蔡有陽聽到第一句話就知道自己是白操心了：“教育係統？”他嘀咕了一句，悻悻地走了。他是在教育局吃過虧的，看到上頭的領導就發怵。
吳老師卻受到了啟發，一門心思地琢磨起小學生的性-教育問題。副校長堅決不同意，並且在大會上三令五申，強調校紀校規，嚴禁傳播yin-穢-色-情刊物。吳老師也不跟他頂槓，畢竟人家是校領導。但在自家班會課上，作為班主任的吳老師，還是風風火火搞起了試點。
隔壁班的班主任過來瞅了一眼，拉著吳老師的手，說小吳啊，你這是要跟副校長對著幹啊。
吳老師很有底氣，他跟學生家長已經溝通過了。
副校長很快知道了這件事，聞訊趕來，聽了一節班會課，走的時候，鼻子不是鼻子，眼睛不是眼睛。“傳到社會上去影響不好。”他批評吳老師的時候，音調已經降了個八度。
湊巧蔡有陽過來竄門，聽了一耳朵，心說這是好事呀，趕緊過來給吳老師搖旗打call。不過他說得比較委婉，意思是教育係統的領導都給家裏孩子普及性-知識了，他們學校也得跟上時代的腳步啊。
“聽說要改革了。”蔡有陽信誓旦旦地說。
副校長很是狐疑，他都沒聽到信兒呢！
性-教育提了這麽多年，一直落實不下來，其中不知有多少根深蒂固的偏見在作祟。副校長跟幾位校領導商量了一圈兒，還是不敢開這個頭。但是校長說，教育局的確有改革的意思，就是具體方案還沒確定。
反正吳老師班上有學生家長是教育局領導，副校長對他班會課上搞的小動作，就睜一隻眼閉一隻眼，不管了。
蔡有陽迴家後感慨，副校長其實不壞，也不古板，隻是掣肘太多，風格保守罷了。
陸灃說：“你們班主任膽子大。有的家長護犢心切，唯恐小孩接觸‘成人世界’，對所有‘不純潔’避而遠之。你們運氣好，沒碰上。有次出外勤，是學校報的案。家長在校門口拉橫幅，征討老師，說他們師德敗壞。我們過去詢問情況，原來是給小孩講了‘人的誕生’。學校維護老師，不肯改課程，家長氣不過，就想把事情鬧大。”
蔡有陽說：“後來呢？”
“媒體介入，家長上訪，事情越鬧越大，學校被傳‘涉-黃’，任課老師吊銷了教師資格證。”
蔡有陽默然無言。
陸灃說：“所以我不支持你做多餘的事。你把該教的書教給學生，就夠了。”
蔡有陽卻苦笑：“你不說這件事，我還想明哲保身；既然告訴我了，反而想做點事情。”他摸了摸肚子，那裏有一道傷口，是他還在橋頭村小學的時候，為了保護孩子留下的。
陸灃撫摸蔡有陽柔軟的黑髮，神情溫和如水，目光中既有讚賞，也有鼓勵：“那就做你想做的事。”他的聲音是平穩的，但自有一種冷靜的力量。
蔡有陽說：“你不是不支持我嗎？”
“站在家屬的角度，我不支持。”
蔡有陽說：“我知道你的意思了。你是一名警察，所以能理解我。做老師，本來就要擔負一份社會責任。個人力量或許微薄，改變不了社會製度，但至少能輻射一定範圍。”
陸灃說：“你決定怎麽做？”
蔡有陽說：“我要幫助吳老師擴大這個範圍。”
陸灃說：“好。”
蔡有陽膽子不大，沒有“雖千萬人吾往矣”的雄心壯誌。但是有人打頭陣了，他也能跟在別人身後做點事情。他是語文老師，想在本專業上下點功夫。他給學生們布置了一道作文題，題目叫做《出生的秘密》。
麵對五十多雙好奇懵懂的眼睛，蔡有陽是這麽說的：“迴家後，觀看動物世界，選擇你們喜歡的小動物，可以是大象、老虎、小兔子，可以是天鵝、麻雀、蜂鳥，也可以是鯨魚、海豚、企鵝，甚至是蜜蜂、螳螂、螞蟻，總之，任何一種生物都可以，隻要你們喜歡。把他們的繁衍過程記錄下來，字數沒有要求，但是最好不要少於五百字。”
六年級的小學生已經儲備了基礎的性-知識，這時的他們鴉雀無聲，有的臉紅，有的茫然。
最大膽的學生舉手提問：“老師，人也是動物，我可以寫人嗎？”
蔡有陽卡了帶，不知如何作答。他自以為這個題目很好，可以從動物入手，告訴孩子們性不神秘，後代是□□的結晶，沒有人是從垃圾桶裏撿來的。
他想得是很好，可學生上來就是一記直拳，頓時把他打得落花流水，潰不成軍了。
