第一百三十四章 何為科舉
大明：老朱，咱說好的不急眼！ 作者：南邊不亮北邊亮 投票推薦 加入書簽 留言反饋
生產力！
生產力！
生產力！
朱標聽著蘇璟的話語，心中再也忍不住了，問道：
“蘇師，這生產力，到底該如何才能提高？”
無論是封建王朝的覆滅輪迴，還是封建製度的消亡，又或是現在的糧食問題。
一切的一切，似乎到最後，都隻有生產力這一個解決的方法。
生產力的魔力，為何如此之大？
曾經因為蘇璟說過，生產力發展之後，會導致封建社會的消失，所以朱標一直都未曾真正往深了想。
但現在，朱標想知道，這生產力，到底該如何提升。
“怎麽提高生產力？”
蘇璟微微一愣，聽著朱標的問題，他也有些被問住了。
要是按自己學過的曆史書上的說法，那就是新的生產力工具的出現。
但這隻是解釋了一個因果關係，對於迴答朱標的這個問題，並不能算作一個合適的答案。
蘇璟又搜尋了一下自己腦海中的記憶，但冒出來的東西都是以經濟建設為中心之類的。
這和沒說，好像也沒什麽區別。
不對啊！
蘇璟腦子突然一轉道：“牛懿，我不是告訴你了，科學技術是第一生產力。”
“這才多久的事情，你難道就忘了？”
如何核心的觀點，蘇璟早就告訴過朱標了。
朱標迴答道：“蘇師，學生當然記得，但這科學，究竟謂之何物？”
現在的朱標，迷茫求解。
他沒有去想生產力和王朝之間的關係，隻想知道，生產力到底該如何發展。
蘇璟淡淡道：“我不是每天都在教你科學麽。”
每天都在學？
朱標一愣，隨即道：“學生愚鈍，還請蘇師言明。”
“去把望遠鏡取來。”
蘇璟沒有直接迴答，而是朝著朱標囑咐了一句。
朱標當即就迴屋把一個單筒望遠鏡拿了出來，並遞到了蘇璟的麵前。
蘇璟接過望遠鏡道：“伱還記我當時教你製作望遠鏡之前，都教導過你什麽吧？”
“自然是記得的，光的傳播，看的學生如癡如醉。”
朱標立刻迴答道。
蘇璟的科學基礎課，想來都是寓教於樂，非常之有趣。
朱標學的認真，記憶也很深刻。
蘇璟點點頭道：“所以，你認為我為什麽不知道告訴你，望遠鏡的鏡片該打磨到什麽程度，鏡筒應該怎麽製作呢？”
朱標稍稍頓了一下，說道：“蘇師常言，知其然很重要，但知其所以然更重要。”
“不錯，看來你記得很清楚。”
蘇璟點點頭，又問道：“那你覺得，我與你所說的那些光的傳播的知識，是如何來的呢？”
“蘇師不是告訴過學生麽，皆是從書籍得來的。”
朱標有些奇怪道。
他是真不太明白，蘇璟一直都在說這些，到底是什麽意思。
蘇璟又問道：“那麽這些書籍的作者，又是從何得知的呢？”
這下朱標就有些愣住了，想了想說道：“他們想出來的。”
但這話剛出口，他便覺得有些不對。
因為他學過光的傳播的知識，隻是光憑腦子想，怕是想不出來的。
“他們看見了，所以知道了。”
朱標改口道。
“僅僅是看見嗎？”
蘇璟笑著追問道：“看見之後需要思考嗎？思考之後要不要驗證？驗證之後要不要總結出規律，尋找其原理？”
一連串的反問，讓朱標愣在原地。
“這就是科學嗎？”
朱標沉默了好一會，這才問道。
蘇璟淡淡道：“嚴格來說，這是科學的一部分。”
“科學是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行預測的有序的知識係統，是已係統化和公式化了的知識。”
“從現象出發，到探究原因，總結規律，係統整理，形成科學結論。”
聽著蘇璟的話語，朱標隻能是努力的理解，這些詞單拿出來他都懂，但組合在一起，卻需要一些理解能力了。
