下課時，英語老師給大家布置了作業。
內容是背誦英語單詞，拿高考英語詞典，按字母順序背誦，本周背誦a和b開頭的。
星期五上午最後兩節課會聽寫，正確率90%以下留堂，中午沒飯吃。
唐明耀：“！！！”
這個英語老師，他看著還挺親切的，誰知道第一堂課就給他來了個下馬威。
高三英語，單詞正確率要90%，而且隻有幾天時間，這要求著實有點高。而且不合格不讓吃飯，比初中實驗班的老蒲都嚴厲。
他有點不能想象，都到高三畢業班了，老師竟然還管這麽嚴。
不過還好，他對自己的要求一直沒放鬆，這個星期多看看詞典，合格是沒問題的，就算不看問題也不大。
接下來是語文課。
語文的張老師有點禿頂，上台開始講課，講的一張卷子。
唐明耀沒有，跟同桌何秋合夥看。
聽了一會兒，他就發現這個老師的思維模式，跟之前遇到的老師都不相同。
老師已經把語文卷子都吃透了，他講題時，一直是站在出題人角度講的，告訴你這道題老師打算怎麽坑你，另一道題的陷阱又在哪裏……直接讓學生轉換視覺看卷子，很多地方一看就豁然開朗。
這一部分，唐明耀體會還不是特別深，因為他自己做卷子，也會用到這種思維。
然而等老師講到作文時，他頓時就驚為天人了。
張老師說：“高考就是應試教育，考場閱卷時間很緊的。閱卷人看作文，十幾秒就看完一篇，有些作文，可能幾秒鍾就看完了。所以我們寫作文，開篇點題很重要，先把觀點放在開頭，讓老師看到，隻要審題不偏，至少就及格了。”
“老師改作文這麽快，他有固定的評分標準。通常60分的作文，隻要不偏題，可以拿42分左右，語句不通順或者錯別字多的會稍微低點；作文有亮點，在開頭和結尾看到精彩語句和觀點的，45-50分，所以每段開頭提煉精華，結尾寫總結性語言，讓閱卷老師一眼掃過就能看到，非常重要；50-55分，你的作文基本成熟了，語言、結構、開篇、總結都要比較優秀才行；55以上看積累和臨場發揮，沒有技巧……”
“拿著你們的卷子，看看你在高中階段，作文分數哪個層次得的最多，你就著重練習哪個層次的技巧。”
唐明耀聽得滿腦子問號。
作文打分，原來標準可以這麽清晰的嗎？
他一直以為，這就是純主觀的東西，能拿多少分全看老師心情。
雖然好作文也很少會被埋沒，但他卻從沒想過，原來這玩意跟數學題一樣，你寫到什麽程度，老師就給你什麽分，標準竟然如此清晰。
想了一下，自己的作文按照60分製來算的話，小部分在50-55這個區間，大部分在55以上，看來自己是無師自通，把作文已經練到較高的水準了。
…………
一天下來，唐明耀收獲匪淺。
這裏的老師，每人都有一套獨特的東西，在講課中會不自覺的傳授出來，他要做的，就是從這些老師身上，學習新的東西。
他適應能力強大，一天時間，就適應了新學校的節奏。
本來覺得能讓自己驚訝和新鮮的，也就這麽多了。
然而當天晚自習，當語文老師搬著一台大彩電來到教室時，他就又有點合不攏嘴了。
“今天晚自習，我跟其他老師調課，我們看電影。”張老師說。
又出去搬了一趟，抱了個dvd機器進來。
放入光盤，開始播放。
全班同學都興致勃勃的等著畫麵開始，大家都在猜測，會放什麽電影。
唐明耀以為是教育片之類的，結果畫麵一開始，他就知道自己錯了。
外國片，很經典的場麵，有槍、殺人！
《這個殺手不太冷》！
他很想問一句：“老師，你是不是放錯碟了？”
然而張老師卻搬了個凳子，到教室最後排坐了下來，說：“大家認真看，看完我們寫作文。”
好吧！
同學們都爽死了。
這年頭，學生能接觸的外國電影還是比較少的，看了一晚上，個個都興奮得不行。
