五件青銅器並排擺在“古韻工作室”的鑒定工作台上。鄧偉倫、楊起榮、李肖三位專家，眼睛直直地盯著，甚至都忘記了轉動。
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這五件青銅器體量都不算大，最大的是一隻高有三十公分，口徑二十五公分左右，的圓形立耳三足青銅鼎。鼎腹由三組獸麵紋相連而成。紋飾高扉棱鼻，乳釘突出，尾上卷。
立耳伏虎，呈靜臥狀，四肢曲伏。虎頭碩大，口嘴大張，三角利齒，雙目浮凸，大耳突出。鼎足別出心裁地改柱形或圓錐形為扁足，用稍加變形的虎來表現，與鼎耳雙虎唿應，十分有創意。
“這兩隻鼎很有特點啊！”
李肖的用手撫摸著鼎身，眼睛貪婪地檢索著鼎身上的每一處紋飾。
接著頭都沒抬，就問道：“小北啊！這隻鼎你有什麽看法？”
一聽李肖的問題，向北寒心裏清楚，這是老師在有意地考自己。
當下就謙遜地一笑，說道：“我對古代青銅器的鑒定還處在初級學習階段，不敢亂說。”
“少在我們三個麵前打埋伏，你什麽樣兒我們三個老家夥誰不知道？快說！”
李肖的頭依舊沒有抬起來，同時催促著向北寒。
嗬嗬一笑，楊起榮鼓勵地說道：“小北！年輕人不能不可一世、妄自尊大，可也不能畏首畏尾、妄自菲薄。知道什麽就說什麽。”
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鄧偉倫也是衝他微笑著點頭。
既然又被推了出來，向北寒也就當仁不讓了。站起來，說道：“上世紀八十年代末，江西新幹大洋洲遺址出土了四百七十五件青銅器。件件都是熠熠生輝國寶。其中，一隻虎耳刻扁足青銅鼎，和這隻鼎有著極為相似的外形，隻是體量比這一隻稍微大了一些。不過，造型也都是極具地方特色，製作工藝高超，是一件不可多得的商代青銅禮器精品。”
頓了一下後，指了一下旁邊的那隻青銅瑞獸，接著說道：“這隻青銅瑞獸，與同時出土的一隻伏鳥雙尾青銅虎也有著極大的相似度。隻是沒有背上伏著的鳥，尾是單尾。”
“從這些元素判斷，我認為這兩件青銅器應該是與大洋洲遺址同一文化屬性、係統的商代青銅器。”
聽完了向北寒的解釋，三位老師不由地點點頭。
李肖終於恢複了他一貫嬉笑的表情，說道：“好小子！背地裏沒少下功夫啊！”
鄧偉倫和楊起榮也在欣慰地笑著點頭。
李肖看向兩個老夥計，說道：“這小子已經在腦袋裏麵把文物的屬性歸納起脈絡來了，就憑剛才他說的那些，是一般文物鑒定工作的人沒有的感念。成！沒偷懶。”
這番話說的讓陳思嘉也感到臉上有光，為自己所愛的人感到驕傲。
“得嘞！所謂當仁不讓，剩下的這三件東西，你也就一並說說吧。”
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鄧偉倫說道。
向北寒心裏一陣的苦笑，暗說：“這哪裏是請你們鑒定啊！分明是我自己給自己出了五道考題啊！”
心裏這麽想，可是臉上不敢帶出任何的不滿親故，嘴上更不敢這麽說。
笑著又把其他三件青銅器仔細看了一遍，說道：“這件簋和鼎應該都是西周中晚期的。從風格上看應該是出自河南地區的，沒有顯著的特點。應該是士大夫級別的陪葬物，等級不算高，但也算得上是一級文物了。”
頓了一下，把眼光放到了那隻青銅獸麵觥上，說道：“這隻青銅獸麵觥，是商晚期至西周早期的東西。橢圓形器身，四足，帶蓋，蓋做成有角的獸頭。裝飾紋樣同犧尊、鳥獸形卣相似，因此有人會將其誤以為獸形尊。但觥與獸形尊不同，觥蓋做成獸首連接獸背脊的形狀，觥的流部為獸形的頸部，可用作傾酒。”
“兩側腹部各施一長尾鳳鳥紋，前後自觥前胛至臀尾部，上下自觥口沿至獸麵觥前後腿上部。鳳鳥昂首挺立，鳳眼圓大有神，喙呈直角下折，頭羽向後飛揚，鳳尾向上彎曲。瑞獸的腹中部施一卷曲龍紋，巧妙地填補了鳳鳥頭尾間的空白。”
“從這些紋飾特點上看，這件獸麵觥是出自湖北一帶，楚國風格的東西，我覺得應該是周代晚期的。”
聽完向北寒的鑒定結果，陳思嘉馬上把眼睛看向了李肖。那種期待的神情表明，她急切地想知道向北寒說的到底對不對。
李肖同樣地一笑，看向了鄧偉倫和楊起榮。
這一次，是鄧偉倫給向北寒的答案做出了點評，說道：“說的非常好，全麵、具體，對文物的斷代也準確。就是風格上是不是楚國的，就要聽聽老李的看法了。”
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李肖點點頭，說道：“小北說的沒錯，這確實是楚國早期的風格。不過，在說法上還不嚴謹。東周晚期還不存在楚國的概念，隻是從那個時期開始，在逐漸地形成楚國的風格。應該說，這隻觥是楚國的早期風格，也可以說，先有了這種風格，後有楚國的概念。”
不得不說，李肖的考古學術脈絡是清晰和嚴謹的。向北寒說的全對，隻是沒有很好地總結出學術脈絡。
鄧偉倫很是欣慰地說道：“小北啊！你很聰明，也很勤奮，看書實踐相結合，相比於我們在課堂上教出來的學生，更膽大心細。但也有一點兒不足，就是不善於歸納總結。”看書溂
“所以，我們三個一至的想法是，希望你能夠到正規的大學課堂上學習深造一番。哪怕隻是個旁聽生，也會獲益匪淺的。”
楊起榮接著說道。
聽了三位老師的話，向北寒內心非常的激動。從內心來講，他非常向往學校課堂的感覺。初中畢業後，萬般無奈之下，他選擇了輟學。早早就出來混跡古玩市場，賺錢還債，供養爺爺。經過這麽多年，還能夠有重歸課堂的機會，在激動的同時，也有了對三位老師關愛的感激。
“小北！可以去課堂學習嗎？”
陳思嘉也有點兒興奮地問道。
李肖一笑，說道：“剛開始，我們有這個想法的時候，還擔心你和小北有抵觸情緒呢。”
看了向北寒一眼後，繼續說道：“如果單純地出於在古董文玩行裏做生意賺錢，小北的知識經驗已經綽綽有餘了。我們讓他再迴課堂學習深造，就完全是為了把我們三個老東西掌握知識傳承下去。我們希望小北能夠成為一個學者型的人才，而不是一個具有豐富鑒定知識的古董商。”
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李肖的話說的直接而誠懇，讓向北寒和陳思嘉萬分的感動。
重歸課堂將是兩個人下一步必須旅行的計劃。
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