第73章 寫詩和拚音。
直播：我的手機被古人窺屏了 作者：曉瑩姐姐 投票推薦 加入書簽 留言反饋
【為什麽現代人寫詩詞不如古代了？】
刷到這個視頻的一瞬間，周筱的好奇心就被牢牢抓住了。
“是哦，為什麽呢？”
要說詩詞吧，每一次看到唐詩宋詞，周筱都感覺好厲害，好有感覺，好有內涵。
一種高端大氣上檔次的感覺油然而生，但你要說自己寫吧，那簡直就是災難。
說不好聽點，比之乾隆張宗昌還不如。
“嗯，至少我還是很會欣賞的。”周筱大言不慚道。
與此同時，曆朝曆代老祖宗們抬起頭來。
“哦，後世人寫詩詞很差嗎？不會吧！”
按理來說，一代一代積累發展，寫詩應該很簡單才對啊。
更何況，後世教育水平那麽發達，一眾古人紛紛表示不應該啊！
然後就看到天幕之上，一個老師在給學生講課。
【如果我們的語文從小這麽訓練的話，到現在為止，同學們，你們每個人都會有自己的詩集。
為什麽駱賓王七歲就能作詩？我們現在十多歲還不能寫詩呢？
因為我們很少有人掌握基本韻律，比如說用“書”組詞，我們會寫讀書，看書，書桌，然後老師給我們一個滿分，你們覺得有問題嗎？同學們……】
“啊！有什麽問題？”周筱不解的說道。
曆朝曆代。
一眾古人看著天幕，撓撓頭。
“後世人都是這般讀書的嘛？”
“是啊，為何要這般組詞？有點呆瓜了。”
天幕。
【“那你們知道古人是怎麽做的嘛？
看著啊，為什麽我們寫不出來好的東西，就拿山為例，我們來看看古人的私塾是怎麽教的。
山，如果你組詞是大山小山泰山那你就錯了，我們先要弄清楚，山是平聲，對不對，那麽如果山在前麵，我的要求是平平，或者我要求山在前麵的平仄……”
山 ___ ， 山 ___。
老師在黑板上寫了個山，後麵畫了個橫線，等待新的字來組成詞語，然後又寫了個山，再畫了個橫線。
___ 山，___ 山。
“那麽如果山在後麵，我再要求平平，山在後麵我要求仄平，怎麽組詞？”
老師指著第一個山在前麵的平平道：
“山川可以，山水可不可以？不可以對不對，因為它不是平聲，是吧，你看在這個過程中，你是在動腦子的，那我們平時有這樣動腦子嘛？沒有，對吧。
但若我們用古人的方式，你看是不是每個詞都在動腦子。”
說著，老師指著山在前，要求組平仄的橫線道：
“所以你看這個是不是就可以用水了，對不對。”
說著又指著山在後的平平組詞橫線，道：“同理，這個我們是不是可以組青山，那後麵這個仄平，是不是可以組泰山？可以對吧。”
“所以在這個過程中，我們的大腦是在搜索這些詞匯的，從認識字開始，長此以往的練習，所謂熟能生巧對不對。”
“好，那麽接下來，不要眨眼啊！我們剛剛是不是組了個“青山”，是平平對吧，那麽水是不是個仄聲啊，那麽組合一下，是不是再填一個仄聲，就變成四個字了？”
青山___水。
“填什麽？可以填綠對吧，那青山綠水就出來了對不對，這是什麽？是不是平平仄仄，那還可以加一個什麽聲就變成律句了？”
青山綠水___。
“比如加個平聲，那麽加什麽？加前可不可以？可以的，對吧，你看，是不是就得到一個律句了。”
“如此，再來三句，壓個韻，一首律詩是不是就出來了？”】
“好有道理哦！”看了看這個視頻，周筱頗為認可道。
“啊這！”
曆朝曆代，一眾古人傻眼了。
“這後世人是如何學的音律的？感覺弱爆了啊！這不是輕輕鬆鬆簡簡單單嘛？”
一眾古人紛紛鄙視。
就在這時，周筱不知是不是對寫詩來了感覺，直接搜索起拚音來。
然後一眾老祖宗們就看到天幕上，出現了一大啪啦符號。
【聲母共23個，b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
單韻母：a、o、e、i、u、u
複韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue
特殊元音韻母：er
前鼻韻母：an、en、in、un、un
後鼻韻母：ang、eng、ing、ong】
“這是？”
一眾古人紛紛好奇。
“聲母？韻母？”
然後就看到天幕上，一個女聲開始講解。
