?遵循孩子的成長規律
做父母的總是望子成龍，望女成鳳，往往讓孩子按照自己的意願去成長，可這樣就違反了孩子的成長規律，破壞了他們自我成才的能力。我們要遵循孩子的成長規律，學會等待，讓孩子自己產生想要讀書的欲望，不懂得“等待”的父母，會變成“問題父母”。
孩子愁眉苦臉地坐在桌前，作文本上隻有幾行字。爸爸、媽媽斜倚在沙發上，眉頭緊鎖，臉上陰雲密布。孩子一會撓撓耳朵，一會抓抓頭發。手裏的筆握住又放下。
“寫了幾句?”爸爸終於打破沉默。
“七八句了，媽媽，下一句該寫什麽?”孩子惶惑不安地問。
“一個下午，就寫了七八句，還有臉問下一句。”爸爸忍無可忍，提高了嗓門，山雨欲來風滿樓了。
父親的朋友小王正好在他家做客，他聽了之後，連忙把做父母的拉到另一房間。“孩子的作文怎麽樣?”小王關切地問他們。“頭發都煩白了，哪是他寫作文，簡直是我們在寫作文。”做父親的正在氣頭上，直搖頭。
“你們平時怎麽輔導?”
“買《優秀作文選》給他看。”
小王注意到桌上《優秀作文選》參考書堆得老高。
“請問，看的效果怎麽樣?”
“一本也沒看完，每次看都怒火中燒，氣不打一處。”
“為什麽?”
“每次給兒子讀《優秀作文選》時，剛開始心情蠻好，讀著讀著，一股無名之火就往上冒。最後總是忍不住對兒子說:人家是人，你也是人；人家一個腦袋，你也一個腦袋；人家能寫那麽好，你為什麽寫這麽糟!”
家長的心態似乎失衡了，眼睛都盯在孩子身上，孩子受到了“不公正”待遇。
“你自己能寫這麽好?”小王不禁問道。
“我也寫不出來。”男主人的進攻停止了，說話音調降下來了。
小王繼續乘勝追擊：“你也寫不出來，硬要讓孩子跳三尺高，你不是硬要破壞孩子的感覺嗎?”
男主人一怔，心想難道問題出在自己身上?他不願把問題攔在自己身上，但又覺得小王講的話有道理，不禁問道:“那你說怎麽教孩子寫作文?”
小王娓娓道來：“教孩子寫作文其實和教孩子學說話的原理一樣。孩子開口說話時，你們都是天才的賞識教育家，本能地把要求降到最低、最低。當孩子第一次能夠說出喝水的意願時，哪怕隻講一個字“水”，甚至“水”都講不清楚，講成“堆”字時，你都會激動得忘乎所以。唉呀，不得了!兒子會說水了，趕緊打電話告訴爺爺奶奶、公公婆婆、七大姑八大姨聽。
一個“堆”，傳遍了整個家族；一個“堆”，兒子成了凱旋的英雄，嚐到了學說話的無限喜悅。所有的孩子不都是在這種狀態下學會了人世間最難學的口語嗎?”
父親聽得入神了，身子向前傾了傾，麵部表情放鬆了些，拍著腦袋說：“對了，有道理，可是口語畢竟與書麵語言不一樣啊！”
男主人的疑惑還未完全消除，他想知道具體的方法。“其實本質是相同的，假如你孩子學說話，第一次表示要喝水時，開口便說：‘爸爸，請給我喝一杯水，好嗎?''你保證嚇一跳，認為這孩子有毛病。為什麽?因為那時孩子說一句完整的話是異常的，說一個字反而是正常的。”男主人聽得津津有味，眉開眼笑了。
小王繼續說道：“你的心態要迴歸到教孩子學說話的狀態，孩子的作文剛開始寫不好是正常的，寫得好反而不太正常，再不好的作文裏麵總有幾個通順的句子吧。作文裏頭的好句子，難道不就是學說話的''堆''字嗎?”
