作為老師，講課的能力肯定是必須的！
不過每一個老師講課的方式，以及講課的能力，都是不同的。
有的老師比較嚴肅，容不得下麵一個學生開小差，一旦有人犯個困或者低聲說個話，甚至低頭玩弄不具威力的小靈術，馬上就會飛過來一隻還未用完的符筆。
有的老師比較隨和，甚至有點放任不管的態度，你學也好，不學也罷，隻要我講完該講的課，我就下課，工資隻要領到手就行。
而像蘇真這樣的老師，不說沒有，但肯定是極為稀少的。
他嚴肅而又活潑，較真而又大度，最重要的是他的課講的特別好。
星辰學院的其他學區不知道，但是，在整個北區範圍內，就數蘇真的課講的最生動，也最引人入勝！
無論是講藥物學，還是講馴獸學，包括裏麵的一些小章節，以及平時延伸出來的其他學門，蘇真都能講的頭頭是道，由淺入深，讓人獲益匪淺。
所以，蘇真的課堂上，一些不是主修當時學科的學生也會選擇聽聽，因為他們覺得這樣的課對自己是有幫助的，至少，能夠開闊自己的視野。
當然，那些從來沒有嚐試聽蘇真講課的學生，對於他們的這種行為多數持懷疑態度。
這天，蘇真正在教室裏講課。
他這次沒有講煉藥，更沒有講馴獸，當然也沒有去講煉器，願意學習煉器的學生目前隻有兩個，一個是跟著他來的吳剛，另外一個叫做吳曉敏，與吳剛並非一家人，不過卻有幾分崇拜吳剛的樣子。
這節課，蘇真想給他的學生講一講“推衍”，這些東西百科書中也有，不過都是一些零零散散穿插在一些其他學科之中，蘇真把他們略做總結，打算做幾個課時去好好地講給他的學生。
就連百科書都把“推衍”分散穿插在每一門學科中，可見“推衍”是一種值得學習並掌握的知識。
蘇真也感覺到，無論是煉藥、馴獸、煉器還是一些諸如繪畫、音律等文藝上的學問，推衍其實都顯得特別重要。
“下麵我來提一個問題，你們可以考慮一下，不急著迴答，想好之後再迴答我！”
蘇真合上自己的教案，麵對在座的一百多位學生，聲音洪亮有力，目光嚴厲之中透著期許。
“我是個獵人，帶著一隻獵狗、一隻捕獲的活兔子，還有一個胡蘿卜，迴去的路上有一條河擋住了去路，好在河邊有一個小船，但是這個小船隻能乘坐我和其中一個，而且我隻能坐船過去，你們想一下，我該如何才能把三者部安地送到對岸？”
這個問題蘇真在前世也見過，而且百科書中竟然也有記載，既有趣，又能鍛煉人的推衍能力，所以就被他拿來直接用了。
蘇真問了這個問題，學生們頓時安靜了下來。
每個人都在認真思考這個問題，先把獵狗帶過去吧，兔子把胡蘿卜吃了；如果先帶胡蘿卜，獵狗又會吃了兔子。
那這樣的話，隻能先帶兔子過去了！
但是，獵人把兔子放到對岸，迴來無論是把哪一個帶過去，都會麵臨吃或被吃的危險！
這下，就難辦了！
“老師，我知道怎麽辦了，獵人可以先把兔子帶過去，然後迴來帶獵狗，然後再迴來……咦，不對，獵狗會吃兔子，這樣似乎不行……”
淩雪一舉手，直接站了起來，當她說了一半，又囁嚅地坐了下去。
蘇真笑了笑，鼓勵道:“推衍最大的問題就是拘泥，你們不必拘泥，有什麽辦法隻管說出來就行。”
阿木的眉頭也輕輕皺了起來，他遇到了跟淩雪一樣的問題，一時間也是想不到該怎麽辦才好，麗莎甚至在桌子上揉了三個小紙團，分別當做獵狗、兔子和胡蘿卜，在那裏一遍又一遍地推衍。
韓瑩瑩更是焦急地東瞅瞅，西看看，在她看來，這個問題似乎根本就沒有答案。
姚捷在這裏麵還算是比較有推衍能力的人，他緊皺著眉頭，嘴巴輕輕念叨不停，目光漸漸亮了起來。
“老師，我知道答案了！”姚捷舉起了自己的右手。
“你說說看！”蘇真微笑道。
