“真是沒想到啊，不到一個學期的時間，這趙賢才的改變能有這麽大，以前怎麽沒看出來他是一個這麽聰明的學生？”
“是啊，看到趙賢才幾個月的變化，我也感歎不可思議，他中考進來的時候是多少分來著？”
“我記得好像是六百七十多還是六百八十多分吧？反正不算高。”
“中考的分數隻能代表一時，又不能代表一世。
你們看那個李餘，當初進七班的時候中考成績是七百多分，全班第一。
可他現在呢？
全班倒數第一，整天晚上不睡覺去網吧包夜，白天上課的時候就在那裏睡覺。”
“這叫上天給你關了一扇窗，但給你開了一扇門。
雖然李餘不行了，但這不是又出了一個趙賢才嗎？”
……
趙賢才以離開辦公室，辦公室裏的老師們便開始聊了起來。
李餘的大名，成賢一中不管是不是七班的任課老師，都是知道的，他也是諸多老師們口中典型的反麵教材。
要是李餘一直這麽下去，恐怕接下來幾年，他都會成為成賢一中諸多老師教育學生們的時候，一定會提到的反麵教材。
而趙賢才，他現在的成賢一中的知名度比李餘更是隻高不低，隻不過不同的是，他是作為典型的正麵教材被諸多老師所知曉。
就算趙賢才畢業，未來很長一段時間內，他肯定也會被成賢一中的諸多老師在課堂上提到。
而辦公室裏有人提到的“關窗開門”，顯然是和方遒說的，指的也是李餘和趙賢才。
“諾，這書還給你。”
趙賢才從辦公室迴到教室之後，程誌均將一本數學競賽的書迴放迴到趙賢才的課桌上。
這本書是之前到的數競書，程誌均拿過去看了一會，他發現這上麵的題目確實不是一般人能做的。
雖然程誌均也不是一題都不會，但他會的題目中，每一題都要花費不少時間。
而那些不會的題目，有的看答案甚至都看不明白。
因此，程誌均覺得自己還是別再受虐了，果斷把書還給了趙賢才。
“怎麽不看了？”
見程誌均都沒看多幾天，就把這本書換給自己，倒是有些奇怪。
“沒什麽，我就是覺得我還是比較適合參加高考，祝你比賽順利。”
程誌均顯然是不想多說什麽，在和趙賢才說完這句話後，也沒再關心趙賢才這次從辦公室領迴來的競賽書籍，開始忙起了自己的事情來。
“我也還給你，我還是把心思放在高考題上吧。”
前麵的班長見程誌均將數競書還給了趙賢才，他也將從趙賢才這裏借去的書還給了他。
等到晚上的時候，王一鬆也將他借過去的數競書還給了趙賢才。
麵對他們的這些舉動，趙賢才覺得有些奇怪。
因為他們借過去看的書雖然不是初中部分，但也都是高中數學第一試部分的書籍。
而一試所涉及的知識範圍，其實並沒有超出《全日製普通高級中學數學教學大綱》中所規定的教學要求和內容，知識點也都是高中學的那些。
雖然對於這些數學競賽的書籍，趙賢才現在還在看初中的部分，沒看到高中部分，但在他看來，這怎麽著也不至於讓他們看不下去吧？
之前數競書籍沒到的時候，趙賢才也是看過一些其他往年數學聯賽試題的，並沒有難到離譜的地步。
其實趙賢才哪裏知道，他現在在技能【好好學習】的加持下，平時學習時，有四項智力都已經突破8.0了。
根據係統這邊的劃分，7.0-8.0屬於聰明人，而8.0到9.0之間，已經是聰明人向天才過渡的階段了。
而他之前既是從係統那裏補的課，之後又刷了那麽多的題，遇到過各種題型，積累了不少的解題經驗。
在智力加海量題目積累的經驗加持之下，之前的他雖然還沒有正式看過數競的書，但做起數學聯賽一試的題目來，也並不會感覺十分吃力。
可程誌均和周以直，還有王一鬆他們，雖然趙賢才不知道他們的各項智力是多少，但肯定是要比獲得係統之前的他要高的。
程誌均的智力很有可能已經到了7.0的聰明人階段，而周以直和王一鬆這兩位，雖然趙賢才覺得他們應該沒有聰明人的智力，但應該也突破了6.0。
中考能考七百多分，並且進入成賢一中，這所成賢縣唯二省師範高中，一直名列前茅的學生，可不僅僅是靠努力就能成的。
