第二十九章 我們從哪裏來
初唐：開局告訴李二我是穿越者 作者：擺爛11 投票推薦 加入書簽 留言反饋
元正很快過去。
這大朝會，差點把李重的腿給站斷。
還好，一年也就一次。
過年迴去的期間，李重自然也有給李承乾布置了功課，就是讓他迴家寫一篇作文，《我的老師》。
李泰見了，當即就表示他也想要一個老師。
李二跟長孫皇後相視一皺眉，爾後笑了笑，李二接著便道：“青雀想要一個老師是好事，那父皇就想想看，誰能當你的老師。”
然後好像李承乾不要的，就都給他了。
這倒是讓李麗質也羨慕得不行。
可惜，她就不能有老師了。
其實有老師的好處有很多，比如說你看太子兄長，就不用整天待在宮裏，可以到處跑。
不像她，也隻能是待在這宮裏了。
等放完假迴來。
李承乾便把他所寫的作文呈上。
李重認真地翻了翻。
不錯，寫得很真誠。寫了足足有十幾頁紙那麽多。
當然，一頁紙的字數並不算多，也就是幾十個字，但是，也足可見，李承乾必然是認認真真地寫了。
包括他的優點跟缺點。
李承乾說他的優點是不管什麽東西，都能教出一番道理。
缺點則是，他經常喝酒，而且整天萎靡不振。還叮囑他，一定要好好注意自己的身體。
隻能說，沒白教他半年時間。
隨後新的一年，也必然要學些新的東西。
這洗衣服，就不用李承乾做了。
現在改成早上晨跑、鍛煉。
李重也意識到了，自己不鍛煉一下身體，好像不太好。
然後，除此以外，就是真正的文化課了。
說實話。
這可能會有點枯燥。
隻不過……
他會盡可能地讓這些課變得不那麽枯燥。
首先要學的，當然是曆史，你要先明白自己從哪裏來，才知道自己今後往哪裏去。
其中，甚至還涉及到了一些地理的知識。
“乾兒，你知道，我們從哪裏來？”
“？”
……
李重把世界地圖一畫，當然，肯定是粗略版的。
然後……
再把各時期華夏的疆域圖給一一展示，這就展示了，我們到底是從哪裏來的。
其實……
李重的圖也未必準確，但大體上，就是這樣沒錯。
然後接下來每一幅圖，李重都感覺自己能講至少十天半個月。
就拿著一開始的第一張圖來說。
李承乾就很不解，為什麽沒有疆域界線，隻有一個個的小點。
李重便告訴他，這一個個的小點，其實就是一個個的部落，其實，就連他也不知道這些部落，都到底是些什麽部落。
但可以猜測的是，在有朝代跟國家的概念之前，人們，就是以部落、族群的形式而生存在這個世界上。
那時候的人，茹毛飲血，活得就跟個野人一樣。
當時的人，還不懂得鑽木取火。
更不知道草藥能夠治病。
甚至也不會種莊稼。
吃的，都是大地上現成的。
因此，那時候的人的數量很少。
還有，他們可能都不穿衣服。
李承乾一想到那個模樣，直接尷尬。
那男的跟女的豈不是……
然後發展到下一個時代，人們終於懂得了火的使用，甚至，還會利用蠶絲織出衣服，這也就是鼎鼎大名的黃帝軒轅的時期，這衣服就是黃帝軒轅他妻子嫘祖想出來的。
恰好在這一時期，也發生了十分有名的黃帝部族聯合炎帝部族，與蚩尤部落在一個叫做涿鹿的地方，發生了一場大戰，史稱涿鹿之戰。
那場大戰的起因，經過，其實也都不怎麽可考了，不過結果，卻是可以肯定的。
那就是以黃帝部落的勝利為告終。
之後……
便是五帝。
五帝又是誰？
這個……
留給李承乾自己當作業，自己去翻書。
李重隻說，從這時候起，部落慢慢地發展壯大，國家、朝代的雛形，已經開始出現，甚至，他們已經懂得建造城池，打造兵器，發明舟車，再也不用過從前那種茹毛飲血的日子。
然後出現了一個人。
這個人最為關鍵，本來，部落首領的這個位置，都是有能者居之，隻要能帶著各族百姓過上好日子，他們就服對方，結果這個人不講武德，在下一次選首領的時候，直接讓自己的兒子當上了首領，從此，這天下，就不再是所有人輪流坐的天下，而是成了家天下。
然後，說到了這，李重便給李承乾布置作業。
這個人是誰，他這樣做對不對，他年輕時是一個怎樣的人？
你看！
經過李重這麽一說，李承乾一點都不覺得枯燥，反倒是興致濃鬱。
