方炎不想讓太多人看到，特別是那些朝中大臣們，到時候給自己戴上一頂帽子就不好了，所以就在太學院裏逛了起來，這裏環境非常的好，假山流水應有盡有，現在已經是早春了，院子裏不少的花朵都開放了，看上去景色不錯，確實是個讀書的好地方。不過地方雖好，環境也不錯，可太子李承乾顯然是一點也不願意讀書的，隻是從太學院那個地方出來，李承乾的心情就好多了，一路上向方炎介紹著，那裏是藏書閣，收藏了上萬冊各類圖書，然後又帶方炎爬到了一處假山上，這裏高度有七八米，好在不是很陡峭，方炎還真擔心李承乾會不會摔下來那可就事情鬧大了。
方炎也不想掃了李承乾的興，兩人便一起爬了上去，然後就可以看到眾多的樓宇了，一片接著一片，李承乾一邊用小手指著，一邊向方炎介紹著各個宮殿叫什麽名字，裏麵住的又是什麽人，倒是讓方炎長了不少的見識。對這皇宮裏的事情他顯然沒有李承乾了解的多。
方炎第一天的太子太傅生活便是在這樣的玩樂之中度過了，李承乾像是一隻困在籠中久了的鳥兒，玩起來興奮的連平常的禮儀都給忘記了，在方炎麵前也沒了太子的形象，仿佛又迴到了以前兩人在鄉下相識的時候了。太子太傅並不是每天都要去給太子上課的，除了方炎這個太子太傅之外還有另外幾人，不過都沒有掛上太子太傅的名號，實際上一般情況下負責教育太子的有不少人，而太子太傅、太子太師、太子太保也不是一個人，可以是好幾個人同時得到這個稱號，一些武將雖然也掛了這樣的名號甚至從來沒有教育過太子一天也是可以的。
方炎當然不是想偷懶，實際上這也是不可能的，自己當了這個太子太傅，恐怕每天做了什麽都會匯報到李世民那兒去的，不過這第一天他還是陪著太子玩了，主要是當時李承乾見到他後，那一臉期待的看著他希望他能帶自己出去玩的樣子，讓方炎都有些不忍心。另外一方麵，這是為他和太子拉好關係的方式，經過一天的玩樂，顯然兩人之間的生疏變淡了，加上方炎又比李承乾大不了多少，兩人亦師亦友的關係，讓李承乾在方炎麵前話更多了，也說了不少心中的實話。方炎這才了解到李承乾在這學習方麵跟一般這年紀的男孩子差不多了多少，天天聽那些老頭念叨著，早就煩透了。
方炎便想著如何能讓太子心甘情願的接受學習，查看了一下以前太子學習的課程，方炎看著都有些頭疼，這其中不少的內容都很枯燥繁雜，也就不難怪太子根本學不進去了，一心隻想著如何逃避了。然後方炎便在腦海中迴想了關於兒童的啟蒙讀物，白話文的肯定不行了，這個現在拿出來顯得太不倫不類了，而且白話文現在根本就沒有，其中用到的不少文字都還沒出現，方炎便想著有什麽文言文的啟蒙讀物，最後便想到了即使後世也能常常見到的弟子規和三字經這兩本讀物。
三字經是在南宋出現的，專門為孩童編寫的啟蒙讀物，共一千多字，可謂是家哈戶曉膾炙人口，而且容易理解朗朗上口，否則也流傳不了那麽廣泛。不過一般人也隻知道前麵幾句，人之初性本善，性相近習相遠，苟不教……如果認為三字經隻是這般教人為人處事的泛泛之論，卻是過於片麵了，實際上三字經中包括了大量的內容，傳統的教育曆史天文地理、倫理和道理以及一些民間的傳說，特別是其中一些生動而又有教育意義的故事，就像那些童話故事一般，最容易讓孩童感興趣了。算是早期的娛樂之中學習的典範了，而且三字經不像四書五經那樣正統，也不需要考核什麽的，一般都是當作歌謠似的傳誦著。方炎覺得這個很適合現在的李承乾。
然後方炎想到的第二本書便是弟子規了，弟子規原名訓蒙文，從名字就可以看出來，主要教導小孩子的，而且是禮儀行為處事方麵的。
