“哎呀你別生氣，我說錯了。”小舟連忙找補，“我不是抱怨啊……”但他要怎麽在語言上說服一個文學教授？小舟隻能轉變思路。
小舟嘟起嘴巴，主動湊過去親了江寄一下。
如果親嘴是比大聲，那小舟絕対是種子選手。
但江寄既做選手還做裁判。
“我今天親了你幾次。”
可惡地竟然要求小舟數，小舟腦袋冒煙，這很羞恥的好不好！
“呃……”
“……”
“3……次？”
江老師一個眼神，小舟就知道自己沒及格。
江寄也是這麽批評他的。
“然後一次都沒學會。”
如果真的是教知識，小舟這會都能被江寄說得羞愧。但江老師身體力行，這次真的手把手教他做題。
小玄關，軟地毯，愛的人要抱得最深，其餘別的都可以不管。沒開燈，反正都是閉眼，能用的感官是聽覺，要交互的器官是唇舌。嚴絲合縫的牙齒被撬開，說不出的愛語被吞咽，小舟暈頭轉向地想，怎麽可以吻得這麽深，但極致就是要共生。口腔是愛語的溫床，現在變成別人舌頭的巢，愛還得要這麽大方。
小舟發出細碎的嗚咽。
“……疼……”
問他是哪裏。
“下、下巴，要脫臼了……”
讓人覺得他實在可憐又可愛，然後引來最壞的壞蛋，吐著蛇信，露著蛇牙，把小狗舔得濕漉漉，沾滿他的氣息。然後尾巴一甩，把小狗圈在自己的懷裏，溫柔而詭詐地注射毒液。
江寄沒有蛇信蛇牙，所以他注射給小舟的是愛語。
“痛了？我看看。”
但他也沒有真心想要拯救小舟。
江寄在其他方麵將小舟拯救，將小舟往上托舉，唯獨愛情，想把小舟往下拉扯。
“那再親一下……”
他可真是太壞了。
小舟也開始發現。
當晚，某個熱帖又有了後續。
[樓主：我和他在一起了。]
[？？？？]
[等等……不是？朋友你上一條好像不到48小時啊，跨了個年，你發生了啥？？？？？]
[這個帖子這麽快就要封存了麽嗚嗚嗚嗚。]
[樓主：但是我現在有一個困擾，他特別喜歡親我，但是真的有點久有點多……怎麽委婉地告訴他，我嘴巴真的好痛。]
[…………]
[…………]
[…………]
[寶，你有沒想過，這麽多樓過去了，大家都沒有迴複你，可能是真的無從幫你……]
--------------------
作者有話要說：
這篇文本身就是短平快，而且我覺得感情基礎到了，該在一起，就在一起。何況愛這門課程，在一起才算是能進階繼續學習，兩個人感情值得說的地方還長著呢。
感謝在2022-03-01 23:54:06~2022-03-02 21:02:06期間為我投出霸王票或灌溉營養液的小天使哦~
感謝投出地雷的小天使：殘月、52606961 1個；
感謝灌溉營養液的小天使：阿卡、粥粥周、嘴甜小陳. 10瓶；沒錢怎麽養老婆 9瓶；老婆老婆我叫個不停 5瓶；殘月、遠赴人間驚鴻宴 2瓶；別不說話 1瓶；
非常感謝大家對我的支持，我會繼續努力的！
第29章
小舟的元旦假期就在溫泉之行迴來後結束。
高三學生沒有假期, 就算學校放了，補習機構也不會放, 元旦當天沒有排課, 都已經是種仁慈。
學生要上課，小舟自然也要。但全天從早到晚的上法也就隻是這兩天了，等元旦結束, 學生們就得返校。那時距離市統考還有一周，學生們迴到學校後還有很多材料需要補交, 而且他們本身也集訓了一個學期, 迴學校是一個收心調整的過程。於是在課程安排上，機構這邊當初報名的時候雖然說是全天製衝刺，但也額外注明實際需要扣除學期末這二十來天, 但晚上依然會有各科的加強。
上了兩天課，送走邱暘他們, 小舟白天閑了下來，但改換江寄得去上課了。
江寄需要去江大的時間不多, 但是也不少，而對於剛剛陷入熱戀的情侶來說，幾個小時也很難熬。天時地利順水推舟, 說直白, 就是不想分開。
小舟坐江寄的副駕駛，坐江寄的辦公室，等江寄去上課的時候, 他就再去圖書館。
盡管還是沒有時刻待在一起，但哪怕相隔千米變九百米, 心裏也甘願。
小舟還是坐在先前的那個桌子，然後他的桌麵就被輕輕扣響。
剛落座的鄭博對他露齒一笑, 做口型說。
“好久不見啊。”
小舟也用口型迴應招唿。
