安吉腦子裏糊裏糊塗的迴了家，見到滿院子的花圈紙貨、己經畫好了放在堂屋的棺材，以及停放在堂屋地上的沙土上、臉上身上蓋上了黃紙的—具人體，安吉還有點不敢相信。她進進出出的尋找，直到見到奶奶睡的屋裏那個卷成筒形卻空空如也的奶奶的舊衣服，她才大夢初醒般的哇的大哭起來，一下把暫時控製了悲痛的家人又帶入了哭泣之中。
安吉哭了好長時間，期間被來祭奠和幫忙的親戚們勸說了幾次。她們說：行了，省些眼淚，到燒黃昏紙時再哭。
安吉知道這裏的習慣也就是這樣，人死了，尤其是安吉奶奶那樣年紀的老人死了，大家都會覺得是好事，所以哭泣也就成了做做樣子，主要是哭給來祭奠的外人看的。而親戚們關心的也是酒席厚不厚，大家吃得好不好，喪事辦得紅火不紅火，孫子們玩得高興不高興。
可是安吉她們姐妹的心裏，一直病病歪歪卻很慈祥和藹、經常被她們姐妹“欺負”逗樂的奶奶是她們最親的親人，她們對奶奶的感情遠遠超過對性格暴戾的母親。奶奶的死，讓她們每一個人都覺得撕心裂肺般的疼痛，尤其是安吉，因為此前迴了一趟家卻沒有去看一眼奶奶、十分後悔遺憾的緣故，哭得就格外傷心欲絕。
最後家人看她一陣陣的抽搐，覺得也實在傷心過分，就將她拉到奶奶睡過的炕上去睡一陣。可是好不容易止住了哭泣的安吉，一見放在枕頭上做成人形的奶奶的舊衣服筒，哭得更厲害了，並且一直用手指甲在牆上畫十字，嘴裏念念有詞，祈禱奶奶還沒有入土為安的靈魂能夠聽見，能夠將她的傷心和懷念帶到天國，保佑她，祝福她… …
接下來的幾天，安吉忙碌於應付奶奶喪事上事無巨細的繁雜，心裏的痛苦似乎更大更深，卻不能對任何人說，隻能在奶奶靈前不停的燒紙來表達。最後一天是她們全家最為傷心欲絕的日子，因為奶奶就要被埋葬了。安吉和她的姐姐妹妹以及哥哥撕心裂肺的痛哭著，把住了棺材不讓抬走，卻被更多的人拉下;她們要跟著到墳上去，也被告知女性後人不能到亡人墳上去，否則會不吉利… …
最後安吉一家除了父親和哥哥以及幾個叔伯兄弟們跟著抬靈柩的人頂著盛滿紙灰和茶酒的靈盆、抱著“領魂”的大公雞到了墳上外，其餘家人就隻能望著靈樞遠去的方向哭得昏天暗地、撕心裂肺… …
奶奶的離去給安吉一家的打擊很大，對安吉更是一個永遠難消的遺恨，想想自己從小受到的不公正待遇隻有奶奶給過點安慰，這幾年在外上學唯一想念的親人就這樣離她遠去，而本來自己可以見她最後一麵卻因了家務的繁重沒有抽出一點時間去看一眼也許那時己經就生命垂危、渴盼見到孫子孫女的奶奶的望眼欲穿後的絕望，安吉就很討厭母親在幹家務上的淩亂無序和對她們的繁雜拖累，不能原諒自己的冷漠疏淡… …
可是斯人已去，活著的人還得奔自己的前程，隻能化悲痛為力量，抓緊這難得的補習機會，好好的衝刺最後一把了。而在原來的學校原來的班級，她已經沒有立足之地了，心情的影響說不定更會讓她灰心失望，學習提不上勁… …
於是她更加下定決心要轉學了。下學期一開學，到原來的學校交了桌椅板凳，她就要遠離那些人和事了，她要重新開始新的生活新的曆程，要忘記過去留給她的陰影，一切從頭開始… …
等到了開學，安吉就來到了原來補習的學校，對那個從來沒好感的班主任老師說了自己要退學的話，當著其他老師的麵，班主任老師還說了些比如“你想好，這裏的條件可是最好的，要是你退出去，可別想再進來”的話，可是安吉知道他其實正為自己班上的學生少了一個競爭對手而高興，可是安吉心平氣和地笑笑說：自己想好了，與其學不進去浪費時間，還不如迴家種田呢!