“所以，蘇師的意思是，需要發展科學？”
朱標理解了一會，緩緩開口道。
蘇璟點頭道：“不錯，想要發展生產力，科學便需要走在前麵，而科學教育，尤為重要。”
什麽經濟建設為中心的這些，實在是太寬泛了。
蘇璟還是覺得發展科學最為實際。
“如今的大明，學堂遍布，科舉取仕，難道不是發展科學嗎？”
朱標看向蘇璟道。
倡導學習這件事事，大明一直都在做。
蘇璟搖頭道：“大明的學堂，那是取仕之道，嚴格來說，不能算是科學，或者說，隻是極小的一部分。”
大明的教育不算科學？
朱標真是相當的意外，他立刻反駁道：“科舉一事，自隋朝起，乃是無數讀書人登科入仕之路，學堂更是因此而普及，知識在百姓中流傳，怎麽能不算是科學呢？”
科舉那是無數讀書人所追逐一生之事，而學堂更是將知識不斷的傳播出去。
在朱標看來，這不正是在發展科學嗎？
蘇璟笑了笑，也沒著急反駁，隻是淡淡道：“既然說到了科舉，那我們便來談一談科舉吧。”
“好，蘇師。”
朱標點頭，他也很想知道，在蘇璟的眼裏，科舉算什麽？
蘇璟問道：“科舉之前，一個普通百姓想要當官，一般是通過什麽辦法？”
朱標想了想，迴答道：“周代為舉薦製，漢代為察舉製和征辟製，後來又多了舉孝子、廉吏，到了魏文帝時，便是九品中正製了。”
這種曆史方麵的知識，尤其是選舉人才的方式相關的，朱標還是很清楚的。
因為在大本堂的時候，這就是需要重點學習的內容。
身為太子，知曉這些是必須的。
“不錯，這些你都很清楚。”
蘇璟誇讚了一句，然後說道：“那你以為，科舉的出現，是為了什麽？”
科舉的出現，是為了什麽？
朱標聽到蘇璟的話，也沒有什麽猶豫，直接迴答道：“自然是為了能讓讀書人做官，能讓朝廷之中，多一些有能力的人，讓有才學的人不至於沒落。”
朱標剛說完，便感覺到有些不對了。
蘇璟笑道：“所以，你也知道，科學並不是為了教育才出現的對吧。”
朱標愣了一下，但立刻又反駁道：“但科舉讓百姓意識到了讀書的重要性，教育不也因此而普及了下去嗎？”
不以出發點來看，而看實際的效果。
朱標越發的務實了。
蘇璟點頭道：“對，因為科舉的出現，學堂的數量變多，更多的百姓將自己的兒子送入學堂學習，讀書人的數量也因此變多了許多。”
“更有著很多人的命運，因為讀書，因為科舉而改變。”
“不論怎麽說，科舉都是利國利民之好舉措。”
蘇璟順著朱標的話，大肆的誇讚科舉的好處，這也讓朱標疑惑了。
不是應該說科舉的不好嗎？
“但是！”
蘇璟峰迴路轉道：“科舉，阻礙了科學知識的傳播和發展。”
此言一出，朱標雙眼瞪大，一副無可置信的樣子。
科舉明明讓教育盛行，怎麽能是阻礙了科學知識的傳播和發展呢？
“蘇師，學生不懂。”
朱標直接表達出了自身的疑惑，他想不明白了。
蘇璟淡淡道：“不懂沒關係，我說完你就懂了。”
“剛才科舉大致出現的情況我們也談過了，牛懿，那麽現在你想一想，為什麽自從科舉出現之後，曆朝曆代都會推行下去呢？”
為什麽科舉會推行下去？
這算是什麽問題？
朱標的疑惑更甚了，他迴答道：“自然是因為科舉好，所以才會一直推行下去了。”
“不不不。”
蘇璟直接搖了搖頭手指道：“什麽叫好？好可不是你說好才叫好。”
“賦稅徭役對百姓來說，還不好呢，也沒見消失。”
“管紳一體納糧是利國利民的大好事，為什麽到現在就沒人提出推行呢？”
蘇璟隻是簡單地反問，便讓朱標再度無言。
他意識到，自己剛才說的著實過於簡單了。
“蘇師，那到底科舉為什麽能被一直推行呢？”
朱標隻能向蘇璟求教。