【將聲母和韻母組合起來拚讀，就可以拚讀各種字詞了，同時要注意聲調……】
隨著天幕上不斷的講解，一眾古人瞬間炸開了鍋。
大唐。
李世民指著天幕，對著長孫無忌等人，激動道：
“諸位愛卿，這拚音真是造福萬民之福利啊！”
“確實，若能普及，將會大大提升百姓識字率，對科舉更是一大阻力。”
房玄齡等人紛紛點頭，都看出了這拚音帶來的便利。
這比之直音法和反切法要更容易掌握，也很容易拚讀，簡直就是啟蒙必備之物。
大明。
朱元璋下令道：“這將這拚音抄錄下來，朕要好好研究研究。”
明太祖很是興奮。
咱從小沒讀過什麽書，既然有這等便利之物，一定要讓天下百姓好好學習。
大清。
康熙砸吧砸吧嘴，一個一個的跟著拚讀這天幕上的字母，興致越來越高昂。
“這幫後世人有點意思，竟將這西方字母做成了拚音，不錯不錯，若能與真的字典結合，那簡直就是再完美不過了。”
康熙這一刻，被拚音歌牢牢的吸引住了。
大秦。
始皇帝看著天幕，念念有詞。
“一迎嬴，隻嗯政，得啊大，妻一銀秦，樂一李，絲，李斯，哈哈哈，有趣有趣，太有趣了，朕一統天下，正需要這個東西來穩固六國語言，甚好甚好！”
“李斯，將這拚音抄錄下來，仔細推敲推敲，然後製作成統一，傳遍天下。”
雖然天下人已經知道了，但，國家推行起來，那可就不一樣了。
於是乎，曆朝曆代古人紛紛抄錄，推行統一標準。
三國時期。
曹操嘴唇上下蠕動，上嘴皮打下嘴皮，跟著天幕念。
“一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降，哎呀呀，真好！”
“確實好，這下子，世家貴族怕是要大受打擊咯。”
以後讀書寫字不再是士族專屬啊。
大唐。
李白拉著杜甫，一臉疑惑道：“雞七夕真淘氣，見到魚眼就挖去，哈哈哈，有趣有趣，子美啊，你說這後世人拚音如此便捷，為啥不會作詩呢？”
杜甫：“可能學廢了吧。”
“嘖，這不就是家常便飯嘛，端起碗，拿起筷子，張開嘴，咀嚼，吞下去，多簡單，那些個字眼也一樣啊，一一對應，組合在一起不就是一首詩了，簡簡單單嘛！”
杜甫：“……”
刷到這個視頻的一瞬間，周筱的好奇心就被牢牢抓住了。
“是哦，為什麽呢？”
要說詩詞吧，每一次看到唐詩宋詞，周筱都感覺好厲害，好有感覺，好有內涵。
一種高端大氣上檔次的感覺油然而生，但你要說自己寫吧，那簡直就是災難。
說不好聽點，比之乾隆張宗昌還不如。
“嗯，至少我還是很會欣賞的。”周筱大言不慚道。
與此同時，曆朝曆代老祖宗們抬起頭來。
“哦，後世人寫詩詞很差嗎？不會吧！”
按理來說，一代一代積累發展，寫詩應該很簡單才對啊。
更何況，後世教育水平那麽發達，一眾古人紛紛表示不應該啊！
然後就看到天幕之上，一個老師在給學生講課。
【如果我們的語文從小這麽訓練的話，到現在為止，同學們，你們每個人都會有自己的詩集。
為什麽駱賓王七歲就能作詩？我們現在十多歲還不能寫詩呢？
因為我們很少有人掌握基本韻律，比如說用“書”組詞，我們會寫讀書，看書，書桌，然後老師給我們一個滿分，你們覺得有問題嗎？同學們……】
“啊！有什麽問題？”周筱不解的說道。
曆朝曆代。
一眾古人看著天幕，撓撓頭。
“後世人都是這般讀書的嘛？”
“是啊，為何要這般組詞？有點呆瓜了。”
天幕。
【“那你們知道古人是怎麽做的嘛？
看著啊，為什麽我們寫不出來好的東西，就拿山為例，我們來看看古人的私塾是怎麽教的。
山，如果你組詞是大山小山泰山那你就錯了，我們先要弄清楚，山是平聲，對不對，那麽如果山在前麵，我的要求是平平，或者我要求山在前麵的平仄……”
山 ___ ， 山 ___。
老師在黑板上寫了個山，後麵畫了個橫線，等待新的字來組成詞語，然後又寫了個山，再畫了個橫線。
___ 山，___ 山。
“那麽如果山在後麵，我再要求平平，山在後麵我要求仄平，怎麽組詞？”
老師指著第一個山在前麵的平平道：
“山川可以，山水可不可以？不可以對不對，因為它不是平聲，是吧，你看在這個過程中，你是在動腦子的，那我們平時有這樣動腦子嘛？沒有，對吧。