“獵人可以先把兔子帶到對岸，然後迴來把胡蘿卜帶到對岸，第二次坐船迴去的時候帶上兔子，然後再把獵狗帶到對岸，獵狗不吃胡蘿卜，這樣獵人就可以返迴，最後把兔子帶到對岸了！”
姚捷顯然在心裏推衍了很多遍，迴答的時候也十分流暢。
“咦，對啊，好像就是這樣！”麗莎看著眼前的三個小紙團，若有所思地說道。
“哎呀，我怎麽就沒有想到，可以先把兔子帶過去的！”淩雪氣得抓耳撓腮。
阿木轉過頭看了姚捷一眼，給他一個“好樣的”眼神，同時也在心裏暗暗反思，自己難道真的是淩雪那丫頭所說的小木頭，這腦袋都木得很啊！
韓瑩瑩輕輕咂舌，麵帶不忿地看了姚捷一眼，一副不以為然的樣子。
“嗯，姚捷，你說的很好，推衍能力也很出眾，不過，這個答案不能說不正確，但是卻不是真正的答案，或者說，不是唯一的答案！”
蘇真的話頓時引起了學生們的議論。
“難道還有其他答案，隻有這樣才能部送到對岸的！”
“不對，也可以先帶兔子，迴來的時候帶獵狗，不用帶胡蘿卜……”
“反正隻要來迴帶著那隻兔子不就行了，應該沒有什麽正確答案了吧！”
……
“老師，你快給我們說說，還有什麽辦法能夠完好地把這三者送到對岸？”淩雪一臉鬱悶，她實在想不到什麽另外的辦法。
蘇真知道，姚捷的迴答的確是這個問題的答案，而且百科書中給出的也是這個答案。
不過百科書中卻對這個問題提出一個引論:就是發散思維。
畢竟，真正的推衍需要的是發散思維，隻有把自己的思維發散之後，才會創造更多的可能！
所以，蘇真根據百科書的提示，自作主張地設置了另外的答案。
“姚捷說的固然不錯，但是我們難道就沒有更好的答案了嗎？”蘇真掃了一眼下麵坐著的同學們，見他們的臉上布滿疑惑之色。
“如果你是一個獵人的話，那麽，你帶出去的這隻獵狗是不是馴化過的？”蘇真再次提醒道。
“啊，對啊，獵人的獵狗，怎麽可能不是馴化獸！”
“那這樣的話，馴化後的獵狗自然就不會吃兔子了！”
淩雪頓時眼睛一亮，舉手起立，興奮地說道:“還有，還有，如果這個兔子也是馴化的，就不會吃胡蘿卜了；或者給獵狗喂一顆昏睡丹！”
麗莎也不甘示弱:“我在家鄉養過小白兔，它們根本就不愛吃胡蘿卜，所以兔子和胡蘿卜放在一起應該也沒事！”
“切，這題目就有問題啊，哪有能載的動獵狗，卻不能同時載兔子和胡蘿卜的船，難道兔子和胡蘿卜加在一起比獵狗重，所以，這個胡蘿卜說不定是經過煉製的靈器，隻是外觀像胡蘿卜而已！”
坐在阿木身旁的吳剛，雖然是剛來，思維卻是更加發散，簡直天馬行空。
外觀像胡蘿卜的武器？
蘇真也實在想象不出來，這種靈器到底長得什麽樣！
吳剛看著穩重沉練的一個人，能把胡蘿卜想象成一件靈器，頓時讓淩雪等人刮目相看。
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所以，蘇真的課堂上，一些不是主修當時學科的學生也會選擇聽聽，因為他們覺得這樣的課對自己是有幫助的，至少，能夠開闊自己的視野。
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這節課，蘇真想給他的學生講一講“推衍”，這些東西百科書中也有，不過都是一些零零散散穿插在一些其他學科之中，蘇真把他們略做總結，打算做幾個課時去好好地講給他的學生。
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蘇真合上自己的教案，麵對在座的一百多位學生，聲音洪亮有力，目光嚴厲之中透著期許。