這話讓走進來的校長聽見了，就說:“你小小年紀種什麽田啊?基礎那麽好不上學可惜了，等以後知道後悔就來不及了！”
安吉繼續笑笑說:“我腦子笨，學不進去，迴家去還可以幫大人幹點活呢。反正以後也是當農民的命，就早點適應吧!”
校長笑著說:“我看你也不笨啊?看上去這麽聰明的小姑娘，怎麽就腦子笨了?我看還是爭取上完這一年嘛，反正就幾個月了!”
安吉卻說:“不上了，我已經決定了，到哪裏都可以生活。不一定要上大學的。”
校長無奈地搖搖頭，出去了。安吉再去找那個上一學期跟她一起去問轉學的事，還信誓旦旦地要和她一起轉學的女生，卻沒找到。別人告訴她的一句話卻讓她十分生氣：原來是那個女生變了卦，早已經在這裏報了名，並對別人說是安吉硬拉著她去那所鎮中學看的，她根本就不想轉學… …
安吉想到當初她倆去找自己初中班主任老師要求轉學並得到老師認可後，迴來的路上，那女生興奮難抑、說個不停也笑個不停的樣子，再一次感到人心難測，簡直像風雲變幻般的，不禁搖頭苦笑了。更加決定自己要到一個全新的環境裏重新找迴自信和昔日的快樂。於是當即坐車到了新學校報到。
報到的事辦得倒很順利，順利的後麵是對所見的新環境的失望。班風的差劣固然在預料之中，未想到的是住宿吃飯的條件是那樣差，簡直聞所未聞，完全和她在以往的幾年求學生活中沒有經受過的。接下來又觀察了幾天各年級學生們的表現，她就一下明白了為何此地國家高考時對少數民族考生降低一百分但升學率還是那樣低的原因。
沒有比較就沒有區別，相對於安吉原來上學的那所重點學校緊張有序的學習生活、老師在課堂上講課時的引經據典、滔滔不絕、同學們的活躍機敏、刻苦勤奮，而這兒的老師講課有氣無力，淩亂無序，學生們丟盹呐夢，想入非非，根本就沒有正常的學習氣氛… …心情因此比離開原來補習的那所學校還要失望和灰暗。
可是既來之則安之。在深刻地做了反思後，安吉就終於想通了，幹脆既來之則安之，將此不滿與懊惱拋之腦後吧！一個人生命中屬於自己的燦爛時光本就不多，與其痛苦懊惱折磨自己，不如坦然麵對，自自然然地活著！
安吉哭了好長時間，期間被來祭奠和幫忙的親戚們勸說了幾次。她們說：行了，省些眼淚，到燒黃昏紙時再哭。
安吉知道這裏的習慣也就是這樣，人死了，尤其是安吉奶奶那樣年紀的老人死了，大家都會覺得是好事，所以哭泣也就成了做做樣子，主要是哭給來祭奠的外人看的。而親戚們關心的也是酒席厚不厚，大家吃得好不好，喪事辦得紅火不紅火，孫子們玩得高興不高興。
可是安吉她們姐妹的心裏，一直病病歪歪卻很慈祥和藹、經常被她們姐妹“欺負”逗樂的奶奶是她們最親的親人，她們對奶奶的感情遠遠超過對性格暴戾的母親。奶奶的死，讓她們每一個人都覺得撕心裂肺般的疼痛，尤其是安吉，因為此前迴了一趟家卻沒有去看一眼奶奶、十分後悔遺憾的緣故，哭得就格外傷心欲絕。
最後家人看她一陣陣的抽搐，覺得也實在傷心過分，就將她拉到奶奶睡過的炕上去睡一陣。可是好不容易止住了哭泣的安吉，一見放在枕頭上做成人形的奶奶的舊衣服筒，哭得更厲害了，並且一直用手指甲在牆上畫十字，嘴裏念念有詞，祈禱奶奶還沒有入土為安的靈魂能夠聽見，能夠將她的傷心和懷念帶到天國，保佑她，祝福她… …
接下來的幾天，安吉忙碌於應付奶奶喪事上事無巨細的繁雜，心裏的痛苦似乎更大更深，卻不能對任何人說，隻能在奶奶靈前不停的燒紙來表達。最後一天是她們全家最為傷心欲絕的日子，因為奶奶就要被埋葬了。安吉和她的姐姐妹妹以及哥哥撕心裂肺的痛哭著，把住了棺材不讓抬走，卻被更多的人拉下;她們要跟著到墳上去，也被告知女性後人不能到亡人墳上去，否則會不吉利… …
