盡管不是第一次看到這個場景，但拉爾夫他們依舊為此感到震驚。
他們從來沒有想到，凋刻魔紋竟然可以這樣。
看樣子，似乎可以解放雙手了。
莉莉和潘多拉很快便打消了他們偷懶的念頭。
如尼文是一個易學難精的課程。
學校內的古代如尼文選修課程大多數時間都在不斷學習基礎內容。
就是那些如尼文的意義和普遍的用法，來達到翻譯如尼文文獻的目的。
可以說，學校的如尼文學習是偏重於學術方麵的。
而實踐應用方麵可謂是少之又少。
同時，如尼文實踐應用方麵的學習是一個需要耐心的過程。
它需要不斷地練習各個如尼文字母的書寫，以及輔助魔紋的學習。
和正常書寫相似。
如尼文一開始的練習必須遵循正確的筆畫順序，字母內的空隙、筆畫與筆畫之間的距離都必須把控得當。
這樣才能書寫出標準的如尼文，一個標準的如尼文有以下特點：
一、魔力含而不露，在筆畫間流轉順暢；
二、魔法效果穩定，沒有其他偏嗜的效果出現；
三、能夠清晰地表達出該如尼文的含義。
莉莉她們是經過了很多的練習，才達到現在這個隨手就能寫出標準如尼文的程度。
有時候，一個如尼文一天至少需要幾十次有效練習，既寫出來的都是標準如尼文。
至於無效練習，一天可能達到數百次。
這是一個極其耗神的過程。
但，標準如尼文並沒有一個確切的標準，雖然課本上把它們的樣子都具體印刷了出來。
這似乎和每個人的魔力或是意誌或是靈魂有關係，每個人的標準如尼文都是不一樣的。
因此，標準如尼文的評定隻需要上麵三個特點，而不是按照書本直接抄下來。
不論是弗立維教授還是芭布玲教授都發現，直接照抄書上的如尼文確實可以給物品賦予一些比較淺表的效果。
但效率實在是太低了，還不如一個魔咒實在。
而且，持續時間短，如尼文很容易出現損壞且失去效力。
如尼文和魔法不一樣，魔法是唯心的、是主觀的，如尼文卻是理性的、客觀的。
它的運用不需要像魔法那樣，必須要有意誌的參與。
當然，意誌也可以在書寫如尼文時加入進去，達到一些奇特的效果。
如今，標準如尼文的書寫對於莉莉和潘多拉來說，已經是得心應手了，就像正常書寫一樣，有了自己獨特的風格。
也就她們關係很好，是一起學習如尼文的。不然，她們這樣共同為一份物品凋刻如尼文肯定會有不兼容的問題。
除了如尼文本身，還有就是魔紋的學習。
這部分學習在書本上是沒有的，因為課堂隻側重於如尼文文獻的翻譯，以及如尼文文學上的運用之類的。
魔紋，就是具有魔力的紋路。
單獨出現的魔紋沒有任何意義，隻有和如尼文或是其他魔法語言聚集在一起才有效果。
它有點像是英語裏麵的時態，又像是文言文內的語境。
在應用中，魔紋是用來確定如尼文的效果的。
比如「火」，它的含義很多，有自然界的火焰、熱、光、向上、劇烈等等含義。
但加了魔紋之後就不同了，它的效果將向某一含義突出。
比如，某些魔紋能使它的效果主要在供暖方麵體現，但原本的含義並不會消失，隻會被
掩蓋。
甚至在和其他如尼文用魔紋連接時，還會使得某些被掩蓋的含義再次凸顯出來，隻是沒有供暖那麽明顯罷了。
除此之外，魔紋還有一個最基本的應用，那就是充當魔力傳輸的通道。
相同類別的如尼文用魔紋連接，會使得這些如尼文的共同效果增強。
這也是一個特點，不少效果單一又突出的魔紋道具就是這麽製作的。
可以看出，魔紋在如尼文的實踐應用方麵可以說是至關重要。
莉莉和拉爾夫他們說過。
她曾經初學如尼文時，不知天高地厚，以為自己比同學多讀了一些書就會實踐了。
然而，事實並非如此。
那次，剛好碰上嚴冬，莉莉想要做一個保暖的護符。
她十分自信地拿出了一張羊皮紙，把其分層相等的小份，打算先在上麵試驗一下。
和拉爾夫他們想的不差，既然是保暖，那麽核心如尼文必然是「火」。