男主人完全被折服了，臉上已是晴空萬裏。他找到了通往彼岸的船，而以往他連碼頭在哪裏都不知道。
做父母的總是望子成龍，望女成鳳，往往讓孩子按照自己的意願去成長，可這樣就違反了孩子的成長規律，破壞了他們自我成才的能力。我們要遵循孩子的成長規律，學會等待，讓孩子自己產生想要讀書的欲望，不懂得“等待”的父母，會變成“問題父母”。
孩子愁眉苦臉地坐在桌前，作文本上隻有幾行字。爸爸、媽媽斜倚在沙發上，眉頭緊鎖，臉上陰雲密布。孩子一會撓撓耳朵，一會抓抓頭發。手裏的筆握住又放下。
“寫了幾句?”爸爸終於打破沉默。
“七八句了，媽媽，下一句該寫什麽?”孩子惶惑不安地問。
“一個下午，就寫了七八句，還有臉問下一句。”爸爸忍無可忍，提高了嗓門，山雨欲來風滿樓了。
父親的朋友小王正好在他家做客，他聽了之後，連忙把做父母的拉到另一房間。“孩子的作文怎麽樣?”小王關切地問他們。“頭發都煩白了，哪是他寫作文，簡直是我們在寫作文。”做父親的正在氣頭上，直搖頭。
“你們平時怎麽輔導?”
“買《優秀作文選》給他看。”
小王注意到桌上《優秀作文選》參考書堆得老高。
“請問，看的效果怎麽樣?”
“一本也沒看完，每次看都怒火中燒，氣不打一處。”
“為什麽?”
“每次給兒子讀《優秀作文選》時，剛開始心情蠻好，讀著讀著，一股無名之火就往上冒。最後總是忍不住對兒子說:人家是人，你也是人；人家一個腦袋，你也一個腦袋；人家能寫那麽好，你為什麽寫這麽糟!”
家長的心態似乎失衡了，眼睛都盯在孩子身上，孩子受到了“不公正”待遇。
“你自己能寫這麽好?”小王不禁問道。
“我也寫不出來。”男主人的進攻停止了，說話音調降下來了。
小王繼續乘勝追擊：“你也寫不出來，硬要讓孩子跳三尺高，你不是硬要破壞孩子的感覺嗎?”
男主人一怔，心想難道問題出在自己身上?他不願把問題攔在自己身上，但又覺得小王講的話有道理，不禁問道:“那你說怎麽教孩子寫作文?”
小王娓娓道來：“教孩子寫作文其實和教孩子學說話的原理一樣。孩子開口說話時，你們都是天才的賞識教育家，本能地把要求降到最低、最低。當孩子第一次能夠說出喝水的意願時，哪怕隻講一個字“水”，甚至“水”都講不清楚，講成“堆”字時，你都會激動得忘乎所以。唉呀，不得了!兒子會說水了，趕緊打電話告訴爺爺奶奶、公公婆婆、七大姑八大姨聽。
一個“堆”，傳遍了整個家族；一個“堆”，兒子成了凱旋的英雄，嚐到了學說話的無限喜悅。所有的孩子不都是在這種狀態下學會了人世間最難學的口語嗎?”
父親聽得入神了，身子向前傾了傾，麵部表情放鬆了些，拍著腦袋說：“對了，有道理，可是口語畢竟與書麵語言不一樣啊！”
男主人的疑惑還未完全消除，他想知道具體的方法。“其實本質是相同的，假如你孩子學說話，第一次表示要喝水時，開口便說：‘爸爸，請給我喝一杯水，好嗎?''你保證嚇一跳，認為這孩子有毛病。為什麽?因為那時孩子說一句完整的話是異常的，說一個字反而是正常的。”男主人聽得津津有味，眉開眼笑了。
小王繼續說道：“你的心態要迴歸到教孩子學說話的狀態，孩子的作文剛開始寫不好是正常的，寫得好反而不太正常，再不好的作文裏麵總有幾個通順的句子吧。作文裏頭的好句子，難道不就是學說話的''堆''字嗎?”
男主人完全被折服了，臉上已是晴空萬裏。他找到了通往彼岸的船，而以往他連碼頭在哪裏都不知道。