要敗了？
此曲一出，還有什麽曲，什麽琴藝能與之相比？
原本一些自視甚高的音樂學院嬌子，瞬間萎縮。
她們自認，她們上去，隻有被秒殺的份！
受此曲影響，有人起身站在凳子上，雙眼含淚，揮拳大唿：
“朕自登極十七年，逆賊直逼京師，雖朕薄德匪躬，上幹天怒，致逆賊直逼京師，然皆諸臣之誤朕也，朕死，無麵目見祖宗於地下，自去冠冕，以發覆麵，任賊分裂朕屍，勿傷百姓一人！”
一曲畢，現場之人麵如死灰！
她們三人表現的太好了，琴藝，恐怕是無法取勝。
國內直播上……
“啥都不說了，聽著音樂我感覺自己要登基了。”
“聽著這歌刷作業，感覺自己是皇帝在批奏折一樣！”
“去故宮戴著耳機聽著這首走了一圈，能想象到朱棣在午門上意氣風發的宣告勝利，還有大禮議時叩首的朝臣，以及梃擊案時的緊張氣氛。臨近曲終剛好從禦花園出故宮，曲調已由高昂轉而悲切，抬頭一看正是朱由檢自盡的煤山。”
“島國人像是水，變成任何形狀，善於學習和模仿任何事物，最後融合自己的傳統加一改良，這點既偉大又可怕！”
“我是學藝術的出身，畢業快十年了，但是一直記著導師講過的話並且至今感觸更深，為什麽華夏的設計師如此推崇島國的設計，因為他們運用最前沿最先進最西方的材料、工藝等等，表達的卻是最東方的思想和精神。我想音樂也一樣吧，同是新世紀，島國的新世紀更貼近我們的心靈。”
“幾年前我還在外打工時，就曾經在喝酒時和我們經理談過關於此類話題，那時我也很激動，覺得諷刺。現在對於此我倒是不覺得怎麽了，國人把自己的東西丟棄了，但在別地卻又有人撿到並讓其釋放應有的光芒，應該感到歡喜才是。若是從此天下再無此音才真讓人傷感。”
黎幸子來到李寒沙麵前：“我這一曲，怎麽樣？”
“很好，我很佩服這個作曲者，隻是，為什麽你們不是在學我們文明的路上，就是在歌頌我們的文明？”
黎幸子極有誘惑力的整理了一下發絲：“一曲故宮的記憶，將你們的文明展現的淋漓盡致！你們自己行嗎？你們有能與之相比的作曲嗎？我說過，你們的傳承，隻有我們才能真正的發揚光大，再次讓世界震驚！”
“為什麽你們借用我們華夏的文明，還如此沾沾自喜？”
黎幸子忽然站起來，看向四周：“學到就是自己的，我敢問在座的華夏人，你們誰能將你們華夏的文字認全？若有請站出來，小女子立即五體投地，甘拜下風！”
時空再度靜謐，眾人再次一臉死灰。
打臉，赤果果的打臉！
就連老教授們，眼中也露出頹然之色。
他們有的教了一輩子的國際語言，有的教了一輩子的生化理。
但，他們連本國的漢字都認不全！
這不能不說是一種諷刺！
暗自反思，國際語言當真那般重要？
我們的漢語呢？
長此以往，是不是說英語的國人越來越多，認得漢字卻越來越少？
長此以往，英語會不會將漢語擠得隻有一角之地？
長此以往，漢語是不是和中醫一樣，在某些專家的唿籲之下，要取締？
太可怕了！
不敢想下去了。
錢開路忽然說道：“為何我一聽到這首曲子，心裏就默念什麽老窖什麽醬香典範？”
心情很沉重的眾人，頓時被逗樂了。
似乎看到那可笑的一幕，這首經典的曲子，完全被國內各種酒的廣告給玩壞了。
這個時候，徐洛溪已經不是先前那般自信。
李寒沙握住她的手：“好久沒有彈‘梁祝’我聽了。”
“傻哥哥，我彈給你聽。”
“好，咱們合奏，無關勝敗！”
李寒沙忽然說道：“把焦尾琴借我們用下唄！”
黎幸子拿給他：“我怕你用過之後，就不舍得放手。”
“謝謝，無論勝敗，起碼我們用焦尾琴彈過！”李寒沙真心說道，隨後將焦尾琴遞給徐洛溪。
他自己大出眾人意料的居然挑選了一件二胡！