最後安吉一家除了父親和哥哥以及幾個叔伯兄弟們跟著抬靈柩的人頂著盛滿紙灰和茶酒的靈盆、抱著“領魂”的大公雞到了墳上外，其餘家人就隻能望著靈樞遠去的方向哭得昏天暗地、撕心裂肺… …
奶奶的離去給安吉一家的打擊很大，對安吉更是一個永遠難消的遺恨，想想自己從小受到的不公正待遇隻有奶奶給過點安慰，這幾年在外上學唯一想念的親人就這樣離她遠去，而本來自己可以見她最後一麵卻因了家務的繁重沒有抽出一點時間去看一眼也許那時己經就生命垂危、渴盼見到孫子孫女的奶奶的望眼欲穿後的絕望，安吉就很討厭母親在幹家務上的淩亂無序和對她們的繁雜拖累，不能原諒自己的冷漠疏淡… …
可是斯人已去，活著的人還得奔自己的前程，隻能化悲痛為力量，抓緊這難得的補習機會，好好的衝刺最後一把了。而在原來的學校原來的班級，她已經沒有立足之地了，心情的影響說不定更會讓她灰心失望，學習提不上勁… …
於是她更加下定決心要轉學了。下學期一開學，到原來的學校交了桌椅板凳，她就要遠離那些人和事了，她要重新開始新的生活新的曆程，要忘記過去留給她的陰影，一切從頭開始… …
等到了開學，安吉就來到了原來補習的學校，對那個從來沒好感的班主任老師說了自己要退學的話，當著其他老師的麵，班主任老師還說了些比如“你想好，這裏的條件可是最好的，要是你退出去，可別想再進來”的話，可是安吉知道他其實正為自己班上的學生少了一個競爭對手而高興，可是安吉心平氣和地笑笑說：自己想好了，與其學不進去浪費時間，還不如迴家種田呢!
這話讓走進來的校長聽見了，就說:“你小小年紀種什麽田啊?基礎那麽好不上學可惜了，等以後知道後悔就來不及了！”
安吉繼續笑笑說:“我腦子笨，學不進去，迴家去還可以幫大人幹點活呢。反正以後也是當農民的命，就早點適應吧!”
校長笑著說:“我看你也不笨啊?看上去這麽聰明的小姑娘，怎麽就腦子笨了?我看還是爭取上完這一年嘛，反正就幾個月了!”
安吉卻說:“不上了，我已經決定了，到哪裏都可以生活。不一定要上大學的。”
校長無奈地搖搖頭，出去了。安吉再去找那個上一學期跟她一起去問轉學的事，還信誓旦旦地要和她一起轉學的女生，卻沒找到。別人告訴她的一句話卻讓她十分生氣：原來是那個女生變了卦，早已經在這裏報了名，並對別人說是安吉硬拉著她去那所鎮中學看的，她根本就不想轉學… …
安吉想到當初她倆去找自己初中班主任老師要求轉學並得到老師認可後，迴來的路上，那女生興奮難抑、說個不停也笑個不停的樣子，再一次感到人心難測，簡直像風雲變幻般的，不禁搖頭苦笑了。更加決定自己要到一個全新的環境裏重新找迴自信和昔日的快樂。於是當即坐車到了新學校報到。
報到的事辦得倒很順利，順利的後麵是對所見的新環境的失望。班風的差劣固然在預料之中，未想到的是住宿吃飯的條件是那樣差，簡直聞所未聞，完全和她在以往的幾年求學生活中沒有經受過的。接下來又觀察了幾天各年級學生們的表現，她就一下明白了為何此地國家高考時對少數民族考生降低一百分但升學率還是那樣低的原因。
沒有比較就沒有區別，相對於安吉原來上學的那所重點學校緊張有序的學習生活、老師在課堂上講課時的引經據典、滔滔不絕、同學們的活躍機敏、刻苦勤奮，而這兒的老師講課有氣無力，淩亂無序，學生們丟盹呐夢，想入非非，根本就沒有正常的學習氣氛… …心情因此比離開原來補習的那所學校還要失望和灰暗。
可是既來之則安之。在深刻地做了反思後，安吉就終於想通了，幹脆既來之則安之，將此不滿與懊惱拋之腦後吧！一個人生命中屬於自己的燦爛時光本就不多，與其痛苦懊惱折磨自己，不如坦然麵對，自自然然地活著！