並且……這翻書帶著目的去看，也就覺得這書一點都不枯燥。
讓李承乾自己一個人翻書，而李重自己則是繼續寫《鬥破蒼穹》。
可惜現在大唐並不怎麽富有。
就算是這《鬥破蒼穹》真的全部寫完，拿去印刷，估計也賺不到幾個錢。
慢慢來吧！
畢竟，寫小說死路一條，隻能當做是副業。拿來當主業，那肯定得餓死。
為了找到答案。
這些天李承乾也是頻頻地光顧宮中的藏書閣。
那學習勁，別提多高了。諸多大臣也都看在眼裏。隻能說，這太子殿下可真是好學。
李二跟長孫皇後自然也聽說了，都不得不感慨，這李重就是有辦法！
問了下下麵掌管圖書典籍的學士，太子都看些什麽書。
學士便告訴李二，都是些記載三皇五帝的。
李二就自己腦補，這一定是李重想教太子如何成為一名聖明君主。
畢竟眾所周知，堯舜那都是古史傳說中的聖明君主。
一開始，李重還說太子不適合當陛下。
看看，如今不一樣教他怎麽當好陛下。
李重這人，就是嘴上說不要，身體上倒是很誠實。
其實……
李重壓根就沒教李承乾怎麽當好一名聖明的君主。
反倒是從正麵、側麵兩個不同的角度，讓李承乾去審視這些古時的聖君。
從客觀的角度，去解釋，為何會從部落，發展為家天下。
而發展為家天下，又有什麽好處，和壞處？
時不時，還給李承乾弄一些頭腦風暴，假設他現在就活在那個時代，假設他就是禹，麵對自己即將要死了，繼承人該選誰，他又會怎麽做？
一開始按照司馬遷的說法，李承乾還覺得挺好的。
畢竟家天下的開始，其實一切都是意外。
是因為其他部落首領都覺得禹的兒子啟更好，所以，最終啟才成為了皇帝。
但是被李重一陣帶節奏，各種陰謀論過後，李承乾又立刻開始懷疑真實性。
人能壞到這種地步？
那原來的繼位者益豈不是被騙了？
當然！
不一定就是禹的錯，因為禹當時的確已經死了，可禹的兒子啟這個人，絕對很值得關注。他也是夏朝的建立者，從這開始，中國便開始有了朝代。
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這大朝會，差點把李重的腿給站斷。
還好，一年也就一次。
過年迴去的期間，李重自然也有給李承乾布置了功課，就是讓他迴家寫一篇作文，《我的老師》。
李泰見了，當即就表示他也想要一個老師。
李二跟長孫皇後相視一皺眉，爾後笑了笑，李二接著便道：“青雀想要一個老師是好事，那父皇就想想看，誰能當你的老師。”
然後好像李承乾不要的，就都給他了。
這倒是讓李麗質也羨慕得不行。
可惜，她就不能有老師了。
其實有老師的好處有很多，比如說你看太子兄長，就不用整天待在宮裏，可以到處跑。
不像她，也隻能是待在這宮裏了。
等放完假迴來。
李承乾便把他所寫的作文呈上。
李重認真地翻了翻。
不錯，寫得很真誠。寫了足足有十幾頁紙那麽多。
當然，一頁紙的字數並不算多，也就是幾十個字，但是，也足可見，李承乾必然是認認真真地寫了。
包括他的優點跟缺點。
李承乾說他的優點是不管什麽東西，都能教出一番道理。
缺點則是，他經常喝酒，而且整天萎靡不振。還叮囑他，一定要好好注意自己的身體。
隻能說，沒白教他半年時間。
隨後新的一年，也必然要學些新的東西。
這洗衣服，就不用李承乾做了。
現在改成早上晨跑、鍛煉。
李重也意識到了，自己不鍛煉一下身體，好像不太好。
然後，除此以外，就是真正的文化課了。
說實話。
這可能會有點枯燥。
隻不過……
他會盡可能地讓這些課變得不那麽枯燥。
首先要學的，當然是曆史，你要先明白自己從哪裏來，才知道自己今後往哪裏去。
其中，甚至還涉及到了一些地理的知識。
“乾兒，你知道，我們從哪裏來？”
“？”
……
李重把世界地圖一畫，當然，肯定是粗略版的。
然後……
再把各時期華夏的疆域圖給一一展示，這就展示了，我們到底是從哪裏來的。
其實……
李重的圖也未必準確，但大體上，就是這樣沒錯。
然後接下來每一幅圖，李重都感覺自己能講至少十天半個月。
