第437章 一種委婉的方式暗示
四合院：開局帶著農場空間下鄉 作者：憲銳 投票推薦 加入書簽 留言反饋
總體來說，這段對話展示了許大茂在工作中的專業態度和對工作的熱愛。他對於工作的認真態度和對員工的關心，都讓人們在敬佩的同時，也感受到了這份工作的不易和挑戰。
馬華在後廚遭遇了諸多困境，盡管許大茂並沒有刻意針對馬華，但胖子等人卻常常有意針對。他們排擠馬華，將髒活、累活、重活統統交由馬華承擔。不僅如此，他們的廚藝快速提升，而馬華自己的廚藝卻不見增長，這讓馬華感到十分焦急。
新來的於莉等人更是手把手地教導馬華，使得馬華在技能上有了很大的進步。對於馬華來說，何大清的到來似乎帶來了新的希望。何大清對馬華的態度非常友好，他並沒有因為馬華的身份而有所偏見或排斥。他鼓勵馬華跟著他一起學習，並表示願意看到馬華在廚藝上的成長。
“馬華是吧，好孩子，別哭，咱們後廚的人都是自己人。”何大清說道，“今天中午你炒大鍋菜，露一手讓我看看。”這番話表明了他對馬華的接納和信任。
然而，盡管何大清給予了馬華機會和期望，但馬華在實踐過程中還是遇到了不少挑戰。他的基本功不夠紮實，這讓何大清眉頭緊鎖。他需要看馬華是否能夠通過不斷的練習和努力提高自己的廚藝水平。
在這個過程中，國人的拉幫結派現象也不可忽視。人們的心理和本能因素在這裏起到了很大的作用。無論是同情、憐憫還是排斥，人們的反應都是自然而然的。因此，無論是誰遇到了困難或挫折，都會有人來關心和支持。
最後，提到秦淮茹盯上了何大清，這似乎是一個巧合，但也可以看作是社會現象的一種反映。人們在麵臨困境時，往往會產生同情和幫助的心態。無論是誰遭遇了挫折或困難，都應該得到社會的關注和支持。
十六年過去了，那時的何大清對馬華和傻柱的切蹲技藝產生了質疑。
馬華坦言道，自己似乎一直連最基本的技藝都掌握不好，師父曾多次提及此事，讓他感到有些困惑。他解釋道：“可能是我笨吧，傻柱這個人似乎根本沒教過我們任何手藝。他總是相信我們這些徒弟會犯錯，而且對待所有人都像對待傻柱一樣嚴防死守。”
後廚眾人對此議論紛紛，有人表示理解，但也有人表示不滿。他們認為傻柱的做法確實過分，不僅對馬華和胖子不公平，而且對待其他人也是不尊重。他們認為，如果他們拜了傻柱為師，也一定會受到同樣的待遇。
許大茂對傻柱的行為更是憤怒不已，他直言不諱地表示：“傻柱這個人簡直不辦人事。你不 ** 弟就算了，收了徒弟就得按照勤行的規矩來。傻柱留一手可以，但你得教大家炒大鍋菜的基本技能。”
何大清也表示了自己的不滿和擔憂。他認為自己作為師父沒有盡到責任，讓徒弟們繼續在錯誤的道路上前行。他表示會細心地教他們勤行的規矩，並且希望大家能夠理解並接受。
這個事情讓後廚眾人深感痛心和憤怒，他們明白這是勤行最基本的規矩。盡管如此，沒有人願意冒犯這個規矩。因為一旦觸犯，後果將不堪設想。
總的來說，傻柱的行為已經徹底違背了勤行的規矩，這是不可容忍的。何大清明白自己的責任重大，他決心要改變這種情況，讓後廚的人們都能夠得到應有的尊重和教導。
展現了一個廚師師父對徒弟們的關心和教導，以及對師傅和師門之間關係的細膩描繪。
師父向何師父詢問關於馬華和其他徒弟們廚藝的學習情況，同時強調了徒弟們要有遠大的格局和眼光，不僅僅是掌握基礎廚藝，而是要著眼於更大的目標。對於何大茂來說，他知道何師傅是一位有深度的廚師，對待徒弟們非常用心和嚴格。
師父的話語充滿了鼓勵和指導，教導徒弟們要有係統的學習和訓練，即使何大清隻是教他們炒大鍋灶，但也需要係統的教學方法。對於許大茂來說，他清楚何師傅的嶽父身份並不能決定他對徒弟們的態度和行為，關鍵在於他的行動和態度。