等到電視上現出了片尾字幕，張老師迴到台上說：“還剩半個多小時放學，你們就剛才看到的電影情節，截取一個片段進行描寫，語言要準確，要最大程度的還原，寫完交給我，就可以放學了。”
唐明耀覺得這個練習方式似曾相識。
他給自己布置的寫作任務中，以前就有過場景描寫的練習。
這次通過看電影來還原裏麵的場景，看似新奇，其實跟他自己的練習方式是一樣的。
這是鍛煉大家的筆力啊。
有針對性的練習，遠比給你一個主題，讓你埋頭寫作文，寫完連自己都不知道寫了什麽的提升來得快！
唐明耀對這種寫作有經驗，截取了一個主角裏昂澆花的場景，寫了兩三百字交上去。
下課後，在校門口匯合羅文溪，一起打車迴家。
他們的住處，距離學校有些距離，騎車的話需要半個多小時。
晚自習下課已經十點了，路上行人稀少，騎車不太安全，而公交車……沒有直達的。
路上，兩人就隨口交流各自在新學校的體驗，坐著車，先把羅文溪送到家門口，然後再讓出租車拐到父親租的房子那邊。
第二天一早，繼續出租車。
這個上學方式，真不是一般人能承受的。
一個月下來，就算兩人平攤，也是好幾百塊錢沒了，羅文溪在咖啡店打一個月工的收入，堪堪隻夠打出租車。
早自習，唐明耀走進了教室。
語文老師走了進來，第一件事，發批改好的作文。
唐明耀有點懵。
昨晚晚自習下課已經十點，今天早自習剛剛七點，作文是什麽時候改的？
何秋說：“張老師就是這樣的，作業收上去，不過夜。”
過了一會兒，唐明耀拿到發還迴來的作文，看到上麵不僅打了分，還寫了評語：語言簡練，描寫到位，再接再厲。
唐明耀覺得這老師太敬業了，他在縣一中除了老蒲這個工作狂，還沒見過這麽拚的老師。
所以說人家能評特級教師呢，除了教學水平，這工作態度，也能甩那些普通的低級、中級、高級教師好幾條街。
內容是背誦英語單詞，拿高考英語詞典，按字母順序背誦，本周背誦a和b開頭的。
星期五上午最後兩節課會聽寫，正確率90%以下留堂，中午沒飯吃。
唐明耀：“！！！”
這個英語老師，他看著還挺親切的，誰知道第一堂課就給他來了個下馬威。
高三英語，單詞正確率要90%，而且隻有幾天時間，這要求著實有點高。而且不合格不讓吃飯，比初中實驗班的老蒲都嚴厲。
他有點不能想象，都到高三畢業班了，老師竟然還管這麽嚴。
不過還好，他對自己的要求一直沒放鬆，這個星期多看看詞典，合格是沒問題的，就算不看問題也不大。
接下來是語文課。
語文的張老師有點禿頂，上台開始講課，講的一張卷子。
唐明耀沒有，跟同桌何秋合夥看。
聽了一會兒，他就發現這個老師的思維模式，跟之前遇到的老師都不相同。
老師已經把語文卷子都吃透了，他講題時，一直是站在出題人角度講的，告訴你這道題老師打算怎麽坑你，另一道題的陷阱又在哪裏……直接讓學生轉換視覺看卷子，很多地方一看就豁然開朗。
這一部分，唐明耀體會還不是特別深，因為他自己做卷子，也會用到這種思維。
然而等老師講到作文時，他頓時就驚為天人了。
張老師說：“高考就是應試教育，考場閱卷時間很緊的。閱卷人看作文，十幾秒就看完一篇，有些作文，可能幾秒鍾就看完了。所以我們寫作文，開篇點題很重要，先把觀點放在開頭，讓老師看到，隻要審題不偏，至少就及格了。”
“老師改作文這麽快，他有固定的評分標準。通常60分的作文，隻要不偏題，可以拿42分左右，語句不通順或者錯別字多的會稍微低點；作文有亮點，在開頭和結尾看到精彩語句和觀點的，45-50分，所以每段開頭提煉精華，結尾寫總結性語言，讓閱卷老師一眼掃過就能看到，非常重要；50-55分，你的作文基本成熟了，語言、結構、開篇、總結都要比較優秀才行；55以上看積累和臨場發揮，沒有技巧……”