徐洛溪輕撫焦尾琴，感受著每根琴弦的力度與其音。
雙指揮動中，美妙琴音響起，被錢開路逗笑的眾人，再次安靜了下來。
此時，他們心中唯一的念頭就是，原來用焦尾琴彈奏的梁祝是如此的完美！
如此的動人！
梁祝分三個部分，第一部分是初識和熱戀，所以這部分是喜悅的，第二部分是反抗，所以這部分旋律急促，第三部分是化蝶，這部分的旋律是淒涼！
響起第三部分的時候，李寒沙拉響了二胡！
悲涼的二泉映月響起，天衣無縫的嵌入了徐洛溪的梁祝之中。
兩人將離別之意融入到曲中，再無一絲保留！
讓悲者更悲，讓人情不自禁流下眼淚。
黎幸子麵色變了！
二泉映月仿佛是梁祝的延續，梁祝又似二泉映月的升華，琴音與二胡音，糾纏在一起，縹緲仙音一般。
天魔音一般，現場眾人似乎想起了什麽，又似乎是忘記了什麽，沉浸在美妙的梁祝與二泉映月之中。
直播上，熱鬧了起來，各種彈幕彈起。
“這才是我們華夏的音樂！”
“此生最遺憾的就是毫無音樂天賦！”
“我的天啊，我從來沒想過，梁祝與了二泉映月一起，會有這樣的效果！”
“我一直覺得這種古典樂還是華夏傳統樂器演奏起來才有韻味，好像聽出了故事樣，如同畫卷一樣，一幕幕在眼前展開。”
“我是理科班，每次音樂課大家總是帶著物理化學作業聽課，老師都表示理解沒多說什麽，唯獨在講到《梁祝》的那節課上，看著聽到小提琴旋律仍舊埋頭苦寫的同學，老師用特別無奈的表情坐在講台上歎氣。”
“記得兒子幼年時，放了兩首樂曲：貝多芬的歡樂頌及梁祝，兒子聽梁祝入迷了，兩年後兒子聽到了現場演奏，興奮地說：真的梁祝太精彩了。那時的兒子才上小學二三年級，轉瞬兒子已上大學，寒暑假迴到家，隻要一播放此曲，我們母子的話題就多起來，是的，隻有民族的才是世界的！音樂亦如此。”
此曲一出，還有什麽曲，什麽琴藝能與之相比？
原本一些自視甚高的音樂學院嬌子，瞬間萎縮。
她們自認，她們上去，隻有被秒殺的份！
受此曲影響，有人起身站在凳子上，雙眼含淚，揮拳大唿：
“朕自登極十七年，逆賊直逼京師，雖朕薄德匪躬，上幹天怒，致逆賊直逼京師，然皆諸臣之誤朕也，朕死，無麵目見祖宗於地下，自去冠冕，以發覆麵，任賊分裂朕屍，勿傷百姓一人！”
一曲畢，現場之人麵如死灰！
她們三人表現的太好了，琴藝，恐怕是無法取勝。
國內直播上……
“啥都不說了，聽著音樂我感覺自己要登基了。”
“聽著這歌刷作業，感覺自己是皇帝在批奏折一樣！”
“去故宮戴著耳機聽著這首走了一圈，能想象到朱棣在午門上意氣風發的宣告勝利，還有大禮議時叩首的朝臣，以及梃擊案時的緊張氣氛。臨近曲終剛好從禦花園出故宮，曲調已由高昂轉而悲切，抬頭一看正是朱由檢自盡的煤山。”
“島國人像是水，變成任何形狀，善於學習和模仿任何事物，最後融合自己的傳統加一改良，這點既偉大又可怕！”
“我是學藝術的出身，畢業快十年了，但是一直記著導師講過的話並且至今感觸更深，為什麽華夏的設計師如此推崇島國的設計，因為他們運用最前沿最先進最西方的材料、工藝等等，表達的卻是最東方的思想和精神。我想音樂也一樣吧，同是新世紀，島國的新世紀更貼近我們的心靈。”
“幾年前我還在外打工時，就曾經在喝酒時和我們經理談過關於此類話題，那時我也很激動，覺得諷刺。現在對於此我倒是不覺得怎麽了，國人把自己的東西丟棄了，但在別地卻又有人撿到並讓其釋放應有的光芒，應該感到歡喜才是。若是從此天下再無此音才真讓人傷感。”
黎幸子來到李寒沙麵前：“我這一曲，怎麽樣？”
