在瑾元商行的幫助下，紙幣慢慢的被商販們所接受，李建成的政府手裏也積攢了從商販手裏換來的金銀。財政部手裏有錢心不慌，但也都明白如今這般不是長久之計，急需錢生錢，都積極的參與到進出口貿易之上。
而教育方麵，沈南之幫忙編纂了一些簡單的算術教科書，由李建成轉交至教育部，再由教育部下達各所學校。
為了豐富學生的學習生活，沈南之還給李建成提了不少意見，比如上五天休兩天，每天劃分為七節課，上午四節，下午三節，學生們主要學習文學，算學，另外每周還安排了一節體育課，一節音樂課，一節社會實踐課。
李建成稍加思量便明白了沈南之的想法，按照沈南之的要求全部吩咐下去，教育部接到指令雖然不明白為何，但是還是照著做了，畢竟此前也沒有多麽重視教育，如今要不是政府強行要求義務學習，很多人可能都不想讀書。
所以，教育部的官員們本來就是摸著石頭過河，所以也沒有要求學校必須要把學生教的多麽好多麽好，也沒有覺得書讀的特別好有什麽大用。自教育部編製成立以來，相關官員做的更多是作為學校的後勤，學校學生有什麽需要解決的問題，教育部幫忙解決，並沒有因為自己是上級單位就給下麵的學校學生提下什麽要求。
新製度剛實行不久，趙慧領著李淳風隨機探查校園情況的時候，看著同齡的孩子們課間手舞足蹈，玩耍打鬧。
有的踢球，有的跳皮筋，有的丟沙包，還有的跳格子，好不熱鬧。
趙慧突然看著校園中的情況，又看了看一旁的呆住李淳風，笑著打趣道：“怎麽？要不二師父給你走走後門，也給你安排進學校？”
李淳風畢竟還隻是個孩子，看到嬉戲打鬧的同齡人們，說不羨慕是不可能的，畢竟自己都沒有跟朋友這麽開心玩過，甚至自己都沒有朋友。但是麵對著二師父的問話，直接搖了搖頭：“算了，風兒所學與他們也不一樣，若是將來空了，再來旁聽好了。”
李淳風是不介意平日裏進入校園旁聽的，但是李淳風也知道當下時機不合適。雖然二師父沒說，但是前幾天一個叫薑鬆的人來訪，李淳風是知道的。
薑鬆當時說家中大姐有事相邀一敘，二師父沒有拒絕也沒有答應，隻是迴了一句“知道了”，李淳風看到那個薑鬆的時候，看著其眼神，就知道他就是一個月前的那個刺客，而以李淳風對二師父的了解，知道二師父一定會去赴約的。
而二師父一旦赴約，就要離開流求，李淳風是一定要跟在左右的。
所以，此刻趙慧的問話，李淳風毫不猶豫就拒絕了。不過日後等趙慧再迴到流求長住的時候，李淳風也不介意走進校園，交交朋友。
果然，從校園迴來之後，趙慧就跟李建成還有沈南之提出了要出去一趟。
李建成知道一些趙慧的底細，自然不會多問。而沈南之也明白趙慧有些不為人知的事情，隻是一直以來趙慧也不主動說，沈南之和元禎等人也就不問，反正不管怎樣，趙慧和趙智兄弟倆都是元瑾的弟弟妹妹，也就是他們的弟弟妹妹！
沒幾天，瑾元商行和越王府商船再度來到流求，要帶走新一批白糖和茶葉，趙慧便領著李淳風混進了財政部外出公幹的年輕官員隊伍裏，踏上了前往東瀛的船隻。
當初薑鬆來此下請帖的時候，並沒有提及在哪一敘。
但是，身為天網和天機閣的當代老板，又在對方主動邀約之下，調查起對方刻意留下痕跡的行蹤自然不在話下，雖然不明白她去東瀛幹嘛，但是趙慧還是果斷踏上了前往東瀛的船隻，天下雖大，有何處去不得？