“拿著你們的卷子，看看你在高中階段，作文分數哪個層次得的最多，你就著重練習哪個層次的技巧。”
唐明耀聽得滿腦子問號。
作文打分，原來標準可以這麽清晰的嗎？
他一直以為，這就是純主觀的東西，能拿多少分全看老師心情。
雖然好作文也很少會被埋沒，但他卻從沒想過，原來這玩意跟數學題一樣，你寫到什麽程度，老師就給你什麽分，標準竟然如此清晰。
想了一下，自己的作文按照60分製來算的話，小部分在50-55這個區間，大部分在55以上，看來自己是無師自通，把作文已經練到較高的水準了。
…………
一天下來，唐明耀收獲匪淺。
這裏的老師，每人都有一套獨特的東西，在講課中會不自覺的傳授出來，他要做的，就是從這些老師身上，學習新的東西。
他適應能力強大，一天時間，就適應了新學校的節奏。
本來覺得能讓自己驚訝和新鮮的，也就這麽多了。
然而當天晚自習，當語文老師搬著一台大彩電來到教室時，他就又有點合不攏嘴了。
“今天晚自習，我跟其他老師調課，我們看電影。”張老師說。
又出去搬了一趟，抱了個dvd機器進來。
放入光盤，開始播放。
全班同學都興致勃勃的等著畫麵開始，大家都在猜測，會放什麽電影。
唐明耀以為是教育片之類的，結果畫麵一開始，他就知道自己錯了。
外國片，很經典的場麵，有槍、殺人！
《這個殺手不太冷》！
他很想問一句：“老師，你是不是放錯碟了？”
然而張老師卻搬了個凳子，到教室最後排坐了下來，說：“大家認真看，看完我們寫作文。”
好吧！
同學們都爽死了。
這年頭，學生能接觸的外國電影還是比較少的，看了一晚上，個個都興奮得不行。
等到電視上現出了片尾字幕，張老師迴到台上說：“還剩半個多小時放學，你們就剛才看到的電影情節，截取一個片段進行描寫，語言要準確，要最大程度的還原，寫完交給我，就可以放學了。”
唐明耀覺得這個練習方式似曾相識。
他給自己布置的寫作任務中，以前就有過場景描寫的練習。
這次通過看電影來還原裏麵的場景，看似新奇，其實跟他自己的練習方式是一樣的。
這是鍛煉大家的筆力啊。
有針對性的練習，遠比給你一個主題，讓你埋頭寫作文，寫完連自己都不知道寫了什麽的提升來得快！
唐明耀對這種寫作有經驗，截取了一個主角裏昂澆花的場景，寫了兩三百字交上去。
下課後，在校門口匯合羅文溪，一起打車迴家。
他們的住處，距離學校有些距離，騎車的話需要半個多小時。
晚自習下課已經十點了，路上行人稀少，騎車不太安全，而公交車……沒有直達的。
路上，兩人就隨口交流各自在新學校的體驗，坐著車，先把羅文溪送到家門口，然後再讓出租車拐到父親租的房子那邊。
第二天一早，繼續出租車。
這個上學方式，真不是一般人能承受的。
一個月下來，就算兩人平攤，也是好幾百塊錢沒了，羅文溪在咖啡店打一個月工的收入，堪堪隻夠打出租車。
早自習，唐明耀走進了教室。
語文老師走了進來，第一件事，發批改好的作文。
唐明耀有點懵。
昨晚晚自習下課已經十點，今天早自習剛剛七點，作文是什麽時候改的？
何秋說：“張老師就是這樣的，作業收上去，不過夜。”
過了一會兒，唐明耀拿到發還迴來的作文，看到上麵不僅打了分，還寫了評語：語言簡練，描寫到位，再接再厲。
唐明耀覺得這老師太敬業了，他在縣一中除了老蒲這個工作狂，還沒見過這麽拚的老師。
所以說人家能評特級教師呢，除了教學水平，這工作態度，也能甩那些普通的低級、中級、高級教師好幾條街。