條條框框在他的眼裏不過是考試的敲門磚，這個人做事目的性很強，追隨徐嵩如此，離開徐嵩也是如此。
但不可否認，他答應齊王張璨的邀請入閣，閣臣的位置是一方麵，但更多的，應該是想在這種困難的時候，做一些事情。
徐鶴也了解過了，這些天來，若不是顧守元日夜顛倒地維持住京師的局麵，估計早就出大亂子了。
而現在京師缺糧這麽多天，卻隻死了三十多個老弱，不得不說其人還是實心任事的。
想到這，徐鶴道：“老師，最近發生的事情太多，咱們都是被事趕事的推著往前走……”
顧守元聽到這，整個人明顯鬆弛了不少，他歎了一口氣，仿佛一下子衰老了十多歲：“雖然並非我願，但實在心中難安！”
他的這句話，其實可以理解成，本以為皇帝是肯定死了，但沒想到竟然出了這麽大一個轉折，現在他的心裏也很忐忑。
徐鶴點了點頭開門見山道：“老師，我估計，將來不管誰當首輔都不會給你在內閣留一個位置的！”
這句話其實徐鶴不說，顧守元心裏也很明白。
“既然如此，老師不如激流勇退，去南京！”
顧守元沒想到徐鶴竟然直截了當給出了他心中問題的答案。
“對，去南京！”
顧守元道：“可是去南京，士林嘲笑、言官攻擊怕是還是……”
徐鶴點了點頭：“但好歹您不會擋別人的道，將來還有東山再起的機會！”
顧守元苦笑道：“別安慰為師了，皇上和齊王對我都不會再信任了！為師與其去南京受辱，還不如直接掛冠而去，落得一個灑脫之名！”
徐鶴卻搖了搖頭：“國家正值用人之際，我觀吳首輔小事俯首，大事唯唯，恐難再勝任首輔一職，將來定然是要去職的！”
“秦閣老黨徒已被陛下用各種手段犁了幾遍，再加上早前聲名狼藉，故而也不可能久留！”
“楊博楊閣老貌似耿忠，實則私心也不小，再加上他性格直爽，很容易得罪人，恐怕就算他當上首輔，也做不了多久。”
“我大伯……他年事已高，身體也不好，如果再年輕十歲，估計首輔之位尚可擔之，但……”
顧守元很是奇怪：“亮聲，你說這麽多的意思是……？”
“老師，我的意思是，其實朝中閣臣的人選正處於青黃不接之中。”
“跟您同一批之間，很少有能與您比肩的人才。”
“倒是您，處事、氣度、能力都是一時之選。”
“隻要您去南京蟄伏幾年，朝廷必然還是要讓您來主持大局的！”
徐鶴這一通分析，直接讓顧守元呆立當場。
“我實未想到，亮聲對為師的評價竟如此之高！”
徐鶴起身朝著顧守元躬身一禮道：“老師隻不過是身在局中而不自知罷了！”
“那我也可以迴鄉蟄居，以避時論啊？”顧守元不解道。
徐鶴搖了搖頭：“總是要在官場才能隨時起複！”
徐鶴暗裏的意思其實已經很明顯了。
接著這個機會，顧守元要在東南培植自己的人馬，擴大自己的聲望，這樣才能在未來的內閣中掌握話語權。
不然都像大伯徐嵩一樣迴鄉閑住，一住就是十多年，十多年後誰認識誰啊？不是誰都有大伯這個運氣的。
聽到這，顧守元緩緩點頭。
“這件事，老師可以先上折子，推說自己隻是在特殊時期，暫代閣臣之位，既然韃靼人已經走了，那自然就應卸去位置，以待有能之人！”
徐鶴為什麽保住顧守元，道理就在這裏了，以退為進，你總要有個退的空間。
顧守元在閣臣的位置上這麽一番操作下來，最少可以給他挽迴點聲望。
然後再以禮部右侍郎的位置，想辦法調去南京做一任尚書。
等時機成熟，再調迴京中，這也就算是洗掉汙點，重迴正軌了。
顧守元點了點頭道感激道：“為師真為當年收了你這個學生而慶幸啊！”
徐鶴笑了笑道：“老師折煞學生了，對了，學生也有點事想求老師幫忙！”
“你說！”
“是這樣，學生有幾個下屬……”
但今天的他竟然起身相迎，這讓徐鶴既覺得意外，又心中明白這也是情理之中。
顧守元原本是皇帝最看好的年輕官員之一，在他的童年，如徐鶴的老師李知節還在做揚州通判這樣的小官時，他已經放了一任學政，還在詹士府任左庶子一職。
也就是說，別人都還在努力熬資曆，他都已經被預定內閣的席位了。
當然，這裏有考試成績的原因，但更多的是顧守元的能力和皇帝的信任。
但……經曆了齊王篡政一事，顧守元的處境變得微妙且尷尬起來。
若是純臣，顧守元絕不應該接受齊王的邀請出任內閣閣臣，最少，沒有皇權背書的閣臣，無論齊王黨最後的結果如何，他的這一段曆史都是會被人詬病的。
對顧守元來說，更殘酷的是，事情發生了戲劇性的變化，至正帝醒了，齊王慫了，搞笑的是齊王剛慫，至正帝又昏迷了過去。