“學長早。”
中途出去放水，走廊就能聊天了，鄭博還抓著小舟感慨：“你自己數數，幾個月沒來了，小同學。”
小舟在對方的調侃中順勢笑了，還會點點頭。
十一月、十二月、到現在一月，秋天的那個自己，怎麽會想到命運裏的不期而遇，往往翻開生活全新的篇章。
“生活太精彩了。”
學長深有同感：“好吧，情有可原。”
正巧這會江寄給他打了個電話，鄭博禮貌地退開幾步，給小舟接電話的私人空間。
這會還遠沒到江寄下課的時間，小舟意外他會給自己打電話，不過這也足以證明江寄找自己是很緊急的事。
小舟接起後連忙問：“怎麽了？”
那頭江寄說：“小舟，這會方便幫我一個忙嗎。”
隨即向小舟說明情況：江寄課上需要用到的文檔格式損壞，他倒是在另一個u盤裏有備份，但是u盤在辦公室抽屜裏，而辦公室鑰匙他給了小舟。
“好，先生你等我一下，我就來。”
“嗯，在人文樓303教室，如果不知道怎麽走，問一下周圍的學生。”
掛了電話後，小舟和鄭博說了下他這會得給一位老師去送材料，鄭博讓他趕緊去，小舟也就隻拿了手機和鑰匙就跑。
今天的太陽有一點暖，而小舟跑起來，去見心上人，那就是春光明媚。
教室是階梯教室，小舟可以很清楚地看到坐在其中所有學生，他們也一樣。而這些學生還比小舟更多看一點江寄前後的態度轉變。
前一秒一笑都不笑，這一秒願意為門口那個男孩子傾腰。長風衣的擺子短暫地和短衛衣相會，穿它的人現在還不能牽手，衣服替他們實現。
江寄看著明顯是跑過來的小舟，溫聲道：“辛苦了。”
小舟搖搖頭。還在上課呢，小舟也不想多打擾江寄和其他同學，隻說：“沒事的。先生你去吧。”
江寄迴到講台，小舟也離開門口。但他沒有走，心裏的念頭驅使小舟停下，留下，在一個江寄看不到但自己又能看到他的地方，透過窗，不打擾他，但欣賞他。
小舟終於見到了江寄上課的樣子，男人單手撐在講台上，偶爾點鼠標，平穩低沉的聲音通過吊麥傳到教室的各個角落，也透過敞開的窗子分給小舟一點。
今天的江教授講什麽，講兩宋文學，講他的主場蘇軾，講蘇軾的月亮。《水調歌頭》裏的月亮，是耳朵都聽出繭子的開端，但相同的文學母題，流傳下來的是每一個不盡相似的浪漫。
“……‘不應有恨’的主體是月亮，客觀事物隻有現象，沒有情感，所以人生因缺憾而有恨憾的是人、是蘇軾本人。月亮映射了蘇軾對於生命的遺憾和失落，但也有辯證與釋然的思考。”
“高處不勝寒，換言之人間暖。這一種‘恐不勝寒’的心理，十分類似嫦娥奔月的神話，在人們心中，‘嫦娥應悔偷靈藥’，在客觀高度上遠離人間，情感上是否也能割舍人間美好？出世與入世，是每一個文人士子傳統的精神困境時麵臨的選擇，如果要留在人世，就必須承受悲歡離合，接受人生不如意之事十有八九，接受‘照無眠’。但如何過一生，以什麽態度過一生，卻又是可以選擇的……”
蘇軾選了“千裏共嬋娟”，空間上的愁緒在空間裏消釋。
“……人和月的情感聯係，在視角的轉化中構建一種美。抬頭仰望的是地上能團圓或不能的人們，而低頭的是月亮，蘇軾把情思寄托於月，於是他就到了月亮的高度，成為“月亮”，千裏嬋娟，他也低頭看到了子由。”
子瞻看到子由，而江寄看到小舟。
於是他前頭說的那一連串話，好像都來貼合他的真心。
他的小舟，趴在窗戶旁，臉藏一半露一半，就像月亮一樣。大白天哪有什麽月亮，皎皎的隻有心上人。
……
下課了，學生們去食堂匯合，江寄和小舟則走兩步並肩。
江寄說：“下次可以直接進來。”
小舟搖搖頭，江寄知道小舟還是基於怕打擾的體貼。隨後江寄又問中午想吃什麽，小舟答得隨便，這哪裏像平時的他。
江寄就問：“怎麽了，從剛才到現在都心不在焉的。”
江寄自然知道和他有關，和小舟聽了他上課有關，那他就更要問，平時多沉穩，在愛裏都冒進。
小舟忍了忍，實在忍不了。
他輕聲說。
“可是我現在想和你牽手……”
這樣很不好，江寄是這裏的老師，如果出了什麽事，承受後果的是江寄。所以小舟和江寄並肩，但都隔十幾厘米。
