唐明耀說：“差不多吧……國內沒有這個職業，你別想了，除非你想出國。”
何秋搖頭道：“不出國，太遠了，我覺得讀完大學，知識就差不多夠用就行。”
唐明耀對這個觀點不置可否。
書讀多讀少，夠不夠用，還是要看將來從事的行業。修鞋匠小學文化就夠，工廠流水線工人初中文化足夠，大部分辦公室的工作，大學水平肯定是夠的，但是還有一些特殊工作，比如科研，那自然是書讀得越多越好。
何秋的看法，隻能適用於大部分辦公室工作。
唐明耀說：“先別管讀多少書了，這些職業裏麵，有沒有你覺得心動的？”
何秋抓了抓腦袋：“建築設計師是給設計樓房嗎？還有這個職業測評，我怎麽沒發現，跟你說的天賦和愛好有什麽關係？”
唐明耀解釋道：“建築設計師是給房子做各種設計的。另外我想和你說，天賦是什麽？就是在某一方麵你最擅長的，做起來最得心應手的。這個測評，目的就是在給你做天賦測試，你答完題對一對答案，就能知道自己的大致性格，知道自己適合什麽類型的職業。這不就是測出了天賦？”
“唔，好吧。”何秋點了點頭，又問，“還有你說的興趣呢，怎麽測？”
“最簡單的方法，就是在你適合的職業裏，選一個你最喜歡的。這樣不論怎麽選，天賦和興趣都有重合的部分。至少以後從事這些工作，你不會覺得因為性格不合適幹不下去，做了幾年又想轉行。”
何秋最後說：“行，我先考慮考慮。”
說完自己琢磨去了。
職業測評這種東西，此時在中學裏，絕對是個新奇玩意兒。
別說雙湖中學這樣的高中，就連很多大學都沒有這些專業指導，唐明耀跟何秋雖然是課餘時間私下嘀咕了一陣，但事情還是很快傳到了其他同學耳朵裏。
沒過兩分鍾，前排的女生就轉頭來問他：“唐明耀，你給何秋做的什麽？什麽職業評價？”
唐明耀說：“是職業測評，測試你將來適合幹什麽工作的，可以幫助我們填高考誌願。”
“能給我也看看嘛。”
唐明耀毫不吝嗇的把資料都給了對方。
等女生做完，他又幫忙解釋了一下，告訴她適合什麽職業。
女生聽得異常興奮，說：“謝謝，我都不知道我還能做這些工作，原來我也很有前途的嘛。”
就這樣慢慢擴散，很快班上就有十幾個人都做過唐明耀的職業測評題了。
還有同學拿著他的資料去複印，第二天，班上就出現了好幾份同樣的題，聽說還有人傳到了外班去。
過了兩天，連班主任王木林都找到了他，問：“那個職業測評的題，是你拿到學校來的？我今天看了一下，很不錯，對大家高考填誌願很有意義。”
唐明耀說：“沒什麽，我也是順手為之。”
王老師又問：“我聽校長說過你的事，你是個與眾不同的學生，堪稱天才。天才作家，新概念一等獎得主，還是京華大學特招生……特招你直接放棄了，這個魄力，就算是我也很難下這種決定。這兩次考試，我一直在關注你的成績，你目前的分數，保持住直接考京華是沒問題的。”
頓了頓，他接著說：“原來我還擔心，你轉到班上來會很高調，因為你之前的成績太突出，會引起其他學生的情緒不穩。事實證明我想錯了，這段時間你一直非常低調，低調到班上學生大多都以為，你跟報紙上的那個唐明耀隻是同名同姓，沒人想過你們居然是同一個人。”
唐明耀不好意思的說：“沒什麽好高調的，最近我鑽研了一門學科，感覺自己就像一個新人，在裏麵撞來撞去。”
王老師說：“每個人都有這樣的階段，等找到自己的路就會好轉。對了，你這個測評題，我打算複印一下，在班上讓所有同學都做一做，算是提前給大家講講高考誌願的事情。”
“沒問題，王老師你拿去用吧。”
“還有一點，你是不是對這類事情很在行？聽龍校長說，你在學心理學，等大家做完這個測評，不如你上台給班上的學生講一下，怎麽看測評結果吧。”