蘇璟淡淡道：“因為科舉足夠好！”
好？
剛才不是才否定科舉的好，現在怎麽又說好了？
朱標都被整懵了。
蘇璟繼續道：“但這個好，是對於封建王朝統治者來說的足夠好。”
“對於統治者有利的事情，自然會被大力的推行下去。”
“這才是科舉製度能夠一直延續到現在的最根本原因。”
“它符合統治者的利益，說的直白點，就是對君王有好處，還是大大的好處。”
盡管科舉是中華曆史上的偉大創舉，有著諸多的好的意義，但真正讓其長盛不衰的根本原因，還是源於其符合統治者的統治需求。
朱標眉頭緊鎖，聽著蘇璟的話，他也在思考著。
科舉能夠延續到現在的原因，真的是這樣嗎？
“蘇師，學生以為，科舉讓無數讀書人有了入仕的機會，而他們入仕之後，擁護科舉，才能讓科舉延續下去。”
朱標緩緩開口道：“僅僅隻是君王，怕是做不到這一點的。”
不得不說，朱標還是有思考的。
蘇璟笑道：“哦，你想法倒是從另一個角度出發了，不錯，善於思考。”
“但很可惜，你的想法，有個根本性的錯誤。”
根本性的錯誤？
朱標一時間不知道該如何迴答了，隻能說道：“蘇師，學生不理解，錯在何處？”
朱標自認為自己並沒有反駁蘇璟的觀點，最多隻是補充而已。
他實在是不知道哪裏錯了。
蘇璟淡淡道：“錯在想當然了，我問你，牛懿，你憑什麽覺得讀書人通過科舉入仕當官之後，會擁護科舉製度呢？”
朱標理所當然道：“這是顯而易見的道理麽，一個讀書人，在沒有科舉的時候，不論怎麽讀書都無法改變自己的出身，也當不了官。”
“但有了科舉之後，他可以憑借自身的努力改變自身的命運，難道他不會感謝科舉嗎？”
科舉改變命運，這便是朱標的觀點。
他也不覺得自己想的有什麽問題。
蘇璟笑了笑，也沒有直接迴答朱標的問題，而是說道：“牛懿，那我現在問你另一個問題。”
“如果一艘船載著一船人行駛到一條河流的中央翻了，這時候有個船家過來救人，但他的船小，裝不下所有人，若是強行裝，那這小船也要翻。”
“這時候，水下的人肯定想上船，但他上了船之後，你覺得他會幹什麽？”
船和人。
朱標仔細思考著蘇璟所說的這個故事，一開始有些詫異，但沒過多久，他的神色猛地一震。
“蘇師，您是說，這科舉便是小船，上船的便是通過科舉當上官的那些讀書人，他們上船之後，第一時間就是要驅逐那些還在水下的人？”
朱標朝著蘇璟猛地說道，語速很快，也相當的激動。
“不錯，領悟的很快。”
蘇璟點點頭道，這樣的學生，教起來真簡單。
朱標神色震動間，又問道：“但科舉怎麽能是小船呢？後來者繼續科舉，也無法影響到已經考上的讀書人啊？”
“科舉可是天下讀書人的康莊大道，學生以為蘇師所言，十分不妥。”
在朱標的心裏，這科舉的分量，還是很重的。
蘇璟這般描述，雖然他能聽懂，但讚同的不多。
“這和科舉本身沒有關係。”
蘇璟平淡道：“至於你說無法影響已經考上的人，這話錯了，對於已經通過科舉改變自身命運，一躍從平民階級躍遷到官紳階級的讀書人來說，他們想要的是固化自己的階級。”
“不僅僅是他們自己，還包括他們的子孫後代，全部都要一直維持在官紳階級之中才行。”
“對於他們而言，在通過科舉製度改變自身的命運的那一刻開始，科舉便無用了，便是他們的阻礙了。”
“屠龍者終將變成惡龍，這便是人性。”
蘇璟平淡的話語，帶給朱標的卻是更大的震撼。
此前他並未從這個角度想過，現在隨著蘇璟的提點，他意識到，事情就是這樣的。
就如同他的父親想要大明天下永遠都在朱家手中一樣，那些官員心中肯定也有著世襲罔替的想法。