弟子規是由清朝年間一個秀才所作，內容主要采用論語，三字一行，如同現在的順口溜一般，全文朗朗上口，同樣可以像三字經一樣邊唱邊學，每兩名押一韻，主要教人德育修養和智育修養，列術了孩童在家、出外、待人、接物與學習上應該格守的守則規範，特別講求家庭教育與生活教育兼行，後來經過改編才更名為弟子規，流傳廣泛。
弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有餘力，則學文……
方炎找來宣紙，便將這兩本書寫了下來，第二天方炎便帶著自己準備的兩本讀物進了太學院，今天屋子裏的幾個孩子不像昨天那樣一個個正襟危坐了，不時的交頭接耳交談幾句，間雜著嘻笑之聲，一個個臉上都有一絲期待之色，昨天一群陪讀弟子也都沾了太子的光，玩了一天迴去後都還沒盡興呢，所以今天一個個早早趕過來了，紛紛討論著今天方炎又會帶他們去哪裏玩呢。
方炎沒有急著進去屋子裏，站在外麵的紙窗戶前看了會兒，明顯感覺到了屋子裏的氣氛比昨天要輕鬆活潑的多了，不過這樣嘻嘻笑笑的，如果被那些古板的老師看到了肯定會生氣了，這兒可是學習的地方怎麽可以嘻嘻笑笑的那還成何體統，可方炎畢竟是現代人，思想上就要開放的多，覺得這樣也挺好的，這才是這些孩子們的本性啊，每天讓這些孩子端坐在那裏裝著認真的樣子，除了壓抑孩子之外也沒什麽好處。
“殿下，這個新來的老師你以前就認識了啊。我聽昨天你還叫他大哥了呢。”一名孩童對李承乾說道，方炎識得那是朝中戶部侍郎家的公子，過來陪讀的，比太子小一些，挺靈活好動的一孩子。
“那當然了，以後大家都要叫大哥聽到沒有，我大哥可厲害了呢，說起來你們都不相信，今天等下大哥來了，我讓大哥給你們講一講，你們就知道他的厲害之處了，人能飛上天你們沒有見過吧？我就見過了！”李承乾一臉得色的說道，不無炫耀之意，唬的身邊一幹小弟一愣一愣的，這讓李承乾很滿意，感覺自己終於熬到頭了，以後的好日子在向自己揮手了，心中便開始琢磨著，今天帶大哥去哪裏玩好，皇宮裏他早就逛遍了，在他看來這皇宮裏最是無聊了，要是能夠偷偷溜出去就好了，想到這，李承乾便有些心動了，要如何說服大哥帶自己出去呢？
方炎在窗外看了一會兒，這些小屁孩子的心思全寫在臉上了，看來昨天給的一點甜頭讓他們有些忘乎所以了，老謀深算的點了點頭，暗道今天可不能再帶你們玩了，否則大哥這個太子太傅恐怕也就幹到頭了。不用想的方炎也知道，自己昨天帶著太子玩樂一天的消息，肯定早就傳到了李世民的耳中，不過嘛，好像也沒人過來找自己，應該是李世民忍下來了，或者是在期待著，再看看自己的表現再做決定。
無官一身輕呐，這有了職位在身，就得好好幹活了，方炎笑了笑便進了屋子，一群嘰嘰喳喳的孩童頓時各自迴到了自己的位置上，不過當他們看到是方炎後，剛剛努力作出的一幅正襟危坐樣頓時沒了，一個個臉上喜意洋洋，還是這位老師好。
“大哥，今天又是你給我們上課啊。”李承乾道，就差上來摟著方炎肩膀攀交情了。其它人也紛紛期待地看向方炎。
方炎點了點頭，笑道：“你們是不是不願意上課啊，如果不願意的話我就走了。”
看到作勢要走的方炎，李承乾急道：“我們願意上你的課啊，反正每天到了這裏都要上課的，那些糟老頭太沒意思了，還是大哥你最好了，你可千萬不能走了。”
方炎停下腳步，想了想說道：“你們心中是不是在盤算著今天要去哪裏玩了？不過嘛，今天恐怕不行了。”
“啊？為什麽啊。”李承乾道。
“哎，我可是你父皇請來教你學習的老師，昨天已經是冒著很大的風險帶著你們玩了，結果今天就有人找上我了，說我再這樣下去，以後就不能給你們上課了。”方炎道。果然下麵一群孩童頓時安靜下來了，一個個都為方炎憤憤不平的樣子，掙紮了一會兒，李承乾便像慷慨赴義的勇士一般，昂著頭道：“大哥，那我們今天便學習吧，不能因為我們讓你為難啊。”
