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“春江潮水連海平，海上明月共潮生。灩灩隨波千萬裏，何處春江無月明。”
琴曲應乎詩中風韻，加之曲風及旋律優美流暢，像是表現出那蒼茫深闊、靜謐優美的情景，那潮漲潮落、似幻似真的景象在眾人腦海中呈現。
經過楊青城獨特的指法彈奏出來的琴曲，那委婉質樸的旋律也能將人帶入神秘之境，流暢多變的節奏形象地在眾人腦海中描繪了月夜東海的迷人景色，讚頌了東海仙山群島的優美風姿。
眾人聽著這美妙的琴曲，猶如融合在這天地間，升華羽化般在這片虛幻的景象中遨遊。
“真好聽。”但琴音停下後，眾人還在恍惚間，一個清亮的聲音響起。
好似被打擾般，眾人都迴頭看向說話的人。
說話之人，見那麽多人看著自己，一下子有些害怕，身子縮小了許多。好在這時楊青城又用手劃撥了一下琴弦，將眾人的注意力收迴到琴桌上。
“此曲名《東海潮生曲》，此刻大家都聽了此曲，聽聞後，對此曲可有什麽印象嗎？請哪位同學們站出來闡述一下。”
隻見眾人你看看我，我看看你，一時竟沒有人主動上前迴答。
邊上在座的老師們相互交頭接耳，討論著這琴曲的意境和自己的感受。雖然聲音很小，但楊青城還是皺了一下眉頭。
邊上趙芸一見此情景，故意咳嗽了幾聲，待場上聲音靜下來後說道：“既然陳老師開始授課了，那我們就先走一步了。”
說完，就起身離開，眾老師聽聞後，也自覺的緊隨其後離開：“陳老師，告辭。”
“嗯，慢走。”
待眾老師離場後，楊青城對著眾學生說道：“既然你們不願意主動站出來迴答，那我就點名了，鄭傑，你先說。”
坐在左側第三排的鄭傑，見老師點到自己，不急不緩的站起來迴道：“陳老師好。”
“嗯，你聽聞此曲，對這首曲子有什麽感悟嗎？”
“這是一首抒情寫意的文曲，旋律雅致優美，其意境深遠，樂音悠長。實是一首經典好曲。”
“就這些?”
“是啊！”鄭傑也有些驚異的迴答道。
“那好，你坐下吧！”楊青城也有些失望，本以為有些樂曲基礎的鄭傑能聽出琴音中意境，但沒想到隻是聽出樂曲的普通旋律，這就說明對方即使是練琴，經後最多隻能是個琴師而不是琴仙。
這對於楊青城想讓這些學生以藝入道的想法差別很大。
“黃麗麗，你來說說。”
在正中前排的黃麗麗起身迴答道：“此曲委婉平靜又如輕聲滾奏，意境深遠，有那種旭日映江麵，熏風拂漣漪的意境。”
“嗯，不錯，不錯，能聽出此曲的一層意境，好，坐下吧。”
楊青城剛剛還有些失望，沒想到立馬就有人聽出琴曲的第一層意境。
“下一個，龐大量。”
隻見坐在後頭的大胖子龐大量驚訝的用手指了指自己，腦袋左顧右盼的好似在詢問眾人：是在叫我嗎？
“大量，就是叫你，你起來說說你的感受。”楊青城肯定的叫道。
龐大量見真的叫自己，頓時腦袋都慫了下來。覺得好無辜好倒黴，好像自己在交紙張的時候就不應該最後交，這不就被盯上了。
“我，我……“
“你這是怎麽啦，連話都說不全嘛！”
“不是的，老師，我聽這曲子，先前是閉著眼睛的，隻聽著美妙琴音悠悠入耳，然後聽到有水滴的聲音，想睜開眼睛看的時候，發現一輪明月在高山上懸掛，海麵上有著明月的倒影，我再仔細一看，發現海麵上不是月影，倒像是，倒像是……”
“像是什麽？”楊青城問道。
“像是……”
“像是什麽，大胖，你到是說啊！”眾同學也被引起興趣，大聲問道。
“就是，就是。”龐大量好似被問急了，迴道：“像是月餅。”
“哈哈哈……”眾人聽聞都大笑不止。
楊青城也不禁哭笑不得，這個吃貨，明明見他在上節課下課後就猛塞零食，現在聽曲子也能想到吃，可真的是大肚無量啊。