而講台下，五十多雙眼睛仍在盯著他，有好奇，還有一點狡黠。
家長也好，老師也好，總以為他們什麽都不懂。其實啊，他們懂得很。
上上個禮拜，王曉曉和劉威不小心親到嘴，王曉曉以為自己要懷孕，哭慘了。大家都很怕，不知道怎麽安慰王曉曉。但是班上最淵博的人——房新說了，隻親嘴是不會懷孕的。為了讓王曉曉安心，房新把家裏的書帶來給他們看。他們傳閱那本書，讀完就都懂了。可惜書剛迴房新手上，就被副校長收掉了。
現在，大家心有靈犀地，用很有求知慾的表情看蔡有陽，蔡有陽卻還沒想好怎麽迴答學生的問題。
房新望著蔡有陽為難的樣子，仍保持著雙臂交疊放在桌上、脊背挺直兩腿併攏的端正坐姿。他一直是個很乖的學生，所以蔡有陽也沒想到，他心裏想的是，吳老師和蔡老師想教給大家的知識，都被他教完了，他好厲害啊。
第21章
蔡有陽自忖為人師表，不能被學生問住，心念迴轉間，也有急智生出。
蔡有陽說：“人類的繁衍問題，是吳老師的題目，你們不要搶吳老師的作業。”
學生驚訝地說：“吳老師已經是老師了，還要寫作業嗎？”
蔡有陽說：“是這樣的，這道題沒有標準答案，吳老師想知道自己做得對不對，就在班會課上講給你們聽，你們聽懂了，他的題目也就完成了。”
學生恍然大悟，蔡有陽悄悄擦冷汗：嘴皮子功夫很重要啊。
關鍵時刻，全靠忽悠。
學生舉手：“吳老師，蔡老師說得對嗎？”
蔡有陽悚然迴頭，隻見吳老師就在他身後。
蔡有陽：“……”
吳老師笑道：“蔡老師說得很好。”
學生：“哦。”
蔡有陽偷偷籲氣，生怕學生還有問題，不敢再留，慌忙走了。他迴辦公室就批改作業，完成工作後收拾東西準備迴家，正要走，吳老師來了。
吳老師說：“蔡老師，要迴家啦？”
蔡有陽說：“都快七點了，再不走，趕不上公交了。”
“我送你迴去吧。”吳老師說，“我想感謝你支持我。”
蔡有陽擺手，很赧然了：“我沒做什麽。”他說，“吳老師，你太客氣了。”
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吳老師卻受到了啟發，一門心思地琢磨起小學生的性-教育問題。副校長堅決不同意，並且在大會上三令五申，強調校紀校規，嚴禁傳播yin-穢-色-情刊物。吳老師也不跟他頂槓，畢竟人家是校領導。但在自家班會課上，作為班主任的吳老師，還是風風火火搞起了試點。
隔壁班的班主任過來瞅了一眼，拉著吳老師的手，說小吳啊，你這是要跟副校長對著幹啊。
吳老師很有底氣，他跟學生家長已經溝通過了。
副校長很快知道了這件事，聞訊趕來，聽了一節班會課，走的時候，鼻子不是鼻子，眼睛不是眼睛。“傳到社會上去影響不好。”他批評吳老師的時候，音調已經降了個八度。
湊巧蔡有陽過來竄門，聽了一耳朵，心說這是好事呀，趕緊過來給吳老師搖旗打call。不過他說得比較委婉，意思是教育係統的領導都給家裏孩子普及性-知識了，他們學校也得跟上時代的腳步啊。
“聽說要改革了。”蔡有陽信誓旦旦地說。
副校長很是狐疑，他都沒聽到信兒呢！
性-教育提了這麽多年，一直落實不下來，其中不知有多少根深蒂固的偏見在作祟。副校長跟幾位校領導商量了一圈兒，還是不敢開這個頭。但是校長說，教育局的確有改革的意思，就是具體方案還沒確定。
反正吳老師班上有學生家長是教育局領導，副校長對他班會課上搞的小動作，就睜一隻眼閉一隻眼，不管了。
蔡有陽迴家後感慨，副校長其實不壞，也不古板，隻是掣肘太多，風格保守罷了。
陸灃說：“你們班主任膽子大。有的家長護犢心切，唯恐小孩接觸‘成人世界’，對所有‘不純潔’避而遠之。你們運氣好，沒碰上。有次出外勤，是學校報的案。家長在校門口拉橫幅，征討老師，說他們師德敗壞。我們過去詢問情況，原來是給小孩講了‘人的誕生’。學校維護老師，不肯改課程，家長氣不過，就想把事情鬧大。”
蔡有陽說：“後來呢？”
“媒體介入，家長上訪，事情越鬧越大，學校被傳‘涉-黃’，任課老師吊銷了教師資格證。”