可就在至正帝醒來之後，卻把秦硯晾在院中，指派顧守元去跟蔡隆這樣的反賊當麵切割。
如此一來，他既在傳統儒臣心中，變成了可以為了前途，不擇手段的人；又在齊王黨心中，從能臣變成了不可靠的人。
要不是徐鶴今天提議讓雙內閣共同理政，這會兒，顧守元的人身安全都會成為大問題。
其實徐鶴讓雙內閣並行的一部分原因，也是為了挽救顧守元岌岌可危的地位和局麵。
“亮聲，為師真的是……哎！”就連顧守元自己都不知道該怎麽描述發生在他身上的事情。
說倒黴吧，還真算不上，他顧守元如果沒有野心，那也不至於落得如今這個下場。
說他奸猾吧，又太過了。
顧守元在徐鶴看來，其實是一個現實主義者。
儒家的那些條條框框在他的眼裏不過是考試的敲門磚，這個人做事目的性很強，追隨徐嵩如此，離開徐嵩也是如此。
但不可否認，他答應齊王張璨的邀請入閣，閣臣的位置是一方麵，但更多的，應該是想在這種困難的時候，做一些事情。
徐鶴也了解過了，這些天來，若不是顧守元日夜顛倒地維持住京師的局麵，估計早就出大亂子了。
而現在京師缺糧這麽多天，卻隻死了三十多個老弱，不得不說其人還是實心任事的。
想到這，徐鶴道：“老師，最近發生的事情太多，咱們都是被事趕事的推著往前走……”
顧守元聽到這，整個人明顯鬆弛了不少，他歎了一口氣，仿佛一下子衰老了十多歲：“雖然並非我願，但實在心中難安！”
他的這句話，其實可以理解成，本以為皇帝是肯定死了，但沒想到竟然出了這麽大一個轉折，現在他的心裏也很忐忑。
徐鶴點了點頭開門見山道：“老師，我估計，將來不管誰當首輔都不會給你在內閣留一個位置的！”
這句話其實徐鶴不說，顧守元心裏也很明白。
“既然如此，老師不如激流勇退，去南京！”
顧守元沒想到徐鶴竟然直截了當給出了他心中問題的答案。
“對，去南京！”
顧守元道：“可是去南京，士林嘲笑、言官攻擊怕是還是……”
徐鶴點了點頭：“但好歹您不會擋別人的道，將來還有東山再起的機會！”
顧守元苦笑道：“別安慰為師了，皇上和齊王對我都不會再信任了！為師與其去南京受辱，還不如直接掛冠而去，落得一個灑脫之名！”
徐鶴卻搖了搖頭：“國家正值用人之際，我觀吳首輔小事俯首，大事唯唯，恐難再勝任首輔一職，將來定然是要去職的！”
“秦閣老黨徒已被陛下用各種手段犁了幾遍，再加上早前聲名狼藉，故而也不可能久留！”
“楊博楊閣老貌似耿忠，實則私心也不小，再加上他性格直爽，很容易得罪人，恐怕就算他當上首輔，也做不了多久。”
“我大伯……他年事已高，身體也不好，如果再年輕十歲，估計首輔之位尚可擔之，但……”
顧守元很是奇怪：“亮聲，你說這麽多的意思是……？”
“老師，我的意思是，其實朝中閣臣的人選正處於青黃不接之中。”
“跟您同一批之間，很少有能與您比肩的人才。”
“倒是您，處事、氣度、能力都是一時之選。”
“隻要您去南京蟄伏幾年，朝廷必然還是要讓您來主持大局的！”
徐鶴這一通分析，直接讓顧守元呆立當場。
“我實未想到，亮聲對為師的評價竟如此之高！”
徐鶴起身朝著顧守元躬身一禮道：“老師隻不過是身在局中而不自知罷了！”
“那我也可以迴鄉蟄居，以避時論啊？”顧守元不解道。
徐鶴搖了搖頭：“總是要在官場才能隨時起複！”
徐鶴暗裏的意思其實已經很明顯了。
接著這個機會，顧守元要在東南培植自己的人馬，擴大自己的聲望，這樣才能在未來的內閣中掌握話語權。
不然都像大伯徐嵩一樣迴鄉閑住，一住就是十多年，十多年後誰認識誰啊？不是誰都有大伯這個運氣的。
聽到這，顧守元緩緩點頭。
“這件事，老師可以先上折子，推說自己隻是在特殊時期，暫代閣臣之位，既然韃靼人已經走了，那自然就應卸去位置，以待有能之人！”
徐鶴為什麽保住顧守元，道理就在這裏了，以退為進，你總要有個退的空間。
顧守元在閣臣的位置上這麽一番操作下來，最少可以給他挽迴點聲望。
然後再以禮部右侍郎的位置，想辦法調去南京做一任尚書。
等時機成熟，再調迴京中，這也就算是洗掉汙點，重迴正軌了。
顧守元點了點頭道感激道：“為師真為當年收了你這個學生而慶幸啊！”
徐鶴笑了笑道：“老師折煞學生了，對了，學生也有點事想求老師幫忙！”
“你說！”
“是這樣，學生有幾個下屬……”