唐明耀答應了下來。
於是晚自習時，他的那套測評資料，就被複印分發到了班上所有學生手裏。
何秋拿著資料一看：“我……我又要做一遍？你的題，怎麽跑到王老師那兒去了？”
唐明耀說：“這個又不用交卷，做過的自然不用再做了。至於王老師那裏，我也不知道他是怎麽拿到的。”
何秋若有所思的說：“我知道了，肯定是團支書鄭玉燕交上去的。她是個很老派的班幹部，平時一絲不苟，還喜歡跟班主任做很多的溝通和交流。”
“隻要沒打小報告，這就是好事，說明人家認真負責。難道你喜歡大部分班幹部屍位素餐嗎，占著位置，不幹事……”
“我覺得你好像在說班長……”
唐明耀擺擺手不說話，示意自己兩個不要打擾別人做題。
過了一會兒，題做完了。
王老師在台上說：“題目後麵有測評結果的解釋，你們自己對照一下。有不懂的，把問題記下來，一會兒我讓唐明耀給大家做解釋，這套題是他拿出來的，唐明耀同學對這方麵的了解比我多。”
“喔~”
同學們發出了驚訝的聲音。
不過很快大家又安靜下來，專心去對照自己得結果。
沒過多久，教室裏又響起了此起彼伏的驚唿聲。
“臥槽，我竟然可以去搞科研嗎？”
“這個結果解釋說我可以當藝術家，可以學設計……問題是我連一點美術功底都沒有，現在學的話，會不會太晚？”
“哎，我還想學土木工程的，這上麵竟然說我的職業方向是搞文學創作？我是不是不該讀理科？”
讚歎、懊惱、驚訝的聲音此起彼伏，一時間整個教室裏嘈雜無比。
過了一陣，王老師把唐明耀請上台，讓他來給大家做測評解釋。
唐明耀說：“題目大家都做過了，也對照了答案的解釋，知道這個題是什麽性質的，我就不多說什麽了。現在你們誰有疑惑的，可以提出來問我，我盡我所能幫大家解答。”
何秋搖頭道：“不出國，太遠了，我覺得讀完大學，知識就差不多夠用就行。”
唐明耀對這個觀點不置可否。
書讀多讀少，夠不夠用，還是要看將來從事的行業。修鞋匠小學文化就夠，工廠流水線工人初中文化足夠，大部分辦公室的工作，大學水平肯定是夠的，但是還有一些特殊工作，比如科研，那自然是書讀得越多越好。
何秋的看法，隻能適用於大部分辦公室工作。
唐明耀說：“先別管讀多少書了，這些職業裏麵，有沒有你覺得心動的？”
何秋抓了抓腦袋：“建築設計師是給設計樓房嗎？還有這個職業測評，我怎麽沒發現，跟你說的天賦和愛好有什麽關係？”
唐明耀解釋道：“建築設計師是給房子做各種設計的。另外我想和你說，天賦是什麽？就是在某一方麵你最擅長的，做起來最得心應手的。這個測評，目的就是在給你做天賦測試，你答完題對一對答案，就能知道自己的大致性格，知道自己適合什麽類型的職業。這不就是測出了天賦？”
“唔，好吧。”何秋點了點頭，又問，“還有你說的興趣呢，怎麽測？”
“最簡單的方法，就是在你適合的職業裏，選一個你最喜歡的。這樣不論怎麽選，天賦和興趣都有重合的部分。至少以後從事這些工作，你不會覺得因為性格不合適幹不下去，做了幾年又想轉行。”
何秋最後說：“行，我先考慮考慮。”
說完自己琢磨去了。
職業測評這種東西，此時在中學裏，絕對是個新奇玩意兒。
別說雙湖中學這樣的高中，就連很多大學都沒有這些專業指導，唐明耀跟何秋雖然是課餘時間私下嘀咕了一陣，但事情還是很快傳到了其他同學耳朵裏。
沒過兩分鍾，前排的女生就轉頭來問他：“唐明耀，你給何秋做的什麽？什麽職業評價？”
唐明耀說：“是職業測評，測試你將來適合幹什麽工作的，可以幫助我們填高考誌願。”