蔡有陽默然無言。
陸灃說：“所以我不支持你做多餘的事。你把該教的書教給學生，就夠了。”
蔡有陽卻苦笑：“你不說這件事，我還想明哲保身；既然告訴我了，反而想做點事情。”他摸了摸肚子，那裏有一道傷口，是他還在橋頭村小學的時候，為了保護孩子留下的。
陸灃撫摸蔡有陽柔軟的黑髮，神情溫和如水，目光中既有讚賞，也有鼓勵：“那就做你想做的事。”他的聲音是平穩的，但自有一種冷靜的力量。
蔡有陽說：“你不是不支持我嗎？”
“站在家屬的角度，我不支持。”
蔡有陽說：“我知道你的意思了。你是一名警察，所以能理解我。做老師，本來就要擔負一份社會責任。個人力量或許微薄，改變不了社會製度，但至少能輻射一定範圍。”
陸灃說：“你決定怎麽做？”
蔡有陽說：“我要幫助吳老師擴大這個範圍。”
陸灃說：“好。”
蔡有陽膽子不大，沒有“雖千萬人吾往矣”的雄心壯誌。但是有人打頭陣了，他也能跟在別人身後做點事情。他是語文老師，想在本專業上下點功夫。他給學生們布置了一道作文題，題目叫做《出生的秘密》。
麵對五十多雙好奇懵懂的眼睛，蔡有陽是這麽說的：“迴家後，觀看動物世界，選擇你們喜歡的小動物，可以是大象、老虎、小兔子，可以是天鵝、麻雀、蜂鳥，也可以是鯨魚、海豚、企鵝，甚至是蜜蜂、螳螂、螞蟻，總之，任何一種生物都可以，隻要你們喜歡。把他們的繁衍過程記錄下來，字數沒有要求，但是最好不要少於五百字。”
六年級的小學生已經儲備了基礎的性-知識，這時的他們鴉雀無聲，有的臉紅，有的茫然。
最大膽的學生舉手提問：“老師，人也是動物，我可以寫人嗎？”
蔡有陽卡了帶，不知如何作答。他自以為這個題目很好，可以從動物入手，告訴孩子們性不神秘，後代是□□的結晶，沒有人是從垃圾桶裏撿來的。
他想得是很好，可學生上來就是一記直拳，頓時把他打得落花流水，潰不成軍了。
而講台下，五十多雙眼睛仍在盯著他，有好奇，還有一點狡黠。
家長也好，老師也好，總以為他們什麽都不懂。其實啊，他們懂得很。
上上個禮拜，王曉曉和劉威不小心親到嘴，王曉曉以為自己要懷孕，哭慘了。大家都很怕，不知道怎麽安慰王曉曉。但是班上最淵博的人——房新說了，隻親嘴是不會懷孕的。為了讓王曉曉安心，房新把家裏的書帶來給他們看。他們傳閱那本書，讀完就都懂了。可惜書剛迴房新手上，就被副校長收掉了。
現在，大家心有靈犀地，用很有求知慾的表情看蔡有陽，蔡有陽卻還沒想好怎麽迴答學生的問題。
房新望著蔡有陽為難的樣子，仍保持著雙臂交疊放在桌上、脊背挺直兩腿併攏的端正坐姿。他一直是個很乖的學生，所以蔡有陽也沒想到，他心裏想的是，吳老師和蔡老師想教給大家的知識，都被他教完了，他好厲害啊。
第21章
蔡有陽自忖為人師表，不能被學生問住，心念迴轉間，也有急智生出。
蔡有陽說：“人類的繁衍問題，是吳老師的題目，你們不要搶吳老師的作業。”
學生驚訝地說：“吳老師已經是老師了，還要寫作業嗎？”
蔡有陽說：“是這樣的，這道題沒有標準答案，吳老師想知道自己做得對不對，就在班會課上講給你們聽，你們聽懂了，他的題目也就完成了。”
學生恍然大悟，蔡有陽悄悄擦冷汗：嘴皮子功夫很重要啊。
關鍵時刻，全靠忽悠。
學生舉手：“吳老師，蔡老師說得對嗎？”
蔡有陽悚然迴頭，隻見吳老師就在他身後。
蔡有陽：“……”
吳老師笑道：“蔡老師說得很好。”
學生：“哦。”
蔡有陽偷偷籲氣，生怕學生還有問題，不敢再留，慌忙走了。他迴辦公室就批改作業，完成工作後收拾東西準備迴家，正要走，吳老師來了。
吳老師說：“蔡老師，要迴家啦？”
蔡有陽說：“都快七點了，再不走，趕不上公交了。”
“我送你迴去吧。”吳老師說，“我想感謝你支持我。”
蔡有陽擺手，很赧然了：“我沒做什麽。”他說，“吳老師，你太客氣了。”
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