趙賢才所在的班級也並不缺少沒有那些從去年已進入高中的校園，學習上就表現得十分刻苦的同學，但並不是每個學習刻苦的人最終成績都能名列前茅。
坐在虞淑君身旁的薑伶伶平時學習就挺刻苦的，至少她給趙賢才他們的感覺是這樣的。
但她平時考試的時候，成績也就是中等稍稍偏上一點，從高一第一次月考到現在高一快結束，薑伶伶甚至都沒有進過班級前十。
班級前十裏麵，就趙賢才所了解的，也就王一鬆的家庭條件比薑伶伶好，班長周以直和他的同桌程誌均的家境，和薑伶伶其實都是差不多的。
那麽，同樣的老師，同樣的教育條件，甚至薑伶伶更加勤奮與努力，那麽他們的差距在哪裏呢？
是學習方法嗎？
這是有一部分原因，但更多的原因自然還是智力上的。
這個世界確實有極少部分智商高的人，高一、高二整天玩不學習，就靠著高三一年的勤奮考上名校的。
絕大部分智商平庸的人，高一、高二整天玩不學習的話，高三一年天天通宵達旦的學習，確實也有可能考上個大學，但絕對不可能考上名校，甚至就連一本都困難。
人和人之間是有差距的，薑伶伶和程誌均他們之間智力上有差距。
現在趙賢才和程誌均、周以直他們在智力上，也有了差距。
而且程誌均他們就連高中的數學都還沒學完呢，也沒有海量綜合試題的積累，又比趙賢才少了題海經驗的加持。
在這種情況下，直接做數學聯賽的題，他們自然會感覺壓力倍增。
這就好比你做試卷的時候，發現平時一張試卷最難，也隻有選擇題最後一題和填空題的最後一題，以及大題的最後兩題是壓軸題。
現在卻變成了每一題都是壓軸題，這誰能受得了？
在每一題都難的情況下，這每一題的思考時間自然也就水漲船高的變多了，不僅耗時增加，錯的也多。
程誌均他們和趙賢才不一樣，趙賢才其他學科的高中內容都已經自學完了，他們還要解決其他學科的問題呢，自然不可能一整天的時間都花在數學上。
因此，自然也就放棄了對數學競賽的鑽研，滿足了一下自己的好奇心就夠了。
不過，對於心中的不解，趙賢才也沒有對程誌均他們問出來。
……
“是啊，看到趙賢才幾個月的變化，我也感歎不可思議，他中考進來的時候是多少分來著？”
“我記得好像是六百七十多還是六百八十多分吧？反正不算高。”
“中考的分數隻能代表一時，又不能代表一世。
你們看那個李餘，當初進七班的時候中考成績是七百多分，全班第一。
可他現在呢？
全班倒數第一，整天晚上不睡覺去網吧包夜，白天上課的時候就在那裏睡覺。”
“這叫上天給你關了一扇窗，但給你開了一扇門。
雖然李餘不行了，但這不是又出了一個趙賢才嗎？”
……
趙賢才以離開辦公室，辦公室裏的老師們便開始聊了起來。
李餘的大名，成賢一中不管是不是七班的任課老師，都是知道的，他也是諸多老師們口中典型的反麵教材。
要是李餘一直這麽下去，恐怕接下來幾年，他都會成為成賢一中諸多老師教育學生們的時候，一定會提到的反麵教材。
而趙賢才，他現在的成賢一中的知名度比李餘更是隻高不低，隻不過不同的是，他是作為典型的正麵教材被諸多老師所知曉。
就算趙賢才畢業，未來很長一段時間內，他肯定也會被成賢一中的諸多老師在課堂上提到。
而辦公室裏有人提到的“關窗開門”，顯然是和方遒說的，指的也是李餘和趙賢才。
“諾，這書還給你。”
趙賢才從辦公室迴到教室之後，程誌均將一本數學競賽的書迴放迴到趙賢才的課桌上。
這本書是之前到的數競書，程誌均拿過去看了一會，他發現這上麵的題目確實不是一般人能做的。
雖然程誌均也不是一題都不會，但他會的題目中，每一題都要花費不少時間。
而那些不會的題目，有的看答案甚至都看不明白。
因此，程誌均覺得自己還是別再受虐了，果斷把書還給了趙賢才。
“怎麽不看了？”
見程誌均都沒看多幾天，就把這本書換給自己，倒是有些奇怪。
“沒什麽，我就是覺得我還是比較適合參加高考，祝你比賽順利。”