師父的話透露出他對何大清的態度是複雜的，既有對徒弟們的期望和擔憂，也有自己的理解和期待。他認為何大清可能存在一些不足和需要改進的地方，但他也相信他真心地想要教好徒弟們。因此，他願意給予他們指導和支持。
此外，師父還談到了格局和眼光的重要性，以及對於外部世界的認識和利用。他認為學習不僅僅是掌握技能，還要有廣闊的視野和遠大的前途。他的話語中充滿了 ** 和鼓勵，同時也充滿了對未來的期待和信心。
最後，師父的話讓劉嵐和胖子明白了學習的意義和重要性，也感受到了師父的用心和關懷。他們也明白自己的責任和使命，要努力學習，為未來的發展打下堅實的基礎。
何大清在戰場上成名，憑借其不凡的能力贏得了工友們的一致好評。然而，在背後，他並非沒有本事，他的拿手大鍋菜受到了工友們的熱烈歡迎。
然而，在這個世界裏，任何人都難以避免與秦淮茹這樣的角色有所接觸。當看到秦淮茹的某些舉止時，旁人便明白秦淮茹正暗中盯上了何大清。
在這段情節中，秦淮茹試圖通過一些手段再次得手何大清在後廚的工作機會。她似乎一直在尋找機會，盡管工作並不繁忙，但她利用關係進入廚房工作，伺機而動。
當她得知何大清晚上將有一場表演時，她顯得異常興奮。心中盤算著如何能從何大清手裏獲取剩菜，暗地裏對何大清的 ** 到垂涎。
正當秦淮茹沒有貿然采取行動的時候，她在背後默默地等待著合適的機會。在她接近何大清的時候，展現了她自然而然的驚訝表情，儼然是一副“偶然邂逅”的樣子。
秦淮茹帶著一抹友善的笑容，小心翼翼地開口問道：“何叔，聽說你來軋鋼廠上班了？”語氣中的親切讓人感覺到一絲溫暖和關懷。她表現得很自然，盡管隱藏著自己的真實目的。
何大清不慌不忙地迴答：“是啊，我的到來是由於一個好工作和一個良好的機遇。”話語中流露出自信和從容。
他繼續保持著微笑，展現出他的真誠和合作態度。他知道這場戲需要繼續下去，就看誰的手段更高明了。他的話語中透露出一種從容不迫的態度，讓人不禁對他產生更多的好奇和期待。
秦淮茹並沒有直接提出她的要求，而是以一種委婉的方式暗示。她暗示何大清能否幫她求得一些工作上的便利或是一些特殊的待遇。她的眼神中流露出一種深思熟慮和謹慎的態度。
盡管秦淮茹的話語中透露出一些暗示和動機，但何大清並不擔心會被 ** 或利用。相反，他堅信自己的能力和背景，以及他與周圍人的關係。他絲毫不懼怕被他人拿捏或吸血，因為他有足夠的實力和信心來保護自己和周圍的人。
與此同時，秦淮茹似乎陷入了某種思考之中，似乎並沒有意識到這是一個可能引發麻煩的舉動。或者她更願意將注意力放在眼前的生活和工作上，而不是過分關注他人的陰謀和詭計。
在秦淮茹看來，何大清似乎是在某種征召下與她接觸，她麵臨著經濟困境，家庭狀況艱難。她詳細地描述了自己的困境，包括家庭經濟壓力、孩子營養問題以及與某些人的恩怨糾葛。
何大清則表現出為秦淮茹著想的態度，試圖為她提供幫助。他提出了一些解決方案，包括在晚上送一些不用的棒子麵過去應急，以及在年底或之後的時間裏分攤剩餘的剩菜。他還提到了一些關於後廚管理的規定，以確保剩菜的分發公平和合法。
然而，秦淮茹也意識到何大清的難纏之處，她有自己的底線和原則，不能輕易接受任何形式的占公家便宜的提議。她提出了自己的期望和要求，希望得到一些剩菜的分發權。
最後，何大清的迴答也反映出他的複雜心情。他表示現在後廚的管理權已經發生了變化，許大茂有嚴格的規定來確保剩菜的質量和分發方式。他還提到了一些其他因素，如領導的存在和時間的限製等。
整個對話中充滿了矛盾和複雜性，展現了人物之間的微妙關係和情感糾葛。
“那就這麽定了，晚上你就在胡同口等著吧，院裏的人要是看到你的樣子，肯定會眼紅不已，尤其是閻老西，他要是看到什麽好事都能幹得出，別再把咱們給抱走了，到時候可就得不償失了。”何大清如此說道。
