“不是瘋狗黑背？獵犬？”
這人大概是生物係的，分析的很對
“鄭少，救我”
地上的女生拉男生，可憐兮兮，嬌滴滴，柔柔弱弱。
“桀桀，放開他。哼，在學校裏騎自行車橫衝直闖，校規裏有沒有這條？”[
我可記著人心，記著規矩，記著先入為主，先聲奪人，先發製人，都講究一個“快”字。
“就是就是，在學校將自行車騎這麽快，這裏這麽多人，早晚都得出事。”
二個圍觀的年齡大一些的不管規矩，隻管邏輯，說的很有道理。
大家連連點頭稱是，好多人都聽見鈴聲了。
這裏又不是大路上，而是小花園，這樣有損道德風尚。
“將他們送醫院吧，被狗咬了”
學校好心人就是多，比社會是純正的多，除當年對我外。
“沒事，桀桀是警犬。不過在學校騎快車，等於超速、飆車、危及他人人身安全，撞上我的手、撞壞我東西，是不是要追究責任？”
我聲音也可以很軟，本來就一身很乖的打扮，慢慢的說出來，沒有得理不饒人，而是：控訴。
“是，在校園內機動車輛都一律限速五公裏，自行車更要注意人身安全”
二個大概是法學係的學生站出來，指著地上二個起不來的，說得熱鬧。
“米飯？你和鄭少”
一個女生走出來，指著地上的女孩，驚訝多於同情。
我在想，如何收場，這事兒怎麽弄的有點兒
學校不比監獄，輿論的力量很強大。
我不能強勢，也不能太弱；我不能太冷血，還，咽不下這口氣，總覺得有問題。
想想想，媽的布萊恩和冉樺都死哪去了，這麽關鍵的時候，一個都不見了，銘風也不見，啥意思啊？
落花如雨，落滿肩頭，柔弱無依，零落成泥
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這人大概是生物係的，分析的很對
“鄭少，救我”
地上的女生拉男生，可憐兮兮，嬌滴滴，柔柔弱弱。
“桀桀，放開他。哼，在學校裏騎自行車橫衝直闖，校規裏有沒有這條？”[
我可記著人心，記著規矩，記著先入為主，先聲奪人，先發製人，都講究一個“快”字。
“就是就是，在學校將自行車騎這麽快，這裏這麽多人，早晚都得出事。”
二個圍觀的年齡大一些的不管規矩，隻管邏輯，說的很有道理。
大家連連點頭稱是，好多人都聽見鈴聲了。
這裏又不是大路上，而是小花園，這樣有損道德風尚。
“將他們送醫院吧，被狗咬了”
學校好心人就是多，比社會是純正的多，除當年對我外。
“沒事，桀桀是警犬。不過在學校騎快車，等於超速、飆車、危及他人人身安全，撞上我的手、撞壞我東西，是不是要追究責任？”
我聲音也可以很軟，本來就一身很乖的打扮，慢慢的說出來，沒有得理不饒人，而是：控訴。
“是，在校園內機動車輛都一律限速五公裏，自行車更要注意人身安全”
二個大概是法學係的學生站出來，指著地上二個起不來的，說得熱鬧。
“米飯？你和鄭少”
一個女生走出來，指著地上的女孩，驚訝多於同情。
我在想，如何收場，這事兒怎麽弄的有點兒
學校不比監獄，輿論的力量很強大。
我不能強勢，也不能太弱；我不能太冷血，還，咽不下這口氣，總覺得有問題。
想想想，媽的布萊恩和冉樺都死哪去了，這麽關鍵的時候，一個都不見了，銘風也不見，啥意思啊？
落花如雨，落滿肩頭，柔弱無依，零落成泥
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