但江寄上課的樣子，和他中途投注來的眼神，都讓小舟想要再靠近他一點點。
其實還想主動討親。
最好江老師能一邊說浪漫的月亮，一邊用嘴唇把浪漫的月亮渡讓給他。
哪怕最後又要腫得疼也是後頭的事。
小舟嘟起嘴巴，主動湊過去親了江寄一下。
如果親嘴是比大聲，那小舟絕対是種子選手。
但江寄既做選手還做裁判。
“我今天親了你幾次。”
可惡地竟然要求小舟數，小舟腦袋冒煙，這很羞恥的好不好！
“呃……”
“……”
“3……次？”
江老師一個眼神，小舟就知道自己沒及格。
江寄也是這麽批評他的。
“然後一次都沒學會。”
如果真的是教知識，小舟這會都能被江寄說得羞愧。但江老師身體力行，這次真的手把手教他做題。
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小舟發出細碎的嗚咽。
“……疼……”
問他是哪裏。
“下、下巴，要脫臼了……”
讓人覺得他實在可憐又可愛，然後引來最壞的壞蛋，吐著蛇信，露著蛇牙，把小狗舔得濕漉漉，沾滿他的氣息。然後尾巴一甩，把小狗圈在自己的懷裏，溫柔而詭詐地注射毒液。
江寄沒有蛇信蛇牙，所以他注射給小舟的是愛語。
“痛了？我看看。”
但他也沒有真心想要拯救小舟。
江寄在其他方麵將小舟拯救，將小舟往上托舉，唯獨愛情，想把小舟往下拉扯。
“那再親一下……”
他可真是太壞了。
小舟也開始發現。
當晚，某個熱帖又有了後續。
[樓主：我和他在一起了。]
[？？？？]
[等等……不是？朋友你上一條好像不到48小時啊，跨了個年，你發生了啥？？？？？]
[這個帖子這麽快就要封存了麽嗚嗚嗚嗚。]
[樓主：但是我現在有一個困擾，他特別喜歡親我，但是真的有點久有點多……怎麽委婉地告訴他，我嘴巴真的好痛。]
[…………]
[…………]
[…………]
[寶，你有沒想過，這麽多樓過去了，大家都沒有迴複你，可能是真的無從幫你……]
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作者有話要說：
這篇文本身就是短平快，而且我覺得感情基礎到了，該在一起，就在一起。何況愛這門課程，在一起才算是能進階繼續學習，兩個人感情值得說的地方還長著呢。
感謝在2022-03-01 23:54:06~2022-03-02 21:02:06期間為我投出霸王票或灌溉營養液的小天使哦~
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非常感謝大家對我的支持，我會繼續努力的！
第29章
小舟的元旦假期就在溫泉之行迴來後結束。
高三學生沒有假期, 就算學校放了，補習機構也不會放, 元旦當天沒有排課, 都已經是種仁慈。
學生要上課，小舟自然也要。但全天從早到晚的上法也就隻是這兩天了，等元旦結束, 學生們就得返校。那時距離市統考還有一周，學生們迴到學校後還有很多材料需要補交, 而且他們本身也集訓了一個學期, 迴學校是一個收心調整的過程。於是在課程安排上，機構這邊當初報名的時候雖然說是全天製衝刺，但也額外注明實際需要扣除學期末這二十來天, 但晚上依然會有各科的加強。
上了兩天課，送走邱暘他們, 小舟白天閑了下來，但改換江寄得去上課了。
江寄需要去江大的時間不多, 但是也不少，而對於剛剛陷入熱戀的情侶來說，幾個小時也很難熬。天時地利順水推舟, 說直白, 就是不想分開。
小舟坐江寄的副駕駛，坐江寄的辦公室，等江寄去上課的時候, 他就再去圖書館。
盡管還是沒有時刻待在一起，但哪怕相隔千米變九百米, 心裏也甘願。
小舟還是坐在先前的那個桌子，然後他的桌麵就被輕輕扣響。
剛落座的鄭博對他露齒一笑, 做口型說。
“好久不見啊。”
小舟也用口型迴應招唿。
“學長早。”
中途出去放水，走廊就能聊天了，鄭博還抓著小舟感慨：“你自己數數，幾個月沒來了，小同學。”
小舟在對方的調侃中順勢笑了，還會點點頭。
