“那天發生了什麽事?”母親問道。
隻見雲飛皺著眉頭，好像在努力迴憶。“我怎麽想不起來了?”雲飛的話嚇了大家一跳。
醫生忙上前檢查，最後得出的結論是：驚嚇過度，自動把記憶消除了。看來那個壞掉的記憶鏈，就是那部分記憶。
李龍飛聽到這話鬆了口氣，蒼天保佑。
第五章 學 習
第五章 學 習
李雲飛周圍的人都發現他變了，不再像個孩子。說來好笑，一個七歲的孩子給人一種老成持重的感覺，但那張充滿稚氣的臉龐卻提醒你主人的認真。如果說李雲飛是十幾歲的孩子，作為家人隻會為他感到高興，愛學習的孩子現在可不多。可就在於雲飛太年幼，不愛玩耍的孩子，給人的感覺似乎很孤僻。
好在現在還是小學，接觸的知識麵不是很多，現在雲飛隻是學習語文和數學。除了老師有時發現他會對著1+1這樣的問題考慮很久，甚至在紙上寫一些很奇怪的符號。他提出的問題也讓老師很窩火：為什麽1+1一定等於2。也是，為什麽呢?
“你有一個蘋果，我再給你一個，你現在有幾個?”我們的人民教師還是滿敬業的，採取淳淳誘導的教學方法。
“兩個。”雲飛答道。
“這不就對了。”老師說道，“1+1這不等於二嗎?”
“可是，老師，如果是一滴水加入一滴水，它還是一滴水啊?還有我們現在說得是我們看得見的，如果我們看不到的呢?”
“這……，”老師也不太好迴答，畢竟自己教了多少年了，從來沒有一個幾歲的孩子這麽問的。相當年她也沒問她的老師，她一直以為這隻是一個常識性的問題，不用考慮太多吧。
“這個老師不是很清楚，等將來雲飛長大了，上高中、大學，你再問你的老師好嗎?”這位女教師還是滿不錯的，還好沒有誤人子弟(我侄子問過我，現在想來當時自己的表現……，汗～)。
“謝謝老師!”尊師重教的好孩子。
相對老師還是不錯的，畢竟一個班幾十號人，不能麵麵俱到，權當沒注意到就可以了。但身為李雲飛父母的李明啟夫婦可就慘了，孩子的問題是“古怪一點”，但身為父母的他們如果迴答不上來，多丟麵子呀。
開始時，雲飛的問題還隻是普通的物理化學能解釋的。可後來，雲飛不自覺(他也無法分辨，年齡限製嗎)的把兩個空間的知識結合起來，那問題可就有點“難度”了。作為哥哥的李龍飛也覺得弟弟太聰明了吧，許多知識他還沒學呢，雲飛怎麽知道?
李明啟夫婦現在隻能怪老天到底雲飛大腦被碰了一下出了什麽問題。去醫院，現代儀器無能為力，醫生的答覆始終是：您的孩子非常健康，我們沒有發現任何問題。李明啟知道人的大腦被開發的領域一般不超過10%，其它的部分始終是我們無法觸及的絕對領域，難道那次撞擊打開了雲飛大腦中無法觸及的那部分。可理由呢?
