學生們輕噓了一聲。李老師又點了次名，這次沒人再敢替人答到，沒到的人全查出來了。
這個事件給高翔留下的印象是這老師刻板、迂腐、不近人情。講課開始後，高翔聽也不聽，自己翻著書。
因為李老師的點名法，幾乎再沒有人敢不上他的課，高翔當然也不例外。但是幾堂課下來，李老師講的課把他吸引住了。在李老師嚴厲的麵孔下，有一顆熱情、關懷人的心。
譬如說吧，照高翔的經驗，大多數老師都是照本宣科，至於有沒有人聽，是在睡覺還是在幹其他事都是不管的。隻要人到齊了，督導抓不到自己的小辮子就好，學生愛幹嘛就幹嘛。
而李老師講課熱情洋溢，還喜歡提問跟學生探討。有學生趴桌子上睡覺，他會停下來叫旁邊的同學把睡覺的同學叫醒來，然後說一句：“我雖然不一定講得多好，但上課還是認真聽聽吧，晚上早點休息，不要熬太晚。”
也許有些同學跟高翔有同樣的感受，越來越多的同學下課找李老師聊天了。
有一次講到證券投資應該是投機還是堅持價值投資，李老師把話題說開了。
“據我個人經驗，我覺得無論做人做事投機取巧都是不可為的。當然，這隻是我個人的一點意見，你們可以保留自己的看法。就股票來說，平常人們說的‘炒股’的這個‘炒’字就是個投機詞彙，表示翻來覆去地進出。今天買，明天賣，如果是抱著這種心態，就算前麵賺了，最後也會栽跟頭的。就個人經驗來說，找準時機，堅持價值投資，一般是會有所收益的。投資者本來就應該分享公司成長帶來的收益，而投機者了，就算短期賺了錢，那也不是他們應該得的。在證券市場，投機者負責提供流動性，投資者負責賺錢，買股票跟結交人一樣，要看準了在別人發跡之前結交，等別人發達了你再靠過去，這有用嗎？股票漲起來了你再跟進，多半賠錢的就是你。你們除了學好教材外，我還推薦你們去看兩本書，一本是彼得·林奇的《彼得·林奇的成功投資》，一本是查理·芒格的《窮查理寶典》，這兩本書你們好好看看。現代社會，證券投資是社會的必然趨勢，你們應該好好把這門課學好。你們大學裏，要做點自己喜歡又有意義的事，不要荒廢時光，浪費光陰。”
這些話高翔聽著很有些感觸，從來沒有老師課堂上這樣鼓勵過學生，心裏對李老師豎起來的籬笆在一點點地敞開。
漸漸地，李老師的課成了他最喜歡上的課，上課有時會主動迴答問題，課後的作業也不抄了，原來一個好的老師會讓學生產生額外的學習動力。高翔想起有的老師在講台上斥責學生不聽課，而不反思自己的教學，大概老師當學生時都相信“天下沒有不好的學生，隻有教不好的老師”這句話，但等自己當了老師後，天下就隻有不好的學生了。
有幾次，高翔總想跟李老師聊點什麽，但聊什麽了，好幾次下課在走廊碰到都是欲言又止。
想說點什麽，但又不知從何說起。他在你心中是個高大的形象，隻能隔著距離崇拜他。如果對人是這種心態，那恐怕是把他當作精神標杆，雖然心嚮往之，但相互之間很難有太緊密的關係。
有一次下課後，李老師在走廊裏來迴散步，高翔想過去說幾句話。說什麽了？對了，不是快期中考試了嗎，就問老師期中考試怎麽考吧。
高翔走了過去，“李老師，期中考試怎麽考？”高翔有點不自在地說。
“期中考試開卷考，布置下來你們迴去做，考試隻是個形式，你不要把眼光都盯著考試，最重要的是你們自己學到知識。”
顯然李老師的口氣以為他隻是關心怎麽考試的學生，側過身又跟其他同學說話去了。
盡管老師可能對他的印象不佳，但高翔第一次感到上課還有點意思，也有兢兢業業、愛崗敬業的老師，因為李老師，他把證券投資學這門課程踏踏實實學了。
大學裏的課程比較輕鬆，高翔於是開始想著怎麽賺錢，畢竟大學有四年，賣軍訓服的那點錢算起來應該夠用，但人總還要有前進的動力。有時，他甚至想能不能早點賺到錢好讓媽媽、姐姐不再那麽辛苦。他從報紙上的描述大概知道在工廠上班是個什麽滋味。這些問題縈繞在腦海，他不時想起富蘭克林在《窮理查智慧書》中寫的那句話：“口袋空的人腰杆挺不直！”人生所有追求中經濟追求是永遠的中心！
既然暫時沒有什麽項目，那就找找兼職做吧。高翔在廣告欄形形色色的兼職信息中篩選著，相比起來，家教輕鬆，收入還較高。
按照查來的電話號碼打過去，對方並不是家長，而是要高翔去某某寢室談。到了電話中說的寢室後，那人開門見山說：“我這裏有個家教名額，最近比較忙，擠不出時間，想轉手。”
高翔把自己的情況說了一遍後說道：“這個家教在哪裏？你把地址、電話給我，我一定用心教好的。”
那人說道：“同學，這個家教我帶了很久了，收入也可以。你看我們班裏好多同學找家教我也沒有給他們，熟人不好意思開口，你多少意思一點。”
“那我請你吃個飯。”
“飯就不必了，照行情一個家教介紹費是一百二。”