“我是個獵人，帶著一隻獵狗、一隻捕獲的活兔子，還有一個胡蘿卜，迴去的路上有一條河擋住了去路，好在河邊有一個小船，但是這個小船隻能乘坐我和其中一個，而且我隻能坐船過去，你們想一下，我該如何才能把三者部安地送到對岸？”
這個問題蘇真在前世也見過，而且百科書中竟然也有記載，既有趣，又能鍛煉人的推衍能力，所以就被他拿來直接用了。
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每個人都在認真思考這個問題，先把獵狗帶過去吧，兔子把胡蘿卜吃了；如果先帶胡蘿卜，獵狗又會吃了兔子。
那這樣的話，隻能先帶兔子過去了！
但是，獵人把兔子放到對岸，迴來無論是把哪一個帶過去，都會麵臨吃或被吃的危險！
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“老師，我知道怎麽辦了，獵人可以先把兔子帶過去，然後迴來帶獵狗，然後再迴來……咦，不對，獵狗會吃兔子，這樣似乎不行……”
淩雪一舉手，直接站了起來，當她說了一半，又囁嚅地坐了下去。
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姚捷在這裏麵還算是比較有推衍能力的人，他緊皺著眉頭，嘴巴輕輕念叨不停，目光漸漸亮了起來。
“老師，我知道答案了！”姚捷舉起了自己的右手。
“你說說看！”蘇真微笑道。
“獵人可以先把兔子帶到對岸，然後迴來把胡蘿卜帶到對岸，第二次坐船迴去的時候帶上兔子，然後再把獵狗帶到對岸，獵狗不吃胡蘿卜，這樣獵人就可以返迴，最後把兔子帶到對岸了！”
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蘇真的話頓時引起了學生們的議論。
“難道還有其他答案，隻有這樣才能部送到對岸的！”
“不對，也可以先帶兔子，迴來的時候帶獵狗，不用帶胡蘿卜……”
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蘇真知道，姚捷的迴答的確是這個問題的答案，而且百科書中給出的也是這個答案。
不過百科書中卻對這個問題提出一個引論:就是發散思維。
畢竟，真正的推衍需要的是發散思維，隻有把自己的思維發散之後，才會創造更多的可能！
所以，蘇真根據百科書的提示，自作主張地設置了另外的答案。
“姚捷說的固然不錯，但是我們難道就沒有更好的答案了嗎？”蘇真掃了一眼下麵坐著的同學們，見他們的臉上布滿疑惑之色。
“如果你是一個獵人的話，那麽，你帶出去的這隻獵狗是不是馴化過的？”蘇真再次提醒道。
“啊，對啊，獵人的獵狗，怎麽可能不是馴化獸！”
“那這樣的話，馴化後的獵狗自然就不會吃兔子了！”
淩雪頓時眼睛一亮，舉手起立，興奮地說道:“還有，還有，如果這個兔子也是馴化的，就不會吃胡蘿卜了；或者給獵狗喂一顆昏睡丹！”
麗莎也不甘示弱:“我在家鄉養過小白兔，它們根本就不愛吃胡蘿卜，所以兔子和胡蘿卜放在一起應該也沒事！”
“切，這題目就有問題啊，哪有能載的動獵狗，卻不能同時載兔子和胡蘿卜的船，難道兔子和胡蘿卜加在一起比獵狗重，所以，這個胡蘿卜說不定是經過煉製的靈器，隻是外觀像胡蘿卜而已！”
坐在阿木身旁的吳剛，雖然是剛來，思維卻是更加發散，簡直天馬行空。
外觀像胡蘿卜的武器？
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