當趙曦把自己添加的項目放出去後，大夥才知道，都理解錯了。
還以為太子殿下是要恢複太祖選兵的做法，定那個琵琶腿、車軸身，或者直接去遴選禁軍那般，把兵樣派遣到各州府，帶著木梃下去。
都已經做準備了……這玩意兒太有操作餘地了。畢竟夠標準的多，進潛邸的少，期間大有可為。
沒想到太子殿下另辟蹊徑，直接定下了基本標準，沒錯，這隻是基本標準，也就是說這隻是針對地方選兵所定，至於真正的入選東宮護衛，那就是最後的殿試了……太子殿下親自選兵。
是，現在已經該稱太子殿下了，立儲的儀式也算是走完了。就這個時間，趙曦都把東宮護衛營地營造個差不多了，就知道磨蹭了多久。
趙曦本以為就是一令詔書就可以了，誰知道居然還這樣囉嗦。
想想前朝，即便是立儲，後麵也直接就廢了，大多數都是在刀光劍影中確定的繼承大統之人。至於本朝……雖然更迭溫和，似乎也有些意外。
所以，對於立儲的記錄，趙曦看到的不多。都為尊者諱，不該記錄的都忽略了。
而這一次，終於正兒八經的走了一次立儲的儀式。
祭祀太廟，告三皇五帝，詔令訃告，告黎明百姓，都一個意思：國朝或者說天下的下一個掌舵者姓趙名曦，乃當今陛下之三子。
同時追溯到祖宗八代，意思是地位中正……自己得這樣說。
從此後沒有了鄂王爺趙曦，隻有太子殿下，所以便從族學裏出來了，有了專門的老師……太師，龐太師。
趙曦都不知道後世的戲文是不是早就給預料到自己來這邊，同時也讓龐籍真做了太師。
太子殿下十歲，也就是平常家庭孩童進學的年歲。龐籍雖然聽聞太子聰慧，也以為是以訛傳訛罷了，並不作準。所以，他第一堂課，稍微超出了蒙學，以《五經》開講。
“殿下，汝之進學如何？”
龐籍也就很隨意的與太子殿下交談幾句，才發現他錯了。太子目前的學問，根本就不能用幼童來評判。
還好，龐籍本來就是個老成持重的性子，甚至不次於原來的杜衍。也就避免了被太子打臉……
“先生，孫先生以為學生可應舉……”
著確實是孫複的原話，還是孫複未因友人牽連，未外放時，早先就說過：王爺應舉二甲無虞。
當然，孫複的話作不得準，他根本不知道二甲該是什麽水準。這話隻說明一點，趙曦現在把規程中該學的都學了。
這……龐籍也就真信了。對於孫複，他略有耳聞，雖不曾交往，有富彥國、文寬夫之流推崇，應不會有多大差池。
所以，龐籍找來了這幾年省試考題……殿試就沒必要了，那是陛下問政的。
“殿下，汝隻需答其策問一題。”
龐籍很清楚帝王該具備那些素養，取士的詩賦對於帝王沒必要。
趙曦早就感興趣了，他很想知道這年月的國考是怎樣的，隻是礙於身份和不明白有沒有忌諱，所以一直憋著。
王中正肯定搞不到這些。
所以，當龐太師……喊這稱唿時，趙曦總是想到包黑子。
當自己的老師給他上迴省試策問卷時，很不客氣的就開始把自己當考生了……
“殿下，《論籌建東宮護衛疏》為汝作撰？”
很明顯，太子殿下的這篇策問，與官家呈與朝堂的《論籌建東宮護衛疏》文風類同……單從策問而言，太子殿下一甲可取……這已經不是單純的聰慧了，而是真正的千古帝王之資。
趙曦很不好意思，本來那個東宮護衛的條陳，他沒讓老爹跟朝堂實說……繁雜的朝堂，他還需要靜觀其變。
可他忘記了文風這迴事……
“先生，確為學生所撰。”
別說帝王，就是對於常人，誠實也是基本素質，這點趙曦很清楚。
“殿下，可否與籍一說該疏緣由？”
這個……趙曦有些猶豫。祖宗法度與國朝現實，抑武揚文是不可觸及的底線，而《論籌建東宮護衛疏》本身就是偏向武備的中心思想，而朝堂曾言……二十年不論戰事。