莉莉當時也是這麽想的，而且她也沒有想要太複雜的功能，能夠保暖就行了。
因此，她就打算用一個「火」來達到自己的目的。
她興致勃勃地在一張方形紙上用有魔力的墨水寫上了「火」。
由於看了很多書，她還用了一些小技巧減緩了如尼文的激活。
但，失敗了，小紙片燃燒起來，很快就化作灰盡。
她皺著眉頭，又試了幾次，都化作了火焰。
不甘心的她，拿起從圖書館中借來的書，翻看了起來。
終於注意到了藏在字裏行間的魔紋。
照著書，她試著在小紙片上的如尼文邊上加一些小紋路。
有發光的，劇烈的依舊把紙燒了，柔和的持續了一段時間；
有炸裂的，直接炸開，嚇了她一跳；
有向上飄的，但剛離開桌麵，就落了下來，好像沒有足夠的能力一樣，重複了好幾次，把莉莉都看笑了；
還有什麽都沒發生的，閃了一下就結束了，但仔細看去時發現，周邊紋路的盡頭有灼燒的痕跡；
當然，也有莉莉想要的保暖的、供暖的。
雖然有了樣本，但莉莉對自己設計出來的魔紋組合已經失去了信心。
同時，她也意識到魔紋的重要性。
所有如尼文教學課本都沒有詳細論述魔紋這一東西，在文獻翻譯及煉金道具依舊占主流的情況下，魔紋很難學習到。
幸好學校內有很多教授都有這方麵的知識，有的得益於家族悠久的曆史傳承，有的得益於種族的幫助......
莉莉在弗立維教授和斯格拉霍恩教授那得到了很大的收獲。
同時，她也就如尼文實踐應用方麵開始跟著弗立維教授學習，並結識了潘多拉，兩人很快就成了好朋友。
一個魔咒大師必然是一個如尼文大師，這句話在弗立維教授身上體現地淋漓盡致。
魔紋在他手中信手拈來。
甚至是如尼文字母間的空隙、筆畫與筆畫之間的距離，都能被教授利用，在他手中達到他所需要的效果。
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他們從來沒有想到，凋刻魔紋竟然可以這樣。
看樣子，似乎可以解放雙手了。
莉莉和潘多拉很快便打消了他們偷懶的念頭。
如尼文是一個易學難精的課程。
學校內的古代如尼文選修課程大多數時間都在不斷學習基礎內容。
就是那些如尼文的意義和普遍的用法，來達到翻譯如尼文文獻的目的。
可以說，學校的如尼文學習是偏重於學術方麵的。
而實踐應用方麵可謂是少之又少。
同時，如尼文實踐應用方麵的學習是一個需要耐心的過程。
它需要不斷地練習各個如尼文字母的書寫，以及輔助魔紋的學習。
和正常書寫相似。
如尼文一開始的練習必須遵循正確的筆畫順序，字母內的空隙、筆畫與筆畫之間的距離都必須把控得當。
這樣才能書寫出標準的如尼文，一個標準的如尼文有以下特點：
一、魔力含而不露，在筆畫間流轉順暢；
二、魔法效果穩定，沒有其他偏嗜的效果出現；
三、能夠清晰地表達出該如尼文的含義。
莉莉她們是經過了很多的練習，才達到現在這個隨手就能寫出標準如尼文的程度。
有時候，一個如尼文一天至少需要幾十次有效練習，既寫出來的都是標準如尼文。
至於無效練習，一天可能達到數百次。
這是一個極其耗神的過程。
但，標準如尼文並沒有一個確切的標準，雖然課本上把它們的樣子都具體印刷了出來。
這似乎和每個人的魔力或是意誌或是靈魂有關係，每個人的標準如尼文都是不一樣的。
因此，標準如尼文的評定隻需要上麵三個特點，而不是按照書本直接抄下來。
不論是弗立維教授還是芭布玲教授都發現，直接照抄書上的如尼文確實可以給物品賦予一些比較淺表的效果。
但效率實在是太低了，還不如一個魔咒實在。
而且，持續時間短，如尼文很容易出現損壞且失去效力。
如尼文和魔法不一樣，魔法是唯心的、是主觀的，如尼文卻是理性的、客觀的。