就拿著一開始的第一張圖來說。
李承乾就很不解，為什麽沒有疆域界線，隻有一個個的小點。
李重便告訴他，這一個個的小點，其實就是一個個的部落，其實，就連他也不知道這些部落，都到底是些什麽部落。
但可以猜測的是，在有朝代跟國家的概念之前，人們，就是以部落、族群的形式而生存在這個世界上。
那時候的人，茹毛飲血，活得就跟個野人一樣。
當時的人，還不懂得鑽木取火。
更不知道草藥能夠治病。
甚至也不會種莊稼。
吃的，都是大地上現成的。
因此，那時候的人的數量很少。
還有，他們可能都不穿衣服。
李承乾一想到那個模樣，直接尷尬。
那男的跟女的豈不是……
然後發展到下一個時代，人們終於懂得了火的使用，甚至，還會利用蠶絲織出衣服，這也就是鼎鼎大名的黃帝軒轅的時期，這衣服就是黃帝軒轅他妻子嫘祖想出來的。
恰好在這一時期，也發生了十分有名的黃帝部族聯合炎帝部族，與蚩尤部落在一個叫做涿鹿的地方，發生了一場大戰，史稱涿鹿之戰。
那場大戰的起因，經過，其實也都不怎麽可考了，不過結果，卻是可以肯定的。
那就是以黃帝部落的勝利為告終。
之後……
便是五帝。
五帝又是誰？
這個……
留給李承乾自己當作業，自己去翻書。
李重隻說，從這時候起，部落慢慢地發展壯大，國家、朝代的雛形，已經開始出現，甚至，他們已經懂得建造城池，打造兵器，發明舟車，再也不用過從前那種茹毛飲血的日子。
然後出現了一個人。
這個人最為關鍵，本來，部落首領的這個位置，都是有能者居之，隻要能帶著各族百姓過上好日子，他們就服對方，結果這個人不講武德，在下一次選首領的時候，直接讓自己的兒子當上了首領，從此，這天下，就不再是所有人輪流坐的天下，而是成了家天下。
然後，說到了這，李重便給李承乾布置作業。
這個人是誰，他這樣做對不對，他年輕時是一個怎樣的人？
你看！
經過李重這麽一說，李承乾一點都不覺得枯燥，反倒是興致濃鬱。
並且……這翻書帶著目的去看，也就覺得這書一點都不枯燥。
讓李承乾自己一個人翻書，而李重自己則是繼續寫《鬥破蒼穹》。
可惜現在大唐並不怎麽富有。
就算是這《鬥破蒼穹》真的全部寫完，拿去印刷，估計也賺不到幾個錢。
慢慢來吧！
畢竟，寫小說死路一條，隻能當做是副業。拿來當主業，那肯定得餓死。
為了找到答案。
這些天李承乾也是頻頻地光顧宮中的藏書閣。
那學習勁，別提多高了。諸多大臣也都看在眼裏。隻能說，這太子殿下可真是好學。
李二跟長孫皇後自然也聽說了，都不得不感慨，這李重就是有辦法！
問了下下麵掌管圖書典籍的學士，太子都看些什麽書。
學士便告訴李二，都是些記載三皇五帝的。
李二就自己腦補，這一定是李重想教太子如何成為一名聖明君主。
畢竟眾所周知，堯舜那都是古史傳說中的聖明君主。
一開始，李重還說太子不適合當陛下。
看看，如今不一樣教他怎麽當好陛下。
李重這人，就是嘴上說不要，身體上倒是很誠實。
其實……
李重壓根就沒教李承乾怎麽當好一名聖明的君主。
反倒是從正麵、側麵兩個不同的角度，讓李承乾去審視這些古時的聖君。
從客觀的角度，去解釋，為何會從部落，發展為家天下。
而發展為家天下，又有什麽好處，和壞處？
時不時，還給李承乾弄一些頭腦風暴，假設他現在就活在那個時代，假設他就是禹，麵對自己即將要死了，繼承人該選誰，他又會怎麽做？
一開始按照司馬遷的說法，李承乾還覺得挺好的。
畢竟家天下的開始，其實一切都是意外。
是因為其他部落首領都覺得禹的兒子啟更好，所以，最終啟才成為了皇帝。
但是被李重一陣帶節奏，各種陰謀論過後，李承乾又立刻開始懷疑真實性。
人能壞到這種地步？
那原來的繼位者益豈不是被騙了？
當然！
不一定就是禹的錯，因為禹當時的確已經死了，可禹的兒子啟這個人，絕對很值得關注。他也是夏朝的建立者，從這開始，中國便開始有了朝代。
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