“老師，我的問題是，我最近一次考試，分數隻有380多分，這個成績不上不下，考本科不夠，考專科又不甘心。每天就在那胡思亂想，想到以後去讀個專科，一輩子都完了，心裏又著急又煩躁，睡也睡不好，學也學不進去。請問這種情況應該怎麽辦？”
於教授看著他，微笑著說：“理想的學校去不了，能去的學校又不想讀，確實很愁人。”
那學生點頭。
於教授又說：“每天都在想這些問題，想不出結果，覺也睡不好，書也看不進去？”
學生繼續點頭：“我知道這樣不對，都快高考了，我應該認真複習，努力做最後的衝刺。可是每次看到那些書和題，我就心浮氣躁，怎麽都靜不下來。”
於教授身體微微前傾，語氣溫和的說：“發現了嗎？你越不許自己著急，就越著急；越是逼自己看書，就越看不進去；越不讓自己煩躁，反而越沉不下心？”
“發現了。”
“這個問題，剛才在講課時已經提到過，就是如何與負麵情緒和諧共處的問題。我們大部分人，發現自己有不好的情緒時，第一反應是立刻消滅它，把自己拉入正軌上來。比如消滅浮躁，認真讀書！然而事實上，負麵情緒是很難被直接消滅的。這時候，我們需要做的，不是去消滅它，而是坦然承認它。”
於教授看著那個學生，引導道：“接下來的話，我說一遍，你跟著念一遍……”等學生點頭之後，他說，“我心態不好，我害怕失敗……”
“我心態不好，我害怕失敗……”
“我不能控製我自己，我很浮躁……”
“我不能控製我自己，我很浮躁……”
“我沒有想象的那麽強大，我很弱小……”
“我沒有想象的那麽強大，我很弱小……”
“……”
“……”
引導完成，於教授問：“現在什麽感覺？”
學生不自覺的動了動肩膀和胳膊，說：“輕鬆多了，謝謝老師。”
於教授又說：“承認自己的弱小和對某些事情的無能為力，這並不是懦弱，而是一種勇敢。你剛才就很勇敢。”
…………
當下一個提問機會來臨時，底下的同學就瘋了。
齊刷刷舉起一大片手，顯然都是發現從提問中可以得到實際的好處，於是全都踴躍了起來。
唐明耀也舉手，想跟著問幾個問題。
遺憾的是人太多了，連續幾次都沒有喊到他，他不由有些遺憾。
他就看著那個戴黑框眼鏡的女孩，拿著話筒遞到一個被抽中的學生手中，等這個學生說完，就把話筒收迴去，接著又遞到下一個人手中。
這個女孩是誰？
他想。
時間過得很快，講座不知不覺已經進行了兩個多小時，快到中午放學時間了。
學校的老師上台，製止了下麵的同學接著提問，宣布講座結束，然後邀請於教授從後台離開。
於教授看了看台下一片殷切期盼的眼神，對老師說：“再迴答兩個問題。”
讓下麵的人接著舉手。
唐明耀站在椅子上，鶴立雞群，把手舉得最高。
為了問個問題，他也是拚了老臉不要了。
這次終於引起了台上的注意，於教授把目光投過來，問道：“這位同學，你想問什麽問題？”
唐明耀接過女孩遞來的話筒，問：“於教授，我的問題是，如果我想考京華大學的心理學專業，請問需要注意些什麽？”
“首先你要熱愛這門學科，不要因為聽了我這堂課，就盲目想學；其次你要有考上京華大學的實力，在考場上還要發揮得好。”於教授饒有興致的看他，“你為什麽想學心理學？”
“我感覺自己很有天賦，而且對這門學科很有興趣。”
“哦？”
於教授來了興趣，取下話筒，往台前走了幾步。
