棋盤擺下，落子無悔。
這是一老一少之間的對弈。
老者透著穩重，每一步棋都思量了許久。
這不是什麽拖延時間，而是對棋局的重視。
即便認為對方太過狂妄，可竟已是對手了，就該竭盡全力。
這是一種尊重，是尊重對手，也是尊重自己。
反觀另一邊的年輕人，就是不同的類型，每一次棋子的落下，都是羚羊掛角，無跡可尋。
給人的感受就是，這步棋不該這樣下的，怎麽就往這下了，這屬實是太過浮誇了。
對於這樣的行為，老者心裏是不悅的，可隨著棋局的發展，老者心情是越來越凝重。
按照二者的下棋方式，正常情況就應該是老者把年輕人殺得丟盔棄甲。
可結果卻是反過來的。
是年輕人步步出擊，老者則居於守勢。
看似羚羊掛角，無跡可尋，可每一次棋子落下，就成為一個衝鋒陷陣的士兵。
就算是敗，也要和對方拚個同歸於盡。
可是，你要是光認為他隻會無腦廝殺，那麽，在下一步，你就會落入他設下的詭計裏。
殺伐果斷，又有足夠的算計。
要說美中不足的話，就是經驗還尚淺，可這不是什麽毛病，這才是一個年輕人該有的樣子。
都說觀棋不語。
這次觀棋的人是齊相如。
齊相如也確實是不語的。
他的心思完全在棋盤上，不是不想說，是說不出話來。
他開始把自己代入棋局裏，當然，他更多是把裴雲視為對手。
他和老者對弈太多次了，雖然敗多勝少，但路數都熟悉了。
之前，當裴雲說出那樣狂妄的話時，齊相如是知道說什麽好。
如今，齊相如一樣是不知道說什麽好，實在是，裴雲有著狂妄的資本。
他說的沒有錯，他是懂棋的，他下棋是不一樣的。
不僅處處是殺招，更處處有詭計。
和他對弈，絕對是折磨人的事情。
隻見老者眉頭直跳。
能在老者看到這樣的模樣，實屬罕見。
對於老者來說，這個樣子算是狼狽了。
像老者這樣的人竟狼狽了，而且還是在下棋的時候麵對一個年輕人。
經驗不足總是要付出代價的。
代價就是，在這場對弈中，裴雲輸給了老者。
老者是勝了裴雲，可卻是慘勝。
棋盤上，是七零八落之局。
之前，老者勝了齊相如，是認認真真的複盤，分析自己犯的錯誤。
如今，都用不著去複盤，他都能看出自己那一處處的錯誤。
是勝了，比犯的錯誤要更加的多。
老者又一次看向了裴雲。
這一次是帶著疑惑，疑惑的是，這到底是個什麽樣的人。
下棋能夠看出一個人的品性的。
棋品即是人品。
一個人怎麽下棋，能夠反映出為人處世的方式。
就這一盤棋，給人的感覺就是，這人鋒芒畢露，又不乏足智多謀。
可老者看在眼裏的裴雲，是一副人畜無害的模樣。
老者發現自己有點看不懂裴雲。
這樣的事情不應該發生在自己身上，也不應該發生在一個年輕人身上。
老者嚐試開口說道：“不知你的棋藝師出何門。”
老者自認自己在棋壇是有分量的，說一句元老級別也不過分。
他和不少人對弈過，也看過不少棋書，可從來沒見識過裴雲這樣下棋的。
裴雲：“這……是自學的，我曾和一個學習各家所長的人下過棋，常規下棋是不可能贏過他，我隻能隨便的亂下，久而久之就成這樣了。”
這話並沒有騙人，隻是也不是真正的實情，因為根本就沒有這樣的一個人，這樣的一個人的名字叫做電腦。
和電腦下棋，就不可能墨守成規，以正統的辦法和電腦下棋，你能計算出接下來十步該怎麽走，電腦則能計算出百步後，甚至更多……
“自學的？”老者驚訝了。
若說有師門，還能說是繼承了師門的傳授，風格也一並來自於師門。
可真要是自學的，就完全是屬於個人的風格。
再一個，靠著自學，就能有這樣的棋藝，還這麽的年輕。
自己雖贏了，可贏在對方經驗不知，若是假以時日，自己能不能贏還得另說。
眼前這個年輕人有點妖孽，還讓人看不懂。