小太子很義氣的說道，其它學生也紛紛點頭表示同意，雖然同樣是學習，不過現在跟以前不同，以前那是被逼著，他們是屬於被壓迫的對象，心中自然逆反很多。可現在他們是為了義氣，為了不讓方炎為難主動學習的。
方炎也不想掃了李承乾的興，兩人便一起爬了上去，然後就可以看到眾多的樓宇了，一片接著一片，李承乾一邊用小手指著，一邊向方炎介紹著各個宮殿叫什麽名字，裏麵住的又是什麽人，倒是讓方炎長了不少的見識。對這皇宮裏的事情他顯然沒有李承乾了解的多。
方炎第一天的太子太傅生活便是在這樣的玩樂之中度過了，李承乾像是一隻困在籠中久了的鳥兒，玩起來興奮的連平常的禮儀都給忘記了，在方炎麵前也沒了太子的形象，仿佛又迴到了以前兩人在鄉下相識的時候了。太子太傅並不是每天都要去給太子上課的，除了方炎這個太子太傅之外還有另外幾人，不過都沒有掛上太子太傅的名號，實際上一般情況下負責教育太子的有不少人，而太子太傅、太子太師、太子太保也不是一個人，可以是好幾個人同時得到這個稱號，一些武將雖然也掛了這樣的名號甚至從來沒有教育過太子一天也是可以的。
方炎當然不是想偷懶，實際上這也是不可能的，自己當了這個太子太傅，恐怕每天做了什麽都會匯報到李世民那兒去的，不過這第一天他還是陪著太子玩了，主要是當時李承乾見到他後，那一臉期待的看著他希望他能帶自己出去玩的樣子，讓方炎都有些不忍心。另外一方麵，這是為他和太子拉好關係的方式，經過一天的玩樂，顯然兩人之間的生疏變淡了，加上方炎又比李承乾大不了多少，兩人亦師亦友的關係，讓李承乾在方炎麵前話更多了，也說了不少心中的實話。方炎這才了解到李承乾在這學習方麵跟一般這年紀的男孩子差不多了多少，天天聽那些老頭念叨著，早就煩透了。
方炎便想著如何能讓太子心甘情願的接受學習，查看了一下以前太子學習的課程，方炎看著都有些頭疼，這其中不少的內容都很枯燥繁雜，也就不難怪太子根本學不進去了，一心隻想著如何逃避了。然後方炎便在腦海中迴想了關於兒童的啟蒙讀物，白話文的肯定不行了，這個現在拿出來顯得太不倫不類了，而且白話文現在根本就沒有，其中用到的不少文字都還沒出現，方炎便想著有什麽文言文的啟蒙讀物，最後便想到了即使後世也能常常見到的弟子規和三字經這兩本讀物。
三字經是在南宋出現的，專門為孩童編寫的啟蒙讀物，共一千多字，可謂是家哈戶曉膾炙人口，而且容易理解朗朗上口，否則也流傳不了那麽廣泛。不過一般人也隻知道前麵幾句，人之初性本善，性相近習相遠，苟不教……如果認為三字經隻是這般教人為人處事的泛泛之論，卻是過於片麵了，實際上三字經中包括了大量的內容，傳統的教育曆史天文地理、倫理和道理以及一些民間的傳說，特別是其中一些生動而又有教育意義的故事，就像那些童話故事一般，最容易讓孩童感興趣了。算是早期的娛樂之中學習的典範了，而且三字經不像四書五經那樣正統，也不需要考核什麽的，一般都是當作歌謠似的傳誦著。方炎覺得這個很適合現在的李承乾。
然後方炎想到的第二本書便是弟子規了，弟子規原名訓蒙文，從名字就可以看出來，主要教導小孩子的，而且是禮儀行為處事方麵的。
弟子規是由清朝年間一個秀才所作，內容主要采用論語，三字一行，如同現在的順口溜一般，全文朗朗上口，同樣可以像三字經一樣邊唱邊學，每兩名押一韻，主要教人德育修養和智育修養，列術了孩童在家、出外、待人、接物與學習上應該格守的守則規範，特別講求家庭教育與生活教育兼行，後來經過改編才更名為弟子規，流傳廣泛。
弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有餘力，則學文……
方炎找來宣紙，便將這兩本書寫了下來，第二天方炎便帶著自己準備的兩本讀物進了太學院，今天屋子裏的幾個孩子不像昨天那樣一個個正襟危坐了，不時的交頭接耳交談幾句，間雜著嘻笑之聲，一個個臉上都有一絲期待之色，昨天一群陪讀弟子也都沾了太子的光，玩了一天迴去後都還沒盡興呢，所以今天一個個早早趕過來了，紛紛討論著今天方炎又會帶他們去哪裏玩呢。
方炎沒有急著進去屋子裏，站在外麵的紙窗戶前看了會兒，明顯感覺到了屋子裏的氣氛比昨天要輕鬆活潑的多了，不過這樣嘻嘻笑笑的，如果被那些古板的老師看到了肯定會生氣了，這兒可是學習的地方怎麽可以嘻嘻笑笑的那還成何體統，可方炎畢竟是現代人，思想上就要開放的多，覺得這樣也挺好的，這才是這些孩子們的本性啊，每天讓這些孩子端坐在那裏裝著認真的樣子，除了壓抑孩子之外也沒什麽好處。
“殿下，這個新來的老師你以前就認識了啊。我聽昨天你還叫他大哥了呢。”一名孩童對李承乾說道，方炎識得那是朝中戶部侍郎家的公子，過來陪讀的，比太子小一些，挺靈活好動的一孩子。
“那當然了，以後大家都要叫大哥聽到沒有，我大哥可厲害了呢，說起來你們都不相信，今天等下大哥來了，我讓大哥給你們講一講，你們就知道他的厲害之處了，人能飛上天你們沒有見過吧？我就見過了！”李承乾一臉得色的說道，不無炫耀之意，唬的身邊一幹小弟一愣一愣的，這讓李承乾很滿意，感覺自己終於熬到頭了，以後的好日子在向自己揮手了，心中便開始琢磨著，今天帶大哥去哪裏玩好，皇宮裏他早就逛遍了，在他看來這皇宮裏最是無聊了，要是能夠偷偷溜出去就好了，想到這，李承乾便有些心動了，要如何說服大哥帶自己出去呢？
方炎在窗外看了一會兒，這些小屁孩子的心思全寫在臉上了，看來昨天給的一點甜頭讓他們有些忘乎所以了，老謀深算的點了點頭，暗道今天可不能再帶你們玩了，否則大哥這個太子太傅恐怕也就幹到頭了。不用想的方炎也知道，自己昨天帶著太子玩樂一天的消息，肯定早就傳到了李世民的耳中，不過嘛，好像也沒人過來找自己，應該是李世民忍下來了，或者是在期待著，再看看自己的表現再做決定。
無官一身輕呐，這有了職位在身，就得好好幹活了，方炎笑了笑便進了屋子，一群嘰嘰喳喳的孩童頓時各自迴到了自己的位置上，不過當他們看到是方炎後，剛剛努力作出的一幅正襟危坐樣頓時沒了，一個個臉上喜意洋洋，還是這位老師好。
“大哥，今天又是你給我們上課啊。”李承乾道，就差上來摟著方炎肩膀攀交情了。其它人也紛紛期待地看向方炎。
方炎點了點頭，笑道：“你們是不是不願意上課啊，如果不願意的話我就走了。”
看到作勢要走的方炎，李承乾急道：“我們願意上你的課啊，反正每天到了這裏都要上課的，那些糟老頭太沒意思了，還是大哥你最好了，你可千萬不能走了。”
方炎停下腳步，想了想說道：“你們心中是不是在盤算著今天要去哪裏玩了？不過嘛，今天恐怕不行了。”
“啊？為什麽啊。”李承乾道。
“哎，我可是你父皇請來教你學習的老師，昨天已經是冒著很大的風險帶著你們玩了，結果今天就有人找上我了，說我再這樣下去，以後就不能給你們上課了。”方炎道。果然下麵一群孩童頓時安靜下來了，一個個都為方炎憤憤不平的樣子，掙紮了一會兒，李承乾便像慷慨赴義的勇士一般，昂著頭道：“大哥，那我們今天便學習吧，不能因為我們讓你為難啊。”
小太子很義氣的說道，其它學生也紛紛點頭表示同意，雖然同樣是學習，不過現在跟以前不同，以前那是被逼著，他們是屬於被壓迫的對象，心中自然逆反很多。可現在他們是為了義氣，為了不讓方炎為難主動學習的。