如此一來，科舉這艘船便立刻變成了小船，無法承載那麽多的“人”了。
(本章完)
生產力！
生產力！
朱標聽著蘇璟的話語，心中再也忍不住了，問道：
“蘇師，這生產力，到底該如何才能提高？”
無論是封建王朝的覆滅輪迴，還是封建製度的消亡，又或是現在的糧食問題。
一切的一切，似乎到最後，都隻有生產力這一個解決的方法。
生產力的魔力，為何如此之大？
曾經因為蘇璟說過，生產力發展之後，會導致封建社會的消失，所以朱標一直都未曾真正往深了想。
但現在，朱標想知道，這生產力，到底該如何提升。
“怎麽提高生產力？”
蘇璟微微一愣，聽著朱標的問題，他也有些被問住了。
要是按自己學過的曆史書上的說法，那就是新的生產力工具的出現。
但這隻是解釋了一個因果關係，對於迴答朱標的這個問題，並不能算作一個合適的答案。
蘇璟又搜尋了一下自己腦海中的記憶，但冒出來的東西都是以經濟建設為中心之類的。
這和沒說，好像也沒什麽區別。
不對啊！
蘇璟腦子突然一轉道：“牛懿，我不是告訴你了，科學技術是第一生產力。”
“這才多久的事情，你難道就忘了？”
如何核心的觀點，蘇璟早就告訴過朱標了。
朱標迴答道：“蘇師，學生當然記得，但這科學，究竟謂之何物？”
現在的朱標，迷茫求解。
他沒有去想生產力和王朝之間的關係，隻想知道，生產力到底該如何發展。
蘇璟淡淡道：“我不是每天都在教你科學麽。”
每天都在學？
朱標一愣，隨即道：“學生愚鈍，還請蘇師言明。”
“去把望遠鏡取來。”
蘇璟沒有直接迴答，而是朝著朱標囑咐了一句。
朱標當即就迴屋把一個單筒望遠鏡拿了出來，並遞到了蘇璟的麵前。
蘇璟接過望遠鏡道：“伱還記我當時教你製作望遠鏡之前，都教導過你什麽吧？”
“自然是記得的，光的傳播，看的學生如癡如醉。”
朱標立刻迴答道。
蘇璟的科學基礎課，想來都是寓教於樂，非常之有趣。
朱標學的認真，記憶也很深刻。
蘇璟點點頭道：“所以，你認為我為什麽不知道告訴你，望遠鏡的鏡片該打磨到什麽程度，鏡筒應該怎麽製作呢？”
朱標稍稍頓了一下，說道：“蘇師常言，知其然很重要，但知其所以然更重要。”
“不錯，看來你記得很清楚。”
蘇璟點點頭，又問道：“那你覺得，我與你所說的那些光的傳播的知識，是如何來的呢？”
“蘇師不是告訴過學生麽，皆是從書籍得來的。”
朱標有些奇怪道。
他是真不太明白，蘇璟一直都在說這些，到底是什麽意思。
蘇璟又問道：“那麽這些書籍的作者，又是從何得知的呢？”
這下朱標就有些愣住了，想了想說道：“他們想出來的。”
但這話剛出口，他便覺得有些不對。
因為他學過光的傳播的知識，隻是光憑腦子想，怕是想不出來的。
“他們看見了，所以知道了。”
朱標改口道。
“僅僅是看見嗎？”
蘇璟笑著追問道：“看見之後需要思考嗎？思考之後要不要驗證？驗證之後要不要總結出規律，尋找其原理？”
一連串的反問，讓朱標愣在原地。
“這就是科學嗎？”
朱標沉默了好一會，這才問道。
蘇璟淡淡道：“嚴格來說，這是科學的一部分。”
“科學是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行預測的有序的知識係統，是已係統化和公式化了的知識。”
“從現象出發，到探究原因，總結規律，係統整理，形成科學結論。”
聽著蘇璟的話語，朱標隻能是努力的理解，這些詞單拿出來他都懂，但組合在一起，卻需要一些理解能力了。
“所以，蘇師的意思是，需要發展科學？”
朱標理解了一會，緩緩開口道。