秦淮茹決定離開後，何大清與她客套幾句，並表示理解和支持。她知道何大清是在用策略來確保她的安全，同時也表示自己會按照計劃行事。
馬華在後廚遭遇了諸多困境，盡管許大茂並沒有刻意針對馬華，但胖子等人卻常常有意針對。他們排擠馬華，將髒活、累活、重活統統交由馬華承擔。不僅如此，他們的廚藝快速提升，而馬華自己的廚藝卻不見增長，這讓馬華感到十分焦急。
新來的於莉等人更是手把手地教導馬華，使得馬華在技能上有了很大的進步。對於馬華來說，何大清的到來似乎帶來了新的希望。何大清對馬華的態度非常友好，他並沒有因為馬華的身份而有所偏見或排斥。他鼓勵馬華跟著他一起學習，並表示願意看到馬華在廚藝上的成長。
“馬華是吧，好孩子，別哭，咱們後廚的人都是自己人。”何大清說道，“今天中午你炒大鍋菜，露一手讓我看看。”這番話表明了他對馬華的接納和信任。
然而，盡管何大清給予了馬華機會和期望，但馬華在實踐過程中還是遇到了不少挑戰。他的基本功不夠紮實，這讓何大清眉頭緊鎖。他需要看馬華是否能夠通過不斷的練習和努力提高自己的廚藝水平。
在這個過程中，國人的拉幫結派現象也不可忽視。人們的心理和本能因素在這裏起到了很大的作用。無論是同情、憐憫還是排斥，人們的反應都是自然而然的。因此，無論是誰遇到了困難或挫折，都會有人來關心和支持。
最後，提到秦淮茹盯上了何大清，這似乎是一個巧合，但也可以看作是社會現象的一種反映。人們在麵臨困境時，往往會產生同情和幫助的心態。無論是誰遭遇了挫折或困難，都應該得到社會的關注和支持。
十六年過去了，那時的何大清對馬華和傻柱的切蹲技藝產生了質疑。
馬華坦言道，自己似乎一直連最基本的技藝都掌握不好，師父曾多次提及此事，讓他感到有些困惑。他解釋道：“可能是我笨吧，傻柱這個人似乎根本沒教過我們任何手藝。他總是相信我們這些徒弟會犯錯，而且對待所有人都像對待傻柱一樣嚴防死守。”
後廚眾人對此議論紛紛，有人表示理解，但也有人表示不滿。他們認為傻柱的做法確實過分，不僅對馬華和胖子不公平，而且對待其他人也是不尊重。他們認為，如果他們拜了傻柱為師，也一定會受到同樣的待遇。
許大茂對傻柱的行為更是憤怒不已，他直言不諱地表示：“傻柱這個人簡直不辦人事。你不 ** 弟就算了，收了徒弟就得按照勤行的規矩來。傻柱留一手可以，但你得教大家炒大鍋菜的基本技能。”
何大清也表示了自己的不滿和擔憂。他認為自己作為師父沒有盡到責任，讓徒弟們繼續在錯誤的道路上前行。他表示會細心地教他們勤行的規矩，並且希望大家能夠理解並接受。
這個事情讓後廚眾人深感痛心和憤怒，他們明白這是勤行最基本的規矩。盡管如此，沒有人願意冒犯這個規矩。因為一旦觸犯，後果將不堪設想。
總的來說，傻柱的行為已經徹底違背了勤行的規矩，這是不可容忍的。何大清明白自己的責任重大，他決心要改變這種情況，讓後廚的人們都能夠得到應有的尊重和教導。
展現了一個廚師師父對徒弟們的關心和教導，以及對師傅和師門之間關係的細膩描繪。
師父向何師父詢問關於馬華和其他徒弟們廚藝的學習情況，同時強調了徒弟們要有遠大的格局和眼光，不僅僅是掌握基礎廚藝，而是要著眼於更大的目標。對於何大茂來說，他知道何師傅是一位有深度的廚師，對待徒弟們非常用心和嚴格。
師父的話語充滿了鼓勵和指導，教導徒弟們要有係統的學習和訓練，即使何大清隻是教他們炒大鍋灶，但也需要係統的教學方法。對於許大茂來說，他清楚何師傅的嶽父身份並不能決定他對徒弟們的態度和行為，關鍵在於他的行動和態度。
師父的話透露出他對何大清的態度是複雜的，既有對徒弟們的期望和擔憂，也有自己的理解和期待。他認為何大清可能存在一些不足和需要改進的地方，但他也相信他真心地想要教好徒弟們。因此，他願意給予他們指導和支持。