它的運用不需要像魔法那樣，必須要有意誌的參與。
當然，意誌也可以在書寫如尼文時加入進去，達到一些奇特的效果。
如今，標準如尼文的書寫對於莉莉和潘多拉來說，已經是得心應手了，就像正常書寫一樣，有了自己獨特的風格。
也就她們關係很好，是一起學習如尼文的。不然，她們這樣共同為一份物品凋刻如尼文肯定會有不兼容的問題。
除了如尼文本身，還有就是魔紋的學習。
這部分學習在書本上是沒有的，因為課堂隻側重於如尼文文獻的翻譯，以及如尼文文學上的運用之類的。
魔紋，就是具有魔力的紋路。
單獨出現的魔紋沒有任何意義，隻有和如尼文或是其他魔法語言聚集在一起才有效果。
它有點像是英語裏麵的時態，又像是文言文內的語境。
在應用中，魔紋是用來確定如尼文的效果的。
比如「火」，它的含義很多，有自然界的火焰、熱、光、向上、劇烈等等含義。
但加了魔紋之後就不同了，它的效果將向某一含義突出。
比如，某些魔紋能使它的效果主要在供暖方麵體現，但原本的含義並不會消失，隻會被
掩蓋。
甚至在和其他如尼文用魔紋連接時，還會使得某些被掩蓋的含義再次凸顯出來，隻是沒有供暖那麽明顯罷了。
除此之外，魔紋還有一個最基本的應用，那就是充當魔力傳輸的通道。
相同類別的如尼文用魔紋連接，會使得這些如尼文的共同效果增強。
這也是一個特點，不少效果單一又突出的魔紋道具就是這麽製作的。
可以看出，魔紋在如尼文的實踐應用方麵可以說是至關重要。
莉莉和拉爾夫他們說過。
她曾經初學如尼文時，不知天高地厚，以為自己比同學多讀了一些書就會實踐了。
然而，事實並非如此。
那次，剛好碰上嚴冬，莉莉想要做一個保暖的護符。
她十分自信地拿出了一張羊皮紙，把其分層相等的小份，打算先在上麵試驗一下。
和拉爾夫他們想的不差，既然是保暖，那麽核心如尼文必然是「火」。
莉莉當時也是這麽想的，而且她也沒有想要太複雜的功能，能夠保暖就行了。
因此，她就打算用一個「火」來達到自己的目的。
她興致勃勃地在一張方形紙上用有魔力的墨水寫上了「火」。
由於看了很多書，她還用了一些小技巧減緩了如尼文的激活。
但，失敗了，小紙片燃燒起來，很快就化作灰盡。
她皺著眉頭，又試了幾次，都化作了火焰。
不甘心的她，拿起從圖書館中借來的書，翻看了起來。
終於注意到了藏在字裏行間的魔紋。
照著書，她試著在小紙片上的如尼文邊上加一些小紋路。
有發光的，劇烈的依舊把紙燒了，柔和的持續了一段時間；
有炸裂的，直接炸開，嚇了她一跳；
有向上飄的，但剛離開桌麵，就落了下來，好像沒有足夠的能力一樣，重複了好幾次，把莉莉都看笑了；
還有什麽都沒發生的，閃了一下就結束了，但仔細看去時發現，周邊紋路的盡頭有灼燒的痕跡；
當然，也有莉莉想要的保暖的、供暖的。
雖然有了樣本，但莉莉對自己設計出來的魔紋組合已經失去了信心。
同時，她也意識到魔紋的重要性。
所有如尼文教學課本都沒有詳細論述魔紋這一東西，在文獻翻譯及煉金道具依舊占主流的情況下，魔紋很難學習到。
幸好學校內有很多教授都有這方麵的知識，有的得益於家族悠久的曆史傳承，有的得益於種族的幫助......
莉莉在弗立維教授和斯格拉霍恩教授那得到了很大的收獲。
同時，她也就如尼文實踐應用方麵開始跟著弗立維教授學習，並結識了潘多拉，兩人很快就成了好朋友。
一個魔咒大師必然是一個如尼文大師，這句話在弗立維教授身上體現地淋漓盡致。
魔紋在他手中信手拈來。
甚至是如尼文字母間的空隙、筆畫與筆畫之間的距離，都能被教授利用，在他手中達到他所需要的效果。
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