蘇璟點頭道：“不錯，想要發展生產力，科學便需要走在前麵，而科學教育，尤為重要。”
什麽經濟建設為中心的這些，實在是太寬泛了。
蘇璟還是覺得發展科學最為實際。
“如今的大明，學堂遍布，科舉取仕，難道不是發展科學嗎？”
朱標看向蘇璟道。
倡導學習這件事事，大明一直都在做。
蘇璟搖頭道：“大明的學堂，那是取仕之道，嚴格來說，不能算是科學，或者說，隻是極小的一部分。”
大明的教育不算科學？
朱標真是相當的意外，他立刻反駁道：“科舉一事，自隋朝起，乃是無數讀書人登科入仕之路，學堂更是因此而普及，知識在百姓中流傳，怎麽能不算是科學呢？”
科舉那是無數讀書人所追逐一生之事，而學堂更是將知識不斷的傳播出去。
在朱標看來，這不正是在發展科學嗎？
蘇璟笑了笑，也沒著急反駁，隻是淡淡道：“既然說到了科舉，那我們便來談一談科舉吧。”
“好，蘇師。”
朱標點頭，他也很想知道，在蘇璟的眼裏，科舉算什麽？
蘇璟問道：“科舉之前，一個普通百姓想要當官，一般是通過什麽辦法？”
朱標想了想，迴答道：“周代為舉薦製，漢代為察舉製和征辟製，後來又多了舉孝子、廉吏，到了魏文帝時，便是九品中正製了。”
這種曆史方麵的知識，尤其是選舉人才的方式相關的，朱標還是很清楚的。
因為在大本堂的時候，這就是需要重點學習的內容。
身為太子，知曉這些是必須的。
“不錯，這些你都很清楚。”
蘇璟誇讚了一句，然後說道：“那你以為，科舉的出現，是為了什麽？”
科舉的出現，是為了什麽？
朱標聽到蘇璟的話，也沒有什麽猶豫，直接迴答道：“自然是為了能讓讀書人做官，能讓朝廷之中，多一些有能力的人，讓有才學的人不至於沒落。”
朱標剛說完，便感覺到有些不對了。
蘇璟笑道：“所以，你也知道，科學並不是為了教育才出現的對吧。”
朱標愣了一下，但立刻又反駁道：“但科舉讓百姓意識到了讀書的重要性，教育不也因此而普及了下去嗎？”
不以出發點來看，而看實際的效果。
朱標越發的務實了。
蘇璟點頭道：“對，因為科舉的出現，學堂的數量變多，更多的百姓將自己的兒子送入學堂學習，讀書人的數量也因此變多了許多。”
“更有著很多人的命運，因為讀書，因為科舉而改變。”
“不論怎麽說，科舉都是利國利民之好舉措。”
蘇璟順著朱標的話，大肆的誇讚科舉的好處，這也讓朱標疑惑了。
不是應該說科舉的不好嗎？
“但是！”
蘇璟峰迴路轉道：“科舉，阻礙了科學知識的傳播和發展。”
此言一出，朱標雙眼瞪大，一副無可置信的樣子。
科舉明明讓教育盛行，怎麽能是阻礙了科學知識的傳播和發展呢？
“蘇師，學生不懂。”
朱標直接表達出了自身的疑惑，他想不明白了。
蘇璟淡淡道：“不懂沒關係，我說完你就懂了。”
“剛才科舉大致出現的情況我們也談過了，牛懿，那麽現在你想一想，為什麽自從科舉出現之後，曆朝曆代都會推行下去呢？”
為什麽科舉會推行下去？
這算是什麽問題？
朱標的疑惑更甚了，他迴答道：“自然是因為科舉好，所以才會一直推行下去了。”
“不不不。”
蘇璟直接搖了搖頭手指道：“什麽叫好？好可不是你說好才叫好。”
“賦稅徭役對百姓來說，還不好呢，也沒見消失。”
“管紳一體納糧是利國利民的大好事，為什麽到現在就沒人提出推行呢？”
蘇璟隻是簡單地反問，便讓朱標再度無言。
他意識到，自己剛才說的著實過於簡單了。
“蘇師，那到底科舉為什麽能被一直推行呢？”
朱標隻能向蘇璟求教。
蘇璟淡淡道：“因為科舉足夠好！”
好？
剛才不是才否定科舉的好，現在怎麽又說好了？