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這個事件給高翔留下的印象是這老師刻板、迂腐、不近人情。講課開始後，高翔聽也不聽，自己翻著書。
因為李老師的點名法，幾乎再沒有人敢不上他的課，高翔當然也不例外。但是幾堂課下來，李老師講的課把他吸引住了。在李老師嚴厲的麵孔下，有一顆熱情、關懷人的心。
譬如說吧，照高翔的經驗，大多數老師都是照本宣科，至於有沒有人聽，是在睡覺還是在幹其他事都是不管的。隻要人到齊了，督導抓不到自己的小辮子就好，學生愛幹嘛就幹嘛。
而李老師講課熱情洋溢，還喜歡提問跟學生探討。有學生趴桌子上睡覺，他會停下來叫旁邊的同學把睡覺的同學叫醒來，然後說一句：“我雖然不一定講得多好，但上課還是認真聽聽吧，晚上早點休息，不要熬太晚。”
也許有些同學跟高翔有同樣的感受，越來越多的同學下課找李老師聊天了。
有一次講到證券投資應該是投機還是堅持價值投資，李老師把話題說開了。
“據我個人經驗，我覺得無論做人做事投機取巧都是不可為的。當然，這隻是我個人的一點意見，你們可以保留自己的看法。就股票來說，平常人們說的‘炒股’的這個‘炒’字就是個投機詞彙，表示翻來覆去地進出。今天買，明天賣，如果是抱著這種心態，就算前麵賺了，最後也會栽跟頭的。就個人經驗來說，找準時機，堅持價值投資，一般是會有所收益的。投資者本來就應該分享公司成長帶來的收益，而投機者了，就算短期賺了錢，那也不是他們應該得的。在證券市場，投機者負責提供流動性，投資者負責賺錢，買股票跟結交人一樣，要看準了在別人發跡之前結交，等別人發達了你再靠過去，這有用嗎？股票漲起來了你再跟進，多半賠錢的就是你。你們除了學好教材外，我還推薦你們去看兩本書，一本是彼得·林奇的《彼得·林奇的成功投資》，一本是查理·芒格的《窮查理寶典》，這兩本書你們好好看看。現代社會，證券投資是社會的必然趨勢，你們應該好好把這門課學好。你們大學裏，要做點自己喜歡又有意義的事，不要荒廢時光，浪費光陰。”
這些話高翔聽著很有些感觸，從來沒有老師課堂上這樣鼓勵過學生，心裏對李老師豎起來的籬笆在一點點地敞開。
漸漸地，李老師的課成了他最喜歡上的課，上課有時會主動迴答問題，課後的作業也不抄了，原來一個好的老師會讓學生產生額外的學習動力。高翔想起有的老師在講台上斥責學生不聽課，而不反思自己的教學，大概老師當學生時都相信“天下沒有不好的學生，隻有教不好的老師”這句話，但等自己當了老師後，天下就隻有不好的學生了。
有幾次，高翔總想跟李老師聊點什麽，但聊什麽了，好幾次下課在走廊碰到都是欲言又止。
想說點什麽，但又不知從何說起。他在你心中是個高大的形象，隻能隔著距離崇拜他。如果對人是這種心態，那恐怕是把他當作精神標杆，雖然心嚮往之，但相互之間很難有太緊密的關係。
有一次下課後，李老師在走廊裏來迴散步，高翔想過去說幾句話。說什麽了？對了，不是快期中考試了嗎，就問老師期中考試怎麽考吧。
高翔走了過去，“李老師，期中考試怎麽考？”高翔有點不自在地說。
“期中考試開卷考，布置下來你們迴去做，考試隻是個形式，你不要把眼光都盯著考試，最重要的是你們自己學到知識。”
顯然李老師的口氣以為他隻是關心怎麽考試的學生，側過身又跟其他同學說話去了。
盡管老師可能對他的印象不佳，但高翔第一次感到上課還有點意思，也有兢兢業業、愛崗敬業的老師，因為李老師，他把證券投資學這門課程踏踏實實學了。
大學裏的課程比較輕鬆，高翔於是開始想著怎麽賺錢，畢竟大學有四年，賣軍訓服的那點錢算起來應該夠用，但人總還要有前進的動力。有時，他甚至想能不能早點賺到錢好讓媽媽、姐姐不再那麽辛苦。他從報紙上的描述大概知道在工廠上班是個什麽滋味。這些問題縈繞在腦海，他不時想起富蘭克林在《窮理查智慧書》中寫的那句話：“口袋空的人腰杆挺不直！”人生所有追求中經濟追求是永遠的中心！
既然暫時沒有什麽項目，那就找找兼職做吧。高翔在廣告欄形形色色的兼職信息中篩選著，相比起來，家教輕鬆，收入還較高。
按照查來的電話號碼打過去，對方並不是家長，而是要高翔去某某寢室談。到了電話中說的寢室後，那人開門見山說：“我這裏有個家教名額，最近比較忙，擠不出時間，想轉手。”
高翔把自己的情況說了一遍後說道：“這個家教在哪裏？你把地址、電話給我，我一定用心教好的。”
那人說道：“同學，這個家教我帶了很久了，收入也可以。你看我們班裏好多同學找家教我也沒有給他們，熟人不好意思開口，你多少意思一點。”
“那我請你吃個飯。”
“飯就不必了，照行情一個家教介紹費是一百二。”
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