“能給我也看看嘛。”
唐明耀毫不吝嗇的把資料都給了對方。
等女生做完，他又幫忙解釋了一下，告訴她適合什麽職業。
女生聽得異常興奮，說：“謝謝，我都不知道我還能做這些工作，原來我也很有前途的嘛。”
就這樣慢慢擴散，很快班上就有十幾個人都做過唐明耀的職業測評題了。
還有同學拿著他的資料去複印，第二天，班上就出現了好幾份同樣的題，聽說還有人傳到了外班去。
過了兩天，連班主任王木林都找到了他，問：“那個職業測評的題，是你拿到學校來的？我今天看了一下，很不錯，對大家高考填誌願很有意義。”
唐明耀說：“沒什麽，我也是順手為之。”
王老師又問：“我聽校長說過你的事，你是個與眾不同的學生，堪稱天才。天才作家，新概念一等獎得主，還是京華大學特招生……特招你直接放棄了，這個魄力，就算是我也很難下這種決定。這兩次考試，我一直在關注你的成績，你目前的分數，保持住直接考京華是沒問題的。”
頓了頓，他接著說：“原來我還擔心，你轉到班上來會很高調，因為你之前的成績太突出，會引起其他學生的情緒不穩。事實證明我想錯了，這段時間你一直非常低調，低調到班上學生大多都以為，你跟報紙上的那個唐明耀隻是同名同姓，沒人想過你們居然是同一個人。”
唐明耀不好意思的說：“沒什麽好高調的，最近我鑽研了一門學科，感覺自己就像一個新人，在裏麵撞來撞去。”
王老師說：“每個人都有這樣的階段，等找到自己的路就會好轉。對了，你這個測評題，我打算複印一下，在班上讓所有同學都做一做，算是提前給大家講講高考誌願的事情。”
“沒問題，王老師你拿去用吧。”
“還有一點，你是不是對這類事情很在行？聽龍校長說，你在學心理學，等大家做完這個測評，不如你上台給班上的學生講一下，怎麽看測評結果吧。”
唐明耀答應了下來。
於是晚自習時，他的那套測評資料，就被複印分發到了班上所有學生手裏。
何秋拿著資料一看：“我……我又要做一遍？你的題，怎麽跑到王老師那兒去了？”
唐明耀說：“這個又不用交卷，做過的自然不用再做了。至於王老師那裏，我也不知道他是怎麽拿到的。”
何秋若有所思的說：“我知道了，肯定是團支書鄭玉燕交上去的。她是個很老派的班幹部，平時一絲不苟，還喜歡跟班主任做很多的溝通和交流。”
“隻要沒打小報告，這就是好事，說明人家認真負責。難道你喜歡大部分班幹部屍位素餐嗎，占著位置，不幹事……”
“我覺得你好像在說班長……”
唐明耀擺擺手不說話，示意自己兩個不要打擾別人做題。
過了一會兒，題做完了。
王老師在台上說：“題目後麵有測評結果的解釋，你們自己對照一下。有不懂的，把問題記下來，一會兒我讓唐明耀給大家做解釋，這套題是他拿出來的，唐明耀同學對這方麵的了解比我多。”
“喔~”
同學們發出了驚訝的聲音。
不過很快大家又安靜下來，專心去對照自己得結果。
沒過多久，教室裏又響起了此起彼伏的驚唿聲。
“臥槽，我竟然可以去搞科研嗎？”
“這個結果解釋說我可以當藝術家，可以學設計……問題是我連一點美術功底都沒有，現在學的話，會不會太晚？”
“哎，我還想學土木工程的，這上麵竟然說我的職業方向是搞文學創作？我是不是不該讀理科？”
讚歎、懊惱、驚訝的聲音此起彼伏，一時間整個教室裏嘈雜無比。
過了一陣，王老師把唐明耀請上台，讓他來給大家做測評解釋。
唐明耀說：“題目大家都做過了，也對照了答案的解釋，知道這個題是什麽性質的，我就不多說什麽了。現在你們誰有疑惑的，可以提出來問我，我盡我所能幫大家解答。”