朱標都被整懵了。
蘇璟繼續道：“但這個好，是對於封建王朝統治者來說的足夠好。”
“對於統治者有利的事情，自然會被大力的推行下去。”
“這才是科舉製度能夠一直延續到現在的最根本原因。”
“它符合統治者的利益，說的直白點，就是對君王有好處，還是大大的好處。”
盡管科舉是中華曆史上的偉大創舉，有著諸多的好的意義，但真正讓其長盛不衰的根本原因，還是源於其符合統治者的統治需求。
朱標眉頭緊鎖，聽著蘇璟的話，他也在思考著。
科舉能夠延續到現在的原因，真的是這樣嗎？
“蘇師，學生以為，科舉讓無數讀書人有了入仕的機會，而他們入仕之後，擁護科舉，才能讓科舉延續下去。”
朱標緩緩開口道：“僅僅隻是君王，怕是做不到這一點的。”
不得不說，朱標還是有思考的。
蘇璟笑道：“哦，你想法倒是從另一個角度出發了，不錯，善於思考。”
“但很可惜，你的想法，有個根本性的錯誤。”
根本性的錯誤？
朱標一時間不知道該如何迴答了，隻能說道：“蘇師，學生不理解，錯在何處？”
朱標自認為自己並沒有反駁蘇璟的觀點，最多隻是補充而已。
他實在是不知道哪裏錯了。
蘇璟淡淡道：“錯在想當然了，我問你，牛懿，你憑什麽覺得讀書人通過科舉入仕當官之後，會擁護科舉製度呢？”
朱標理所當然道：“這是顯而易見的道理麽，一個讀書人，在沒有科舉的時候，不論怎麽讀書都無法改變自己的出身，也當不了官。”
“但有了科舉之後，他可以憑借自身的努力改變自身的命運，難道他不會感謝科舉嗎？”
科舉改變命運，這便是朱標的觀點。
他也不覺得自己想的有什麽問題。
蘇璟笑了笑，也沒有直接迴答朱標的問題，而是說道：“牛懿，那我現在問你另一個問題。”
“如果一艘船載著一船人行駛到一條河流的中央翻了，這時候有個船家過來救人，但他的船小，裝不下所有人，若是強行裝，那這小船也要翻。”
“這時候，水下的人肯定想上船，但他上了船之後，你覺得他會幹什麽？”
船和人。
朱標仔細思考著蘇璟所說的這個故事，一開始有些詫異，但沒過多久，他的神色猛地一震。
“蘇師，您是說，這科舉便是小船，上船的便是通過科舉當上官的那些讀書人，他們上船之後，第一時間就是要驅逐那些還在水下的人？”
朱標朝著蘇璟猛地說道，語速很快，也相當的激動。
“不錯，領悟的很快。”
蘇璟點點頭道，這樣的學生，教起來真簡單。
朱標神色震動間，又問道：“但科舉怎麽能是小船呢？後來者繼續科舉，也無法影響到已經考上的讀書人啊？”
“科舉可是天下讀書人的康莊大道，學生以為蘇師所言，十分不妥。”
在朱標的心裏，這科舉的分量，還是很重的。
蘇璟這般描述，雖然他能聽懂，但讚同的不多。
“這和科舉本身沒有關係。”
蘇璟平淡道：“至於你說無法影響已經考上的人，這話錯了，對於已經通過科舉改變自身命運，一躍從平民階級躍遷到官紳階級的讀書人來說，他們想要的是固化自己的階級。”
“不僅僅是他們自己，還包括他們的子孫後代，全部都要一直維持在官紳階級之中才行。”
“對於他們而言，在通過科舉製度改變自身的命運的那一刻開始，科舉便無用了，便是他們的阻礙了。”
“屠龍者終將變成惡龍，這便是人性。”
蘇璟平淡的話語，帶給朱標的卻是更大的震撼。
此前他並未從這個角度想過，現在隨著蘇璟的提點，他意識到，事情就是這樣的。
就如同他的父親想要大明天下永遠都在朱家手中一樣，那些官員心中肯定也有著世襲罔替的想法。
如此一來，科舉這艘船便立刻變成了小船，無法承載那麽多的“人”了。
(本章完)