龐籍是文臣，還是相當於整個士林領袖般的人物。士林是不會想有一個傾向於武備帝王的。
“先生，此問是太子與相公？還是弟子與老師？”
趙曦沒有說什麽保密不保密的話，也不提話出我口入你耳這些小氣的話，他隻想把這次對話有個界定……
再沒有比這話更讓龐籍震驚的。什麽魯班鎖九連環，什麽詩詞對對，甚至連《籌建東宮護衛疏》和這篇策論算上，包括驛站之亂時的臨機決斷，都抵不住太子殿下這話給他的震驚。
一句話所包含的信息太多了，從職位身份，到國朝現狀，再到未來施政方向，似乎都可以從這句問話中找到答案。
“此時籍與殿下乃師徒……”
龐籍有些頹然。太子殿下不是聰慧，而是妖孽。殿下的政治智慧別說是官家，就是放眼如今五品以上朝廷官員，無一可及。
“先生，學生此疏緣由萌芽於驛站之亂時，禁軍兩千與賊人兩千的對戰。本不該有張郎中殉國之殤，皆因上四軍怯戰。”
“當時，曹、高兩位都使，不足五百人，與賊人對峙而不落下風。兩者相比，學生以為兵不在多而在精。此其一也。”
“其二，學生兒時應進學，寅時起床，不想廢晨時時光，便隨意創一種行進之法。韓相公遇，言之為善，為行軍之法。故，學生逐年修繕，如今可擇伍試之。”
“其三，國朝汲取前朝亂局之因，抑武揚文乃應有之意。但學生以為，孤陽不生，孤陰不長，陰陽和諧為天地之道。唯文武並舉方為良策。”
“此為該疏緣由，並非學生非議祖宗法度，也無意更改如今朝廷之製度，隻想以東宮護衛為試驗田，嚐試一下兩條腿走路。”
“此所謂兩手抓，兩手都要硬。”
文武和諧之道……國朝至此，朝堂諸公又何嚐不曾思慮，可多為以文禦武，或者強令嚴法，諸般手段都曾試過，不奏效。
殿下所言，試驗田、兩手抓兩手都要硬……或許真的是條路。
龐籍這時候真的沒糾結殿下是不是偏向武備了，而是被殿下這種新穎的說法欣喜了。
還以為太子殿下是要恢複太祖選兵的做法，定那個琵琶腿、車軸身，或者直接去遴選禁軍那般，把兵樣派遣到各州府，帶著木梃下去。
都已經做準備了……這玩意兒太有操作餘地了。畢竟夠標準的多，進潛邸的少，期間大有可為。
沒想到太子殿下另辟蹊徑，直接定下了基本標準，沒錯，這隻是基本標準，也就是說這隻是針對地方選兵所定，至於真正的入選東宮護衛，那就是最後的殿試了……太子殿下親自選兵。
是，現在已經該稱太子殿下了，立儲的儀式也算是走完了。就這個時間，趙曦都把東宮護衛營地營造個差不多了，就知道磨蹭了多久。
趙曦本以為就是一令詔書就可以了，誰知道居然還這樣囉嗦。
想想前朝，即便是立儲，後麵也直接就廢了，大多數都是在刀光劍影中確定的繼承大統之人。至於本朝……雖然更迭溫和，似乎也有些意外。
所以，對於立儲的記錄，趙曦看到的不多。都為尊者諱，不該記錄的都忽略了。
而這一次，終於正兒八經的走了一次立儲的儀式。
祭祀太廟，告三皇五帝，詔令訃告，告黎明百姓，都一個意思：國朝或者說天下的下一個掌舵者姓趙名曦，乃當今陛下之三子。
同時追溯到祖宗八代，意思是地位中正……自己得這樣說。
從此後沒有了鄂王爺趙曦，隻有太子殿下，所以便從族學裏出來了，有了專門的老師……太師，龐太師。
趙曦都不知道後世的戲文是不是早就給預料到自己來這邊，同時也讓龐籍真做了太師。
太子殿下十歲，也就是平常家庭孩童進學的年歲。龐籍雖然聽聞太子聰慧，也以為是以訛傳訛罷了，並不作準。所以，他第一堂課，稍微超出了蒙學，以《五經》開講。
“殿下，汝之進學如何？”
龐籍也就很隨意的與太子殿下交談幾句，才發現他錯了。太子目前的學問，根本就不能用幼童來評判。