心理學這個學科，現在還比較冷門。他們京華大學的心理學係，說起來風光，其實有些年連人都招不滿，全靠其他專業調劑。那些調劑來的學生，對這個專業不感興趣，很多人為了文憑在學校應付幾年，畢業之後又不從事相關工作，其實相當浪費教育資源。
此時難得碰到一個敢說自己有天賦，還對這門學科有興趣的學生，他不由對唐明耀投入了一點關注。
他問：“很少有人敢自稱有心理學天賦，我考你一個問題，你願意迴答嗎？”
等唐明耀同意之後，他才說：“我最近接觸到一個小男孩，小學四年級，沒有近視，但是他纏著家裏人給他配了一副沒有度數的眼鏡，成天戴著不願取下來，而且他很喜歡養蜥蜴和蛇，好幾次把寵物帶到學校去，嚇得班上同學都不敢跟他接觸。你覺得這個男孩子，是什麽情況？”
唐明耀：“我想知道，他喜歡這些動物是天生的，還是後來才有的。”
於教授搖頭：“目前了解到的情況，他是最近一兩年才喜歡上的，並非天生，小時候他甚至很害怕蛇。”
唐明耀點了點頭，按照自己腦子裏瞬間得出的結論說：
“我覺得大部分人，天性都是喜歡美好的事物，比如喜歡漂亮花草、喜歡貓狗，這符合正常人的審美。蜥蜴和蛇，通常是愛標新立異的人才願意養，這個小男孩好幾次把寵物帶到學校嚇人，我覺得他是在標新立異。”
於教授微微點頭，不置可否：“還有嗎？”
唐明耀：“我感覺到他是在家庭中遭到了忽視，比如父母工作太忙照顧不到他，於是他想用這種方法，來吸引父母的注意。畢竟隻要在學校鬧出事，老師就會請家長，這樣他就吸引到了父母的注意。他的目的，其實是在求父母關注。”
“還有嗎？戴眼鏡怎麽解釋？”
“眼睛是心靈的窗戶，鏡片可以隔開他人的目光，非必要的戴眼鏡行為，其實是想把這扇窗戶遮起來。我覺得他很自卑，害怕別人看穿他的內心想法，所以用鏡片來隱藏自己。”
“為什麽這麽說？”
“直覺吧。既然沒有近視，戴著眼鏡卻不願意取下來，總有他的目的。”
於教授看著他，微笑著說：“理想的學校去不了，能去的學校又不想讀，確實很愁人。”
那學生點頭。
於教授又說：“每天都在想這些問題，想不出結果，覺也睡不好，書也看不進去？”
學生繼續點頭：“我知道這樣不對，都快高考了，我應該認真複習，努力做最後的衝刺。可是每次看到那些書和題，我就心浮氣躁，怎麽都靜不下來。”
於教授身體微微前傾，語氣溫和的說：“發現了嗎？你越不許自己著急，就越著急；越是逼自己看書，就越看不進去；越不讓自己煩躁，反而越沉不下心？”
“發現了。”
“這個問題，剛才在講課時已經提到過，就是如何與負麵情緒和諧共處的問題。我們大部分人，發現自己有不好的情緒時，第一反應是立刻消滅它，把自己拉入正軌上來。比如消滅浮躁，認真讀書！然而事實上，負麵情緒是很難被直接消滅的。這時候，我們需要做的，不是去消滅它，而是坦然承認它。”
於教授看著那個學生，引導道：“接下來的話，我說一遍，你跟著念一遍……”等學生點頭之後，他說，“我心態不好，我害怕失敗……”
“我心態不好，我害怕失敗……”
“我不能控製我自己，我很浮躁……”
“我不能控製我自己，我很浮躁……”
“我沒有想象的那麽強大，我很弱小……”
“我沒有想象的那麽強大，我很弱小……”
“……”
“……”
引導完成，於教授問：“現在什麽感覺？”
學生不自覺的動了動肩膀和胳膊，說：“輕鬆多了，謝謝老師。”
於教授又說：“承認自己的弱小和對某些事情的無能為力，這並不是懦弱，而是一種勇敢。你剛才就很勇敢。”