原本趙慧是想讓李淳風留在流求的，但是李淳風一反常態的在這件事上並不聽話，堅持要跟在左右，趙慧也就順了李淳風的心思，帶著一起前往了。
不到一個月的海上漂泊，師徒二人便跟著大部隊一起來到了東瀛的長崎地區，卸下船隻上的貨物後，便留下瑾元商行的人進行商務交接，領著財政部的人直接繼續北上，今日東瀛腹地，住了下來。
這次東瀛之旅，趙慧事實上還擔負了保護出使人員的護衛職責。
財政部的官員手中還有李建成親自簽發的國書。李建成從政府的角度考慮，希望可以加大流求與東瀛、南洋的互市，順便可能話還可以簽訂一份隔海相望互助的戰略，拉攏東瀛和蘇祿國協同防禦他人入侵。
隊伍一路北上到達東瀛京都之後，經曆過層層禮法程序，流求使團成功得到了時任東瀛皇室之主的推古天皇攜攝政王聖德太子召見。
之所以東瀛方麵如此重視流求使者，是因為提前得知了流求國書的內容，對於流求尋求的海防互助條約頗為感興趣，尤其是知道流求還拉攏了南方的蘇祿國。
東瀛偏居海外，尤其是幾年前對於高句麗兩次征討失利，加上西方隋朝隱隱表達出的對於東瀛獨立自主的不滿，迫切的需要盟友來抵住西方的壓力。
推古十五年的時候，正值昭和三年，東瀛遣派使者訪隋，國書提到了東天皇（推古）敬拜西天皇（隋帝），聖德太子想以此試探一番，表明自己希望打破與中原王朝的上下關係與隋朝平起平坐的想法，結果引得楊廣當場大怒，拂袖離去！
雖然事後，隋帝國也遣使東訪東瀛，但是聖德太子明白，中原王朝依舊自視甚高，不會承認東瀛的同等地位。隻是隋帝國內部不穩，前有高句麗頂著，才暫時沒有遷怒東瀛。
但是，前不久隋帝國已經準備了與高句麗的戰爭動員了，若是高句麗慘敗，甚至亡國，那麽，隋帝國下一個目標會是哪裏呢？
念及至此，東瀛皇室又怎能對流求的共同協防協議不重視？
而教育方麵，沈南之幫忙編纂了一些簡單的算術教科書，由李建成轉交至教育部，再由教育部下達各所學校。
為了豐富學生的學習生活，沈南之還給李建成提了不少意見，比如上五天休兩天，每天劃分為七節課，上午四節，下午三節，學生們主要學習文學，算學，另外每周還安排了一節體育課，一節音樂課，一節社會實踐課。
李建成稍加思量便明白了沈南之的想法，按照沈南之的要求全部吩咐下去，教育部接到指令雖然不明白為何，但是還是照著做了，畢竟此前也沒有多麽重視教育，如今要不是政府強行要求義務學習，很多人可能都不想讀書。
所以，教育部的官員們本來就是摸著石頭過河，所以也沒有要求學校必須要把學生教的多麽好多麽好，也沒有覺得書讀的特別好有什麽大用。自教育部編製成立以來，相關官員做的更多是作為學校的後勤，學校學生有什麽需要解決的問題，教育部幫忙解決，並沒有因為自己是上級單位就給下麵的學校學生提下什麽要求。
新製度剛實行不久，趙慧領著李淳風隨機探查校園情況的時候，看著同齡的孩子們課間手舞足蹈，玩耍打鬧。
有的踢球，有的跳皮筋，有的丟沙包，還有的跳格子，好不熱鬧。
趙慧突然看著校園中的情況，又看了看一旁的呆住李淳風，笑著打趣道：“怎麽？要不二師父給你走走後門，也給你安排進學校？”
李淳風畢竟還隻是個孩子，看到嬉戲打鬧的同齡人們，說不羨慕是不可能的，畢竟自己都沒有跟朋友這麽開心玩過，甚至自己都沒有朋友。但是麵對著二師父的問話，直接搖了搖頭：“算了，風兒所學與他們也不一樣，若是將來空了，再來旁聽好了。”