“真的是月餅，還很多，層層疊疊的，一直從海中排到我腳下，我都差點就撈到一塊，突然被彭明給驚醒了。”龐大量一本正經的說道。可換來的還是大家一致的笑聲，隻有彭明有點不好意思。
“好了，大家都靜靜，人的欲望是不同，因此聽琴所產生感受也不盡相同，但我相信龐大量同學說的是真的，接下來，就彭明吧！”
楊青城雖然有點吃驚，但還是為龐大量的天賦感到吃驚，沒想到一個吃貨竟能感悟到了“月上東山“的意境，接著感受到“水深雲際“，那種“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪“的深層景象，隻是最後將那種遠而近，萬籟皆寂的意境變成了月餅上岸的趣事。
“老師，我覺得聽到此曲，音韻優雅，使人覺得在天際飛翔，無憂無慮。”
“恩，不錯，很有詩情畫麵，那下一個……”雖然彭明說的很不錯，但楊青城知道自己這首曲子不應該給人這種意境感受，隻能說明他沒有聽出該聽到的意境，而是聽到了本不該有的“意境”。
……
隨著學生的一一迴答，四個班級66人，其中有50多人多說自己感悟到意境，但據楊青城所知，其中真正有感受到意境的隻有8人，也就是說不到八分之一的學生真正具備以琴入道的基礎。
“好了，這節課即將結束，我再彈奏一曲，下課後，大家每二人準備一副圍棋，下堂課，我教授棋藝。”
“老師，老師。”這時乙6班的班長白青華舉手說道。
“怎麽啦。”楊青城對這位學生也很關注，這位也是感悟琴曲意境八人中的一員。
“我們島上現在沒有那麽多的圍棋，我們一下子也找不到那麽多圍棋。”
“這樣的話，同學們那就準備好畫筆和畫板吧，下堂課改為書畫課。”
“好的，老師。”眾人迴答道。
“好，還有最後一點時間，大家還想不想聽老師彈琴。”
“想。”眾人哪聽過如此美妙琴音，真可謂此曲隻應天上有，人間能得幾迴聞。
“那大家坐好，靜心聽琴。”楊青城說過，就再次彈奏這曲《海上潮生曲》。
圍場上隻剩下如癡如醉的學生們。
“春江潮水連海平，海上明月共潮生。灩灩隨波千萬裏，何處春江無月明。”
琴曲應乎詩中風韻，加之曲風及旋律優美流暢，像是表現出那蒼茫深闊、靜謐優美的情景，那潮漲潮落、似幻似真的景象在眾人腦海中呈現。
經過楊青城獨特的指法彈奏出來的琴曲，那委婉質樸的旋律也能將人帶入神秘之境，流暢多變的節奏形象地在眾人腦海中描繪了月夜東海的迷人景色，讚頌了東海仙山群島的優美風姿。
眾人聽著這美妙的琴曲，猶如融合在這天地間，升華羽化般在這片虛幻的景象中遨遊。
“真好聽。”但琴音停下後，眾人還在恍惚間，一個清亮的聲音響起。
好似被打擾般，眾人都迴頭看向說話的人。
說話之人，見那麽多人看著自己，一下子有些害怕，身子縮小了許多。好在這時楊青城又用手劃撥了一下琴弦，將眾人的注意力收迴到琴桌上。
“此曲名《東海潮生曲》，此刻大家都聽了此曲，聽聞後，對此曲可有什麽印象嗎？請哪位同學們站出來闡述一下。”
隻見眾人你看看我，我看看你，一時竟沒有人主動上前迴答。
邊上在座的老師們相互交頭接耳，討論著這琴曲的意境和自己的感受。雖然聲音很小，但楊青城還是皺了一下眉頭。
邊上趙芸一見此情景，故意咳嗽了幾聲，待場上聲音靜下來後說道：“既然陳老師開始授課了，那我們就先走一步了。”
說完，就起身離開，眾老師聽聞後，也自覺的緊隨其後離開：“陳老師，告辭。”
“嗯，慢走。”
待眾老師離場後，楊青城對著眾學生說道：“既然你們不願意主動站出來迴答，那我就點名了，鄭傑，你先說。”
坐在左側第三排的鄭傑，見老師點到自己，不急不緩的站起來迴道：“陳老師好。”
“嗯，你聽聞此曲，對這首曲子有什麽感悟嗎？”
“這是一首抒情寫意的文曲，旋律雅致優美，其意境深遠，樂音悠長。實是一首經典好曲。”
“就這些?”