…………
當下一個提問機會來臨時，底下的同學就瘋了。
齊刷刷舉起一大片手，顯然都是發現從提問中可以得到實際的好處，於是全都踴躍了起來。
唐明耀也舉手，想跟著問幾個問題。
遺憾的是人太多了，連續幾次都沒有喊到他，他不由有些遺憾。
他就看著那個戴黑框眼鏡的女孩，拿著話筒遞到一個被抽中的學生手中，等這個學生說完，就把話筒收迴去，接著又遞到下一個人手中。
這個女孩是誰？
他想。
時間過得很快，講座不知不覺已經進行了兩個多小時，快到中午放學時間了。
學校的老師上台，製止了下麵的同學接著提問，宣布講座結束，然後邀請於教授從後台離開。
於教授看了看台下一片殷切期盼的眼神，對老師說：“再迴答兩個問題。”
讓下麵的人接著舉手。
唐明耀站在椅子上，鶴立雞群，把手舉得最高。
為了問個問題，他也是拚了老臉不要了。
這次終於引起了台上的注意，於教授把目光投過來，問道：“這位同學，你想問什麽問題？”
唐明耀接過女孩遞來的話筒，問：“於教授，我的問題是，如果我想考京華大學的心理學專業，請問需要注意些什麽？”
“首先你要熱愛這門學科，不要因為聽了我這堂課，就盲目想學；其次你要有考上京華大學的實力，在考場上還要發揮得好。”於教授饒有興致的看他，“你為什麽想學心理學？”
“我感覺自己很有天賦，而且對這門學科很有興趣。”
“哦？”
於教授來了興趣，取下話筒，往台前走了幾步。
心理學這個學科，現在還比較冷門。他們京華大學的心理學係，說起來風光，其實有些年連人都招不滿，全靠其他專業調劑。那些調劑來的學生，對這個專業不感興趣，很多人為了文憑在學校應付幾年，畢業之後又不從事相關工作，其實相當浪費教育資源。
此時難得碰到一個敢說自己有天賦，還對這門學科有興趣的學生，他不由對唐明耀投入了一點關注。
他問：“很少有人敢自稱有心理學天賦，我考你一個問題，你願意迴答嗎？”
等唐明耀同意之後，他才說：“我最近接觸到一個小男孩，小學四年級，沒有近視，但是他纏著家裏人給他配了一副沒有度數的眼鏡，成天戴著不願取下來，而且他很喜歡養蜥蜴和蛇，好幾次把寵物帶到學校去，嚇得班上同學都不敢跟他接觸。你覺得這個男孩子，是什麽情況？”
唐明耀：“我想知道，他喜歡這些動物是天生的，還是後來才有的。”
於教授搖頭：“目前了解到的情況，他是最近一兩年才喜歡上的，並非天生，小時候他甚至很害怕蛇。”
唐明耀點了點頭，按照自己腦子裏瞬間得出的結論說：
“我覺得大部分人，天性都是喜歡美好的事物，比如喜歡漂亮花草、喜歡貓狗，這符合正常人的審美。蜥蜴和蛇，通常是愛標新立異的人才願意養，這個小男孩好幾次把寵物帶到學校嚇人，我覺得他是在標新立異。”
於教授微微點頭，不置可否：“還有嗎？”
唐明耀：“我感覺到他是在家庭中遭到了忽視，比如父母工作太忙照顧不到他，於是他想用這種方法，來吸引父母的注意。畢竟隻要在學校鬧出事，老師就會請家長，這樣他就吸引到了父母的注意。他的目的，其實是在求父母關注。”
“還有嗎？戴眼鏡怎麽解釋？”
“眼睛是心靈的窗戶，鏡片可以隔開他人的目光，非必要的戴眼鏡行為，其實是想把這扇窗戶遮起來。我覺得他很自卑，害怕別人看穿他的內心想法，所以用鏡片來隱藏自己。”
“為什麽這麽說？”
“直覺吧。既然沒有近視，戴著眼鏡卻不願意取下來，總有他的目的。”