“很好，我很佩服這個作曲者，隻是，為什麽你們不是在學我們文明的路上，就是在歌頌我們的文明？”
黎幸子極有誘惑力的整理了一下發絲：“一曲故宮的記憶，將你們的文明展現的淋漓盡致！你們自己行嗎？你們有能與之相比的作曲嗎？我說過，你們的傳承，隻有我們才能真正的發揚光大，再次讓世界震驚！”
“為什麽你們借用我們華夏的文明，還如此沾沾自喜？”
黎幸子忽然站起來，看向四周：“學到就是自己的，我敢問在座的華夏人，你們誰能將你們華夏的文字認全？若有請站出來，小女子立即五體投地，甘拜下風！”
時空再度靜謐，眾人再次一臉死灰。
打臉，赤果果的打臉！
就連老教授們，眼中也露出頹然之色。
他們有的教了一輩子的國際語言，有的教了一輩子的生化理。
但，他們連本國的漢字都認不全！
這不能不說是一種諷刺！
暗自反思，國際語言當真那般重要？
我們的漢語呢？
長此以往，是不是說英語的國人越來越多，認得漢字卻越來越少？
長此以往，英語會不會將漢語擠得隻有一角之地？
長此以往，漢語是不是和中醫一樣，在某些專家的唿籲之下，要取締？
太可怕了！
不敢想下去了。
錢開路忽然說道：“為何我一聽到這首曲子，心裏就默念什麽老窖什麽醬香典範？”
心情很沉重的眾人，頓時被逗樂了。
似乎看到那可笑的一幕，這首經典的曲子，完全被國內各種酒的廣告給玩壞了。
這個時候，徐洛溪已經不是先前那般自信。
李寒沙握住她的手：“好久沒有彈‘梁祝’我聽了。”
“傻哥哥，我彈給你聽。”
“好，咱們合奏，無關勝敗！”
李寒沙忽然說道：“把焦尾琴借我們用下唄！”
黎幸子拿給他：“我怕你用過之後，就不舍得放手。”
“謝謝，無論勝敗，起碼我們用焦尾琴彈過！”李寒沙真心說道，隨後將焦尾琴遞給徐洛溪。
他自己大出眾人意料的居然挑選了一件二胡！
徐洛溪輕撫焦尾琴，感受著每根琴弦的力度與其音。
雙指揮動中，美妙琴音響起，被錢開路逗笑的眾人，再次安靜了下來。
此時，他們心中唯一的念頭就是，原來用焦尾琴彈奏的梁祝是如此的完美！
如此的動人！
梁祝分三個部分，第一部分是初識和熱戀，所以這部分是喜悅的，第二部分是反抗，所以這部分旋律急促，第三部分是化蝶，這部分的旋律是淒涼！
響起第三部分的時候，李寒沙拉響了二胡！
悲涼的二泉映月響起，天衣無縫的嵌入了徐洛溪的梁祝之中。
兩人將離別之意融入到曲中，再無一絲保留！
讓悲者更悲，讓人情不自禁流下眼淚。
黎幸子麵色變了！
二泉映月仿佛是梁祝的延續，梁祝又似二泉映月的升華，琴音與二胡音，糾纏在一起，縹緲仙音一般。
天魔音一般，現場眾人似乎想起了什麽，又似乎是忘記了什麽，沉浸在美妙的梁祝與二泉映月之中。
直播上，熱鬧了起來，各種彈幕彈起。
“這才是我們華夏的音樂！”
“此生最遺憾的就是毫無音樂天賦！”
“我的天啊，我從來沒想過，梁祝與了二泉映月一起，會有這樣的效果！”
“我一直覺得這種古典樂還是華夏傳統樂器演奏起來才有韻味，好像聽出了故事樣，如同畫卷一樣，一幕幕在眼前展開。”
“我是理科班，每次音樂課大家總是帶著物理化學作業聽課，老師都表示理解沒多說什麽，唯獨在講到《梁祝》的那節課上，看著聽到小提琴旋律仍舊埋頭苦寫的同學，老師用特別無奈的表情坐在講台上歎氣。”
“記得兒子幼年時，放了兩首樂曲：貝多芬的歡樂頌及梁祝，兒子聽梁祝入迷了，兩年後兒子聽到了現場演奏，興奮地說：真的梁祝太精彩了。那時的兒子才上小學二三年級，轉瞬兒子已上大學，寒暑假迴到家，隻要一播放此曲，我們母子的話題就多起來，是的，隻有民族的才是世界的！音樂亦如此。”