程誌均顯然是不想多說什麽，在和趙賢才說完這句話後，也沒再關心趙賢才這次從辦公室領迴來的競賽書籍，開始忙起了自己的事情來。
“我也還給你，我還是把心思放在高考題上吧。”
前麵的班長見程誌均將數競書還給了趙賢才，他也將從趙賢才這裏借去的書還給了他。
等到晚上的時候，王一鬆也將他借過去的數競書還給了趙賢才。
麵對他們的這些舉動，趙賢才覺得有些奇怪。
因為他們借過去看的書雖然不是初中部分，但也都是高中數學第一試部分的書籍。
而一試所涉及的知識範圍，其實並沒有超出《全日製普通高級中學數學教學大綱》中所規定的教學要求和內容，知識點也都是高中學的那些。
雖然對於這些數學競賽的書籍，趙賢才現在還在看初中的部分，沒看到高中部分，但在他看來，這怎麽著也不至於讓他們看不下去吧？
之前數競書籍沒到的時候，趙賢才也是看過一些其他往年數學聯賽試題的，並沒有難到離譜的地步。
其實趙賢才哪裏知道，他現在在技能【好好學習】的加持下，平時學習時，有四項智力都已經突破8.0了。
根據係統這邊的劃分，7.0-8.0屬於聰明人，而8.0到9.0之間，已經是聰明人向天才過渡的階段了。
而他之前既是從係統那裏補的課，之後又刷了那麽多的題，遇到過各種題型，積累了不少的解題經驗。
在智力加海量題目積累的經驗加持之下，之前的他雖然還沒有正式看過數競的書，但做起數學聯賽一試的題目來，也並不會感覺十分吃力。
可程誌均和周以直，還有王一鬆他們，雖然趙賢才不知道他們的各項智力是多少，但肯定是要比獲得係統之前的他要高的。
程誌均的智力很有可能已經到了7.0的聰明人階段，而周以直和王一鬆這兩位，雖然趙賢才覺得他們應該沒有聰明人的智力，但應該也突破了6.0。
中考能考七百多分，並且進入成賢一中，這所成賢縣唯二省師範高中，一直名列前茅的學生，可不僅僅是靠努力就能成的。
趙賢才所在的班級也並不缺少沒有那些從去年已進入高中的校園，學習上就表現得十分刻苦的同學，但並不是每個學習刻苦的人最終成績都能名列前茅。
坐在虞淑君身旁的薑伶伶平時學習就挺刻苦的，至少她給趙賢才他們的感覺是這樣的。
但她平時考試的時候，成績也就是中等稍稍偏上一點，從高一第一次月考到現在高一快結束，薑伶伶甚至都沒有進過班級前十。
班級前十裏麵，就趙賢才所了解的，也就王一鬆的家庭條件比薑伶伶好，班長周以直和他的同桌程誌均的家境，和薑伶伶其實都是差不多的。
那麽，同樣的老師，同樣的教育條件，甚至薑伶伶更加勤奮與努力，那麽他們的差距在哪裏呢？
是學習方法嗎？
這是有一部分原因，但更多的原因自然還是智力上的。
這個世界確實有極少部分智商高的人，高一、高二整天玩不學習，就靠著高三一年的勤奮考上名校的。
絕大部分智商平庸的人，高一、高二整天玩不學習的話，高三一年天天通宵達旦的學習，確實也有可能考上個大學，但絕對不可能考上名校，甚至就連一本都困難。
人和人之間是有差距的，薑伶伶和程誌均他們之間智力上有差距。
現在趙賢才和程誌均、周以直他們在智力上，也有了差距。
而且程誌均他們就連高中的數學都還沒學完呢，也沒有海量綜合試題的積累，又比趙賢才少了題海經驗的加持。
在這種情況下，直接做數學聯賽的題，他們自然會感覺壓力倍增。
這就好比你做試卷的時候，發現平時一張試卷最難，也隻有選擇題最後一題和填空題的最後一題，以及大題的最後兩題是壓軸題。
現在卻變成了每一題都是壓軸題，這誰能受得了？
在每一題都難的情況下，這每一題的思考時間自然也就水漲船高的變多了，不僅耗時增加，錯的也多。
程誌均他們和趙賢才不一樣，趙賢才其他學科的高中內容都已經自學完了，他們還要解決其他學科的問題呢，自然不可能一整天的時間都花在數學上。
因此，自然也就放棄了對數學競賽的鑽研，滿足了一下自己的好奇心就夠了。
不過，對於心中的不解，趙賢才也沒有對程誌均他們問出來。
……