“是啊！”鄭傑也有些驚異的迴答道。
“那好，你坐下吧！”楊青城也有些失望，本以為有些樂曲基礎的鄭傑能聽出琴音中意境，但沒想到隻是聽出樂曲的普通旋律，這就說明對方即使是練琴，經後最多隻能是個琴師而不是琴仙。
這對於楊青城想讓這些學生以藝入道的想法差別很大。
“黃麗麗，你來說說。”
在正中前排的黃麗麗起身迴答道：“此曲委婉平靜又如輕聲滾奏，意境深遠，有那種旭日映江麵，熏風拂漣漪的意境。”
“嗯，不錯，不錯，能聽出此曲的一層意境，好，坐下吧。”
楊青城剛剛還有些失望，沒想到立馬就有人聽出琴曲的第一層意境。
“下一個，龐大量。”
隻見坐在後頭的大胖子龐大量驚訝的用手指了指自己，腦袋左顧右盼的好似在詢問眾人：是在叫我嗎？
“大量，就是叫你，你起來說說你的感受。”楊青城肯定的叫道。
龐大量見真的叫自己，頓時腦袋都慫了下來。覺得好無辜好倒黴，好像自己在交紙張的時候就不應該最後交，這不就被盯上了。
“我，我……“
“你這是怎麽啦，連話都說不全嘛！”
“不是的，老師，我聽這曲子，先前是閉著眼睛的，隻聽著美妙琴音悠悠入耳，然後聽到有水滴的聲音，想睜開眼睛看的時候，發現一輪明月在高山上懸掛，海麵上有著明月的倒影，我再仔細一看，發現海麵上不是月影，倒像是，倒像是……”
“像是什麽？”楊青城問道。
“像是……”
“像是什麽，大胖，你到是說啊！”眾同學也被引起興趣，大聲問道。
“就是，就是。”龐大量好似被問急了，迴道：“像是月餅。”
“哈哈哈……”眾人聽聞都大笑不止。
楊青城也不禁哭笑不得，這個吃貨，明明見他在上節課下課後就猛塞零食，現在聽曲子也能想到吃，可真的是大肚無量啊。
“真的是月餅，還很多，層層疊疊的，一直從海中排到我腳下，我都差點就撈到一塊，突然被彭明給驚醒了。”龐大量一本正經的說道。可換來的還是大家一致的笑聲，隻有彭明有點不好意思。
“好了，大家都靜靜，人的欲望是不同，因此聽琴所產生感受也不盡相同，但我相信龐大量同學說的是真的，接下來，就彭明吧！”
楊青城雖然有點吃驚，但還是為龐大量的天賦感到吃驚，沒想到一個吃貨竟能感悟到了“月上東山“的意境，接著感受到“水深雲際“，那種“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪“的深層景象，隻是最後將那種遠而近，萬籟皆寂的意境變成了月餅上岸的趣事。
“老師，我覺得聽到此曲，音韻優雅，使人覺得在天際飛翔，無憂無慮。”
“恩，不錯，很有詩情畫麵，那下一個……”雖然彭明說的很不錯，但楊青城知道自己這首曲子不應該給人這種意境感受，隻能說明他沒有聽出該聽到的意境，而是聽到了本不該有的“意境”。
……
隨著學生的一一迴答，四個班級66人，其中有50多人多說自己感悟到意境，但據楊青城所知，其中真正有感受到意境的隻有8人，也就是說不到八分之一的學生真正具備以琴入道的基礎。
“好了，這節課即將結束，我再彈奏一曲，下課後，大家每二人準備一副圍棋，下堂課，我教授棋藝。”
“老師，老師。”這時乙6班的班長白青華舉手說道。
“怎麽啦。”楊青城對這位學生也很關注，這位也是感悟琴曲意境八人中的一員。
“我們島上現在沒有那麽多的圍棋，我們一下子也找不到那麽多圍棋。”
“這樣的話，同學們那就準備好畫筆和畫板吧，下堂課改為書畫課。”
“好的，老師。”眾人迴答道。
“好，還有最後一點時間，大家還想不想聽老師彈琴。”
“想。”眾人哪聽過如此美妙琴音，真可謂此曲隻應天上有，人間能得幾迴聞。
“那大家坐好，靜心聽琴。”楊青城說過，就再次彈奏這曲《海上潮生曲》。
圍場上隻剩下如癡如醉的學生們。