十一月、十二月、到現在一月，秋天的那個自己，怎麽會想到命運裏的不期而遇，往往翻開生活全新的篇章。
“生活太精彩了。”
學長深有同感：“好吧，情有可原。”
正巧這會江寄給他打了個電話，鄭博禮貌地退開幾步，給小舟接電話的私人空間。
這會還遠沒到江寄下課的時間，小舟意外他會給自己打電話，不過這也足以證明江寄找自己是很緊急的事。
小舟接起後連忙問：“怎麽了？”
那頭江寄說：“小舟，這會方便幫我一個忙嗎。”
隨即向小舟說明情況：江寄課上需要用到的文檔格式損壞，他倒是在另一個u盤裏有備份，但是u盤在辦公室抽屜裏，而辦公室鑰匙他給了小舟。
“好，先生你等我一下，我就來。”
“嗯，在人文樓303教室，如果不知道怎麽走，問一下周圍的學生。”
掛了電話後，小舟和鄭博說了下他這會得給一位老師去送材料，鄭博讓他趕緊去，小舟也就隻拿了手機和鑰匙就跑。
今天的太陽有一點暖，而小舟跑起來，去見心上人，那就是春光明媚。
教室是階梯教室，小舟可以很清楚地看到坐在其中所有學生，他們也一樣。而這些學生還比小舟更多看一點江寄前後的態度轉變。
前一秒一笑都不笑，這一秒願意為門口那個男孩子傾腰。長風衣的擺子短暫地和短衛衣相會，穿它的人現在還不能牽手，衣服替他們實現。
江寄看著明顯是跑過來的小舟，溫聲道：“辛苦了。”
小舟搖搖頭。還在上課呢，小舟也不想多打擾江寄和其他同學，隻說：“沒事的。先生你去吧。”
江寄迴到講台，小舟也離開門口。但他沒有走，心裏的念頭驅使小舟停下，留下，在一個江寄看不到但自己又能看到他的地方，透過窗，不打擾他，但欣賞他。
小舟終於見到了江寄上課的樣子，男人單手撐在講台上，偶爾點鼠標，平穩低沉的聲音通過吊麥傳到教室的各個角落，也透過敞開的窗子分給小舟一點。
今天的江教授講什麽，講兩宋文學，講他的主場蘇軾，講蘇軾的月亮。《水調歌頭》裏的月亮，是耳朵都聽出繭子的開端，但相同的文學母題，流傳下來的是每一個不盡相似的浪漫。
“……‘不應有恨’的主體是月亮，客觀事物隻有現象，沒有情感，所以人生因缺憾而有恨憾的是人、是蘇軾本人。月亮映射了蘇軾對於生命的遺憾和失落，但也有辯證與釋然的思考。”
“高處不勝寒，換言之人間暖。這一種‘恐不勝寒’的心理，十分類似嫦娥奔月的神話，在人們心中，‘嫦娥應悔偷靈藥’，在客觀高度上遠離人間，情感上是否也能割舍人間美好？出世與入世，是每一個文人士子傳統的精神困境時麵臨的選擇，如果要留在人世，就必須承受悲歡離合，接受人生不如意之事十有八九，接受‘照無眠’。但如何過一生，以什麽態度過一生，卻又是可以選擇的……”
蘇軾選了“千裏共嬋娟”，空間上的愁緒在空間裏消釋。
“……人和月的情感聯係，在視角的轉化中構建一種美。抬頭仰望的是地上能團圓或不能的人們，而低頭的是月亮，蘇軾把情思寄托於月，於是他就到了月亮的高度，成為“月亮”，千裏嬋娟，他也低頭看到了子由。”
子瞻看到子由，而江寄看到小舟。
於是他前頭說的那一連串話，好像都來貼合他的真心。
他的小舟，趴在窗戶旁，臉藏一半露一半，就像月亮一樣。大白天哪有什麽月亮，皎皎的隻有心上人。
……
下課了，學生們去食堂匯合，江寄和小舟則走兩步並肩。
江寄說：“下次可以直接進來。”
小舟搖搖頭，江寄知道小舟還是基於怕打擾的體貼。隨後江寄又問中午想吃什麽，小舟答得隨便，這哪裏像平時的他。
江寄就問：“怎麽了，從剛才到現在都心不在焉的。”
江寄自然知道和他有關，和小舟聽了他上課有關，那他就更要問，平時多沉穩，在愛裏都冒進。
小舟忍了忍，實在忍不了。
他輕聲說。
“可是我現在想和你牽手……”
這樣很不好，江寄是這裏的老師，如果出了什麽事，承受後果的是江寄。所以小舟和江寄並肩，但都隔十幾厘米。
但江寄上課的樣子，和他中途投注來的眼神，都讓小舟想要再靠近他一點點。
其實還想主動討親。
最好江老師能一邊說浪漫的月亮，一邊用嘴唇把浪漫的月亮渡讓給他。
哪怕最後又要腫得疼也是後頭的事。