但若我們用古人的方式，你看是不是每個詞都在動腦子。”
說著，老師指著山在前，要求組平仄的橫線道：
“所以你看這個是不是就可以用水了，對不對。”
說著又指著山在後的平平組詞橫線，道：“同理，這個我們是不是可以組青山，那後麵這個仄平，是不是可以組泰山？可以對吧。”
“所以在這個過程中，我們的大腦是在搜索這些詞匯的，從認識字開始，長此以往的練習，所謂熟能生巧對不對。”
“好，那麽接下來，不要眨眼啊！我們剛剛是不是組了個“青山”，是平平對吧，那麽水是不是個仄聲啊，那麽組合一下，是不是再填一個仄聲，就變成四個字了？”
青山___水。
“填什麽？可以填綠對吧，那青山綠水就出來了對不對，這是什麽？是不是平平仄仄，那還可以加一個什麽聲就變成律句了？”
青山綠水___。
“比如加個平聲，那麽加什麽？加前可不可以？可以的，對吧，你看，是不是就得到一個律句了。”
“如此，再來三句，壓個韻，一首律詩是不是就出來了？”】
“好有道理哦！”看了看這個視頻，周筱頗為認可道。
“啊這！”
曆朝曆代，一眾古人傻眼了。
“這後世人是如何學的音律的？感覺弱爆了啊！這不是輕輕鬆鬆簡簡單單嘛？”
一眾古人紛紛鄙視。
就在這時，周筱不知是不是對寫詩來了感覺，直接搜索起拚音來。
然後一眾老祖宗們就看到天幕上，出現了一大啪啦符號。
【聲母共23個，b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
單韻母：a、o、e、i、u、u
複韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue
特殊元音韻母：er
前鼻韻母：an、en、in、un、un
後鼻韻母：ang、eng、ing、ong】
“這是？”
一眾古人紛紛好奇。
“聲母？韻母？”
然後就看到天幕上，一個女聲開始講解。
【將聲母和韻母組合起來拚讀，就可以拚讀各種字詞了，同時要注意聲調……】
隨著天幕上不斷的講解，一眾古人瞬間炸開了鍋。
大唐。
李世民指著天幕，對著長孫無忌等人，激動道：
“諸位愛卿，這拚音真是造福萬民之福利啊！”
“確實，若能普及，將會大大提升百姓識字率，對科舉更是一大阻力。”
房玄齡等人紛紛點頭，都看出了這拚音帶來的便利。
這比之直音法和反切法要更容易掌握，也很容易拚讀，簡直就是啟蒙必備之物。
大明。
朱元璋下令道：“這將這拚音抄錄下來，朕要好好研究研究。”
明太祖很是興奮。
咱從小沒讀過什麽書，既然有這等便利之物，一定要讓天下百姓好好學習。
大清。
康熙砸吧砸吧嘴，一個一個的跟著拚讀這天幕上的字母，興致越來越高昂。
“這幫後世人有點意思，竟將這西方字母做成了拚音，不錯不錯，若能與真的字典結合，那簡直就是再完美不過了。”
康熙這一刻，被拚音歌牢牢的吸引住了。
大秦。
始皇帝看著天幕，念念有詞。
“一迎嬴，隻嗯政，得啊大，妻一銀秦，樂一李，絲，李斯，哈哈哈，有趣有趣，太有趣了，朕一統天下，正需要這個東西來穩固六國語言，甚好甚好！”
“李斯，將這拚音抄錄下來，仔細推敲推敲，然後製作成統一，傳遍天下。”
雖然天下人已經知道了，但，國家推行起來，那可就不一樣了。
於是乎，曆朝曆代古人紛紛抄錄，推行統一標準。
三國時期。
曹操嘴唇上下蠕動，上嘴皮打下嘴皮，跟著天幕念。
“一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降，哎呀呀，真好！”
“確實好，這下子，世家貴族怕是要大受打擊咯。”
以後讀書寫字不再是士族專屬啊。
大唐。
李白拉著杜甫，一臉疑惑道：“雞七夕真淘氣，見到魚眼就挖去，哈哈哈，有趣有趣，子美啊，你說這後世人拚音如此便捷，為啥不會作詩呢？”
杜甫：“可能學廢了吧。”
“嘖，這不就是家常便飯嘛，端起碗，拿起筷子，張開嘴，咀嚼，吞下去，多簡單，那些個字眼也一樣啊，一一對應，組合在一起不就是一首詩了，簡簡單單嘛！”
杜甫：“……”