九兒手裏多了一杯茶,雙手持茶,舉杯齊眉,對著裴雲一躬身,說道:“請老師喝茶。”


    拜師敬茶,這是禮儀。


    九兒對著裴雲做出這樣的禮儀,表示她是真的承認裴雲是自己的老師。


    這樣的轉變來的有點快,要知道她剛才還覺得裴雲麵目可憎,想要咬上一口。


    隻能說,九兒確實是一言九鼎的。


    她錯了,就認罰。


    先入為主的認為裴雲不配當自己的老師,事情被證明後,才知道錯的是自己。


    為了彌補自己犯的錯,就該以正式的禮儀,承認裴雲老師的身份。


    換言之,九兒這是向裴雲道歉。


    裴雲卻沒有接過茶,而是說道:“這杯茶先不急著喝,有的事情必須先弄清楚。”


    “老師是覺得這算不上什麽處罰,那老師隻管說,我該受什麽處罰。”


    九兒還保持著敬茶的姿勢,她說的話是她最大的讓步。


    意思就是,這茶我敬你,你要有什麽處罰,我也受了。


    九兒敬裴雲的茶,還在僵持著,一旁的陳師倒是連喝了幾杯茶。


    要是不這樣做,難以平息陳師心裏的不安。


    換成自己是裴雲,這杯茶自己就喝了。


    雖說九兒做的事情,實屬是荒唐,可想想她才多大。


    畢竟一個十歲出頭的小女孩,就算她打小聰明,是天之驕女的出身,可辦事總是會有所欠妥。


    這樣的年齡,犯的錯隻要不是原則性的,都是可以原諒的。


    誰年少不犯錯。


    年少犯了錯,才會知道錯在哪,才有機會去改變,隻有這樣,長大了才能不去犯錯。


    長大了,是沒有資格犯錯的。


    成年人的世界,誰會允許你犯錯,這也就是屬於成年人世界的殘酷。


    在這件事情上,九兒的出發點其實不算錯。


    若裴雲真是個荒淫之徒,她不願意讓裴雲當自己的老師,屬於是理所當然。


    她做的事情,就是證明的過程。


    當然,她做事情的辦法是欠妥的,中間傷害到了一些人。


    首先是對裴雲沒有足夠的尊重,接著是差點毀了孫幼娘。


    可再想到她的身份。


    就她的身份,本就可以肆無忌憚的去做事情。


    與生俱來的品性,再到她從小到大接觸的東西,讓她在辦事情時候,無法做到麵麵俱到。


    簡單的一個例子:何不食肉糜。


    意思是有一年發生饑荒,百姓沒有糧食吃,隻能挖草根、吃樹皮,許多百姓因此活活餓死。


    高高在上的皇聽完後,大為不解,老百姓肚子餓沒有米飯吃,為什麽不去吃肉呢?


    這就成了一個笑話。


    可是,高高在上的皇真的連這點智商都沒嗎。


    真正的原因是。


    對事物沒有全麵的認知。


    沒有親身經曆過的人,對別人的處境往往就是妄加的建議。


    高高在上的皇,從來沒有體會過百姓的生活,他的建議出於他的理解,而不是切身處地為百姓考慮。


    這樣的事情,在九兒身上也有類似的情況。


    她的身份本是高高在上的,她有著自己對事物的理解,這就讓她在麵對有的事情的時候,是荒唐的。


    當然,以上的想法都是陳師站在自己立場上想的。


    由於是自己的立場,陳師不好發言說些什麽。


    自己是知道九兒的身份,裴雲卻是不知道的,裴雲也和自己是不同的人,處理事情的辦法自然也是不同的。


    陳師能做的事情,就隻能是隻顧自己喝茶。


    又是敬茶,又是願意受處罰。


    九兒是拿出了最誠懇的態度了,這也就是她口裏說的一言九鼎。


    裴雲也不接過茶,也不處罰,而是說道:“你真的想當我的學生?就我剛才對你說的那些話,你能夠接受?”


    想起之前裴雲對自己說過的話,九兒的心情依舊是咬碎牙齒往肚子裏咽。


    這樣的情況,是她從來沒有過的。


    她若是個繡花枕頭一樣的花瓶,這個時候應該就是恨極了裴雲。


    可她不是。


    她知道,在自己的身邊有太多的阿諛奉承的人了,而敢直言不諱的人從來沒有,直到裴雲的出現……


    能讓自己咬碎牙齒往肚子裏咽,這樣一種感覺……十分的好。


    會有這樣的感覺,說明對方是對的。


    自己真正需要的,就是這種告訴自己什麽是對的人。


    九兒認真的說道:“我知道的,忠言逆耳利於行,隻有敢於接受別人的批評,才能真正讓我成為我想成為的人。”


    “隻要說的話是對的,我都接受,你是我的老師,那你就有資格教導我,我要是做錯了,你也可以訓斥我,若是連這都受不了,那我拜師又有何意義。”


    不怕一個人有錯,就怕一個人聽不進批評,不肯去改錯。


    光從這一點,九兒就比許多人強多了。


    若是結合她的身份……


    裴雲不得不認真思索了起來。


    作為一個老師,還沒正式上課,學生就給自己找茬。


    可在犯錯後,卻把自己的話聽了進去。


    像這樣的學生,自己是不是該收。


    在思索中,裴雲手裏多了一個東西,那是一個魔方。


    “我這裏給你留一道題,你要是能解開這道題,我再喝這杯茶也不遲。”


    “看好了,我手裏這個東西叫做魔方,我會打亂後還原。”


    裴雲開始對手裏的魔方進行打亂,在足夠亂後,又還原了魔方。


    整個過程,九兒都看著眼裏,給她的感覺是,這是一個十分有趣的玩具。


    這個十分有趣的玩具,就是要留給自己的題嗎。


    “好了,我又一次打亂它了,你有三天的時間去還原它,這就是我留給你的題。”


    裴雲把魔方交給了九兒,最後強調了一句:“這是一個玩具,但它一樣能教給你知識,就三天的時間,讓我看看你學習知識能力。”


    三天的時間,讓一個從來沒有接觸過魔方的人,靠著自己去還原一個魔方。


    這就是一道折磨人的題目。


    看著手裏被打亂的魔方,九兒愣住了。


    她試著去還原,結果是,魔方依舊是亂的。


    剛才,她還覺得這是個有趣的玩具。


    如今,什麽有趣都蕩然無存了。

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