還好，龐籍本來就是個老成持重的性子，甚至不次於原來的杜衍。也就避免了被太子打臉……
“先生，孫先生以為學生可應舉……”
著確實是孫複的原話，還是孫複未因友人牽連，未外放時，早先就說過：王爺應舉二甲無虞。
當然，孫複的話作不得準，他根本不知道二甲該是什麽水準。這話隻說明一點，趙曦現在把規程中該學的都學了。
這……龐籍也就真信了。對於孫複，他略有耳聞，雖不曾交往，有富彥國、文寬夫之流推崇，應不會有多大差池。
所以，龐籍找來了這幾年省試考題……殿試就沒必要了，那是陛下問政的。
“殿下，汝隻需答其策問一題。”
龐籍很清楚帝王該具備那些素養，取士的詩賦對於帝王沒必要。
趙曦早就感興趣了，他很想知道這年月的國考是怎樣的，隻是礙於身份和不明白有沒有忌諱，所以一直憋著。
王中正肯定搞不到這些。
所以，當龐太師……喊這稱唿時，趙曦總是想到包黑子。
當自己的老師給他上迴省試策問卷時，很不客氣的就開始把自己當考生了……
“殿下，《論籌建東宮護衛疏》為汝作撰？”
很明顯，太子殿下的這篇策問，與官家呈與朝堂的《論籌建東宮護衛疏》文風類同……單從策問而言，太子殿下一甲可取……這已經不是單純的聰慧了，而是真正的千古帝王之資。
趙曦很不好意思，本來那個東宮護衛的條陳，他沒讓老爹跟朝堂實說……繁雜的朝堂，他還需要靜觀其變。
可他忘記了文風這迴事……
“先生，確為學生所撰。”
別說帝王，就是對於常人，誠實也是基本素質，這點趙曦很清楚。
“殿下，可否與籍一說該疏緣由？”
這個……趙曦有些猶豫。祖宗法度與國朝現實，抑武揚文是不可觸及的底線，而《論籌建東宮護衛疏》本身就是偏向武備的中心思想，而朝堂曾言……二十年不論戰事。
龐籍是文臣，還是相當於整個士林領袖般的人物。士林是不會想有一個傾向於武備帝王的。
“先生，此問是太子與相公？還是弟子與老師？”
趙曦沒有說什麽保密不保密的話，也不提話出我口入你耳這些小氣的話，他隻想把這次對話有個界定……
再沒有比這話更讓龐籍震驚的。什麽魯班鎖九連環，什麽詩詞對對，甚至連《籌建東宮護衛疏》和這篇策論算上，包括驛站之亂時的臨機決斷，都抵不住太子殿下這話給他的震驚。
一句話所包含的信息太多了，從職位身份，到國朝現狀，再到未來施政方向，似乎都可以從這句問話中找到答案。
“此時籍與殿下乃師徒……”
龐籍有些頹然。太子殿下不是聰慧，而是妖孽。殿下的政治智慧別說是官家，就是放眼如今五品以上朝廷官員，無一可及。
“先生，學生此疏緣由萌芽於驛站之亂時，禁軍兩千與賊人兩千的對戰。本不該有張郎中殉國之殤，皆因上四軍怯戰。”
“當時，曹、高兩位都使，不足五百人，與賊人對峙而不落下風。兩者相比，學生以為兵不在多而在精。此其一也。”
“其二，學生兒時應進學，寅時起床，不想廢晨時時光，便隨意創一種行進之法。韓相公遇，言之為善，為行軍之法。故，學生逐年修繕，如今可擇伍試之。”
“其三，國朝汲取前朝亂局之因，抑武揚文乃應有之意。但學生以為，孤陽不生，孤陰不長，陰陽和諧為天地之道。唯文武並舉方為良策。”
“此為該疏緣由，並非學生非議祖宗法度，也無意更改如今朝廷之製度，隻想以東宮護衛為試驗田，嚐試一下兩條腿走路。”
“此所謂兩手抓，兩手都要硬。”
文武和諧之道……國朝至此，朝堂諸公又何嚐不曾思慮，可多為以文禦武，或者強令嚴法，諸般手段都曾試過，不奏效。
殿下所言，試驗田、兩手抓兩手都要硬……或許真的是條路。
龐籍這時候真的沒糾結殿下是不是偏向武備了，而是被殿下這種新穎的說法欣喜了。