好在李明啟夫婦都是大學生，知識相對豐富，堅持了許久時間。但隨著雲飛年齡的增長，夫妻二人就有點力不從心了，差不多是能躲就躲。想想也覺得他們可憐，兩個三十幾歲的人，還都是大學生，被一個不到十歲的孩子問的啞口無言，真是沒麵子。
身為母親的方慧也覺得自己好無辜。看別人的孩子圍著自己的父母玩耍，一家人開心的樣子令她好羨慕。可自己家的雲飛從出事後便很少外出玩耍了。有時自己讓他出去玩，雲飛都以學習為由推脫了。記得一次，自己帶他去遊樂園讓他去玩，雲飛竟然一副你很無聊的表情。沒辦法，隻好又帶他去書店了。
每次去書店，方慧都很尷尬，一個不到十歲的孩子，從來不去兒童讀物專櫃，每次都在一些專業知識書籍前挑選。周圍的人都用很異樣的目光看著這對母子。每次結帳，收銀員都很高興的誇她的孩子聰明，是天才，這年頭有幾個去看專門的科學書籍的，何況孩子。去你的天才，我隻想要個像別人一樣普通的孩子。這是方慧最大的願望，不過好像完了。
這樣一來，李雲飛的房間快要成為一個小書房了，他平時大多呆在裏麵看書，然後在紙上寫一些別人無法看懂的符號。夫婦倆還一度擔心孩子患上自閉症。
李雲飛的大腦與常人不同，那是一台超級智能電腦，超越現實世界的終極電腦。對於他的大腦的開發程度無法確定，但他的記憶力如同連接掃描儀的電腦一樣，完全可以做到過目不忘，好在雲飛每次考慮的時間比較長，不然肯定嚇死一批。
可以說，現在的雲飛看過的知識全在大腦裏有備份，但因為沒有係統學習，完全處在混沌時期，等待進行整理。他的大腦知識過於雜亂，以至於每次對問題的思考都需要很長的時間，整理分析，經過運算才能進行解答，所以目前為止他並沒有太多超出常人的能力表現出來。
這樣李雲飛問題越來越難以迴答，再這樣下去身為父母的麵子往哪擱。好在李明啟想到一個解決的方法：他以工作為藉口，為李雲飛辦理了一個臨海縣華僑圖書館的圖書證，讓他自己解決學習方麵的問題。
臨海縣華僑圖書館位於臨海縣市區東部，建在一座小山上，是由臨海縣的海外華僑捐款修建的。因為臨海縣是附近有名的僑鄉，很多在海外的華僑到家鄉投資建廠，為了讓家鄉的孩子有一個了解世界的窗口，他們可以說是不遺餘力。圖書館分為四層，占地過萬平米，藏書近百萬冊，規模甚至超過許多地級市。
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隻見雲飛皺著眉頭，好像在努力迴憶。“我怎麽想不起來了?”雲飛的話嚇了大家一跳。
醫生忙上前檢查，最後得出的結論是：驚嚇過度，自動把記憶消除了。看來那個壞掉的記憶鏈，就是那部分記憶。
李龍飛聽到這話鬆了口氣，蒼天保佑。
第五章 學 習
第五章 學 習
李雲飛周圍的人都發現他變了，不再像個孩子。說來好笑，一個七歲的孩子給人一種老成持重的感覺，但那張充滿稚氣的臉龐卻提醒你主人的認真。如果說李雲飛是十幾歲的孩子，作為家人隻會為他感到高興，愛學習的孩子現在可不多。可就在於雲飛太年幼，不愛玩耍的孩子，給人的感覺似乎很孤僻。
好在現在還是小學，接觸的知識麵不是很多，現在雲飛隻是學習語文和數學。除了老師有時發現他會對著1+1這樣的問題考慮很久，甚至在紙上寫一些很奇怪的符號。他提出的問題也讓老師很窩火：為什麽1+1一定等於2。也是，為什麽呢?
“你有一個蘋果，我再給你一個，你現在有幾個?”我們的人民教師還是滿敬業的，採取淳淳誘導的教學方法。
“兩個。”雲飛答道。
“這不就對了。”老師說道，“1+1這不等於二嗎?”
“可是，老師，如果是一滴水加入一滴水，它還是一滴水啊?還有我們現在說得是我們看得見的，如果我們看不到的呢?”