李淳風是不介意平日裏進入校園旁聽的，但是李淳風也知道當下時機不合適。雖然二師父沒說，但是前幾天一個叫薑鬆的人來訪，李淳風是知道的。
薑鬆當時說家中大姐有事相邀一敘，二師父沒有拒絕也沒有答應，隻是迴了一句“知道了”，李淳風看到那個薑鬆的時候，看著其眼神，就知道他就是一個月前的那個刺客，而以李淳風對二師父的了解，知道二師父一定會去赴約的。
而二師父一旦赴約，就要離開流求，李淳風是一定要跟在左右的。
所以，此刻趙慧的問話，李淳風毫不猶豫就拒絕了。不過日後等趙慧再迴到流求長住的時候，李淳風也不介意走進校園，交交朋友。
果然，從校園迴來之後，趙慧就跟李建成還有沈南之提出了要出去一趟。
李建成知道一些趙慧的底細，自然不會多問。而沈南之也明白趙慧有些不為人知的事情，隻是一直以來趙慧也不主動說，沈南之和元禎等人也就不問，反正不管怎樣，趙慧和趙智兄弟倆都是元瑾的弟弟妹妹，也就是他們的弟弟妹妹！
沒幾天，瑾元商行和越王府商船再度來到流求，要帶走新一批白糖和茶葉，趙慧便領著李淳風混進了財政部外出公幹的年輕官員隊伍裏，踏上了前往東瀛的船隻。
當初薑鬆來此下請帖的時候，並沒有提及在哪一敘。
但是，身為天網和天機閣的當代老板，又在對方主動邀約之下，調查起對方刻意留下痕跡的行蹤自然不在話下，雖然不明白她去東瀛幹嘛，但是趙慧還是果斷踏上了前往東瀛的船隻，天下雖大，有何處去不得？
原本趙慧是想讓李淳風留在流求的，但是李淳風一反常態的在這件事上並不聽話，堅持要跟在左右，趙慧也就順了李淳風的心思，帶著一起前往了。
不到一個月的海上漂泊，師徒二人便跟著大部隊一起來到了東瀛的長崎地區，卸下船隻上的貨物後，便留下瑾元商行的人進行商務交接，領著財政部的人直接繼續北上，今日東瀛腹地，住了下來。
這次東瀛之旅，趙慧事實上還擔負了保護出使人員的護衛職責。
財政部的官員手中還有李建成親自簽發的國書。李建成從政府的角度考慮，希望可以加大流求與東瀛、南洋的互市，順便可能話還可以簽訂一份隔海相望互助的戰略，拉攏東瀛和蘇祿國協同防禦他人入侵。
隊伍一路北上到達東瀛京都之後，經曆過層層禮法程序，流求使團成功得到了時任東瀛皇室之主的推古天皇攜攝政王聖德太子召見。
之所以東瀛方麵如此重視流求使者，是因為提前得知了流求國書的內容，對於流求尋求的海防互助條約頗為感興趣，尤其是知道流求還拉攏了南方的蘇祿國。
東瀛偏居海外，尤其是幾年前對於高句麗兩次征討失利，加上西方隋朝隱隱表達出的對於東瀛獨立自主的不滿，迫切的需要盟友來抵住西方的壓力。
推古十五年的時候，正值昭和三年，東瀛遣派使者訪隋，國書提到了東天皇（推古）敬拜西天皇（隋帝），聖德太子想以此試探一番，表明自己希望打破與中原王朝的上下關係與隋朝平起平坐的想法，結果引得楊廣當場大怒，拂袖離去！
雖然事後，隋帝國也遣使東訪東瀛，但是聖德太子明白，中原王朝依舊自視甚高，不會承認東瀛的同等地位。隻是隋帝國內部不穩，前有高句麗頂著，才暫時沒有遷怒東瀛。
但是，前不久隋帝國已經準備了與高句麗的戰爭動員了，若是高句麗慘敗，甚至亡國，那麽，隋帝國下一個目標會是哪裏呢？
念及至此，東瀛皇室又怎能對流求的共同協防協議不重視？