此外，師父還談到了格局和眼光的重要性，以及對於外部世界的認識和利用。他認為學習不僅僅是掌握技能，還要有廣闊的視野和遠大的前途。他的話語中充滿了 ** 和鼓勵，同時也充滿了對未來的期待和信心。
最後，師父的話讓劉嵐和胖子明白了學習的意義和重要性，也感受到了師父的用心和關懷。他們也明白自己的責任和使命，要努力學習，為未來的發展打下堅實的基礎。
何大清在戰場上成名，憑借其不凡的能力贏得了工友們的一致好評。然而，在背後，他並非沒有本事，他的拿手大鍋菜受到了工友們的熱烈歡迎。
然而，在這個世界裏，任何人都難以避免與秦淮茹這樣的角色有所接觸。當看到秦淮茹的某些舉止時，旁人便明白秦淮茹正暗中盯上了何大清。
在這段情節中，秦淮茹試圖通過一些手段再次得手何大清在後廚的工作機會。她似乎一直在尋找機會，盡管工作並不繁忙，但她利用關係進入廚房工作，伺機而動。
當她得知何大清晚上將有一場表演時，她顯得異常興奮。心中盤算著如何能從何大清手裏獲取剩菜，暗地裏對何大清的 ** 到垂涎。
正當秦淮茹沒有貿然采取行動的時候，她在背後默默地等待著合適的機會。在她接近何大清的時候，展現了她自然而然的驚訝表情，儼然是一副“偶然邂逅”的樣子。
秦淮茹帶著一抹友善的笑容，小心翼翼地開口問道：“何叔，聽說你來軋鋼廠上班了？”語氣中的親切讓人感覺到一絲溫暖和關懷。她表現得很自然，盡管隱藏著自己的真實目的。
何大清不慌不忙地迴答：“是啊，我的到來是由於一個好工作和一個良好的機遇。”話語中流露出自信和從容。
他繼續保持著微笑，展現出他的真誠和合作態度。他知道這場戲需要繼續下去，就看誰的手段更高明了。他的話語中透露出一種從容不迫的態度，讓人不禁對他產生更多的好奇和期待。
秦淮茹並沒有直接提出她的要求，而是以一種委婉的方式暗示。她暗示何大清能否幫她求得一些工作上的便利或是一些特殊的待遇。她的眼神中流露出一種深思熟慮和謹慎的態度。
盡管秦淮茹的話語中透露出一些暗示和動機，但何大清並不擔心會被 ** 或利用。相反，他堅信自己的能力和背景，以及他與周圍人的關係。他絲毫不懼怕被他人拿捏或吸血，因為他有足夠的實力和信心來保護自己和周圍的人。
與此同時，秦淮茹似乎陷入了某種思考之中，似乎並沒有意識到這是一個可能引發麻煩的舉動。或者她更願意將注意力放在眼前的生活和工作上，而不是過分關注他人的陰謀和詭計。
在秦淮茹看來，何大清似乎是在某種征召下與她接觸，她麵臨著經濟困境，家庭狀況艱難。她詳細地描述了自己的困境，包括家庭經濟壓力、孩子營養問題以及與某些人的恩怨糾葛。
何大清則表現出為秦淮茹著想的態度，試圖為她提供幫助。他提出了一些解決方案，包括在晚上送一些不用的棒子麵過去應急，以及在年底或之後的時間裏分攤剩餘的剩菜。他還提到了一些關於後廚管理的規定，以確保剩菜的分發公平和合法。
然而，秦淮茹也意識到何大清的難纏之處，她有自己的底線和原則，不能輕易接受任何形式的占公家便宜的提議。她提出了自己的期望和要求，希望得到一些剩菜的分發權。
最後，何大清的迴答也反映出他的複雜心情。他表示現在後廚的管理權已經發生了變化，許大茂有嚴格的規定來確保剩菜的質量和分發方式。他還提到了一些其他因素，如領導的存在和時間的限製等。
整個對話中充滿了矛盾和複雜性，展現了人物之間的微妙關係和情感糾葛。
“那就這麽定了，晚上你就在胡同口等著吧，院裏的人要是看到你的樣子，肯定會眼紅不已，尤其是閻老西，他要是看到什麽好事都能幹得出，別再把咱們給抱走了，到時候可就得不償失了。”何大清如此說道。
秦淮茹決定離開後，何大清與她客套幾句，並表示理解和支持。她知道何大清是在用策略來確保她的安全，同時也表示自己會按照計劃行事。