“這……，”老師也不太好迴答，畢竟自己教了多少年了，從來沒有一個幾歲的孩子這麽問的。相當年她也沒問她的老師，她一直以為這隻是一個常識性的問題，不用考慮太多吧。
“這個老師不是很清楚，等將來雲飛長大了，上高中、大學，你再問你的老師好嗎?”這位女教師還是滿不錯的，還好沒有誤人子弟(我侄子問過我，現在想來當時自己的表現……，汗～)。
“謝謝老師!”尊師重教的好孩子。
相對老師還是不錯的，畢竟一個班幾十號人，不能麵麵俱到，權當沒注意到就可以了。但身為李雲飛父母的李明啟夫婦可就慘了，孩子的問題是“古怪一點”，但身為父母的他們如果迴答不上來，多丟麵子呀。
開始時，雲飛的問題還隻是普通的物理化學能解釋的。可後來，雲飛不自覺(他也無法分辨，年齡限製嗎)的把兩個空間的知識結合起來，那問題可就有點“難度”了。作為哥哥的李龍飛也覺得弟弟太聰明了吧，許多知識他還沒學呢，雲飛怎麽知道?
李明啟夫婦現在隻能怪老天到底雲飛大腦被碰了一下出了什麽問題。去醫院，現代儀器無能為力，醫生的答覆始終是：您的孩子非常健康，我們沒有發現任何問題。李明啟知道人的大腦被開發的領域一般不超過10%，其它的部分始終是我們無法觸及的絕對領域，難道那次撞擊打開了雲飛大腦中無法觸及的那部分。可理由呢?
好在李明啟夫婦都是大學生，知識相對豐富，堅持了許久時間。但隨著雲飛年齡的增長，夫妻二人就有點力不從心了，差不多是能躲就躲。想想也覺得他們可憐，兩個三十幾歲的人，還都是大學生，被一個不到十歲的孩子問的啞口無言，真是沒麵子。
身為母親的方慧也覺得自己好無辜。看別人的孩子圍著自己的父母玩耍，一家人開心的樣子令她好羨慕。可自己家的雲飛從出事後便很少外出玩耍了。有時自己讓他出去玩，雲飛都以學習為由推脫了。記得一次，自己帶他去遊樂園讓他去玩，雲飛竟然一副你很無聊的表情。沒辦法，隻好又帶他去書店了。
每次去書店，方慧都很尷尬，一個不到十歲的孩子，從來不去兒童讀物專櫃，每次都在一些專業知識書籍前挑選。周圍的人都用很異樣的目光看著這對母子。每次結帳，收銀員都很高興的誇她的孩子聰明，是天才，這年頭有幾個去看專門的科學書籍的，何況孩子。去你的天才，我隻想要個像別人一樣普通的孩子。這是方慧最大的願望，不過好像完了。
這樣一來，李雲飛的房間快要成為一個小書房了，他平時大多呆在裏麵看書，然後在紙上寫一些別人無法看懂的符號。夫婦倆還一度擔心孩子患上自閉症。
李雲飛的大腦與常人不同，那是一台超級智能電腦，超越現實世界的終極電腦。對於他的大腦的開發程度無法確定，但他的記憶力如同連接掃描儀的電腦一樣，完全可以做到過目不忘，好在雲飛每次考慮的時間比較長，不然肯定嚇死一批。
可以說，現在的雲飛看過的知識全在大腦裏有備份，但因為沒有係統學習，完全處在混沌時期，等待進行整理。他的大腦知識過於雜亂，以至於每次對問題的思考都需要很長的時間，整理分析，經過運算才能進行解答，所以目前為止他並沒有太多超出常人的能力表現出來。
這樣李雲飛問題越來越難以迴答，再這樣下去身為父母的麵子往哪擱。好在李明啟想到一個解決的方法：他以工作為藉口，為李雲飛辦理了一個臨海縣華僑圖書館的圖書證，讓他自己解決學習方麵的問題。
臨海縣華僑圖書館位於臨海縣市區東部，建在一座小山上，是由臨海縣的海外華僑捐款修建的。因為臨海縣是附近有名的僑鄉，很多在海外的華僑到家鄉投資建廠，為了讓家鄉的孩子有一個了解世界的窗口，他們可以說是不遺餘力。圖書館分為四層，占地過萬平米，藏書近百萬冊，規模甚至超過許多地級市。
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