“不知道這個學習各家所長的人又是何人。”
在老者身上有著一股認真勁，是要打破砂鍋問到底。
裴雲：“應該不算人，也不可能再見著他了。”
老者：“你是說他死了？那實在是太可惜了。”
一旁的齊相如這時說道：“感受如何，他就是我說的那人，可還覺得滿意。”
“我看不懂他。”老者由衷道。
“來，裴雲，認識一下，他就是我給懷恩書院請的先生，大家都叫他陳師，至於本事，反正不會讓人失望，這次我可是花了好大的功夫才說服他，其中還數你功勞居首。”
裴雲疑惑：“我有什麽功勞？”
齊相如：“我把你做過的事情和要做的事情和他講了，他好奇你是一個什麽樣的人，就想來看看，人既然都來了，總是要他做點什麽，正好懷恩書院需要一個先生，我就把位置安排給他了。”
這是拿裴雲當餌，把人給釣來後，就把人給利用了起來。
“你就是那裴雲？老齊和我說過你，你說你想讓想讀書的人都讀上書，而但凡讀書的人都將成材，你覺得這有可能嗎。”
隻要是一個真正的教育者，都會想要桃李滿天下的
若天下人都能成為學子，這會是一個教育者真正想要看到的事情。
可是。
這個問題是不現實的。
讀書要有資質，要有資本。
不是說你想讀書，就可以讀書的。
又要知道，學海無涯，即便先生肯教，學子也不一定能成材。
裴雲：“老先生都這樣問了，那我就說說我的意見。”
“讀書難，難在成本高，難在讀了書卻無出路。”
“可是，老先生有沒有想過，把讀書定義為入朝為仕，是狹隘了。”
“若是讀書的目的是為了權勢，隻能說，這是一種悲哀。”
/134/134712/32201344.html
這是一老一少之間的對弈。
老者透著穩重，每一步棋都思量了許久。
這不是什麽拖延時間，而是對棋局的重視。
即便認為對方太過狂妄，可竟已是對手了，就該竭盡全力。
這是一種尊重，是尊重對手，也是尊重自己。
反觀另一邊的年輕人，就是不同的類型，每一次棋子的落下，都是羚羊掛角，無跡可尋。
給人的感受就是，這步棋不該這樣下的，怎麽就往這下了，這屬實是太過浮誇了。
對於這樣的行為，老者心裏是不悅的，可隨著棋局的發展，老者心情是越來越凝重。
按照二者的下棋方式，正常情況就應該是老者把年輕人殺得丟盔棄甲。
可結果卻是反過來的。
是年輕人步步出擊，老者則居於守勢。
看似羚羊掛角，無跡可尋，可每一次棋子落下，就成為一個衝鋒陷陣的士兵。
就算是敗，也要和對方拚個同歸於盡。
可是，你要是光認為他隻會無腦廝殺，那麽，在下一步，你就會落入他設下的詭計裏。
殺伐果斷，又有足夠的算計。
要說美中不足的話，就是經驗還尚淺，可這不是什麽毛病，這才是一個年輕人該有的樣子。
都說觀棋不語。
這次觀棋的人是齊相如。
齊相如也確實是不語的。
他的心思完全在棋盤上，不是不想說，是說不出話來。
他開始把自己代入棋局裏，當然，他更多是把裴雲視為對手。
他和老者對弈太多次了，雖然敗多勝少，但路數都熟悉了。
之前，當裴雲說出那樣狂妄的話時，齊相如是知道說什麽好。
如今，齊相如一樣是不知道說什麽好，實在是，裴雲有著狂妄的資本。
他說的沒有錯，他是懂棋的，他下棋是不一樣的。
不僅處處是殺招，更處處有詭計。
和他對弈，絕對是折磨人的事情。
隻見老者眉頭直跳。
能在老者看到這樣的模樣，實屬罕見。
對於老者來說，這個樣子算是狼狽了。
像老者這樣的人竟狼狽了，而且還是在下棋的時候麵對一個年輕人。
經驗不足總是要付出代價的。
代價就是，在這場對弈中，裴雲輸給了老者。
老者是勝了裴雲，可卻是慘勝。
棋盤上，是七零八落之局。
之前，老者勝了齊相如，是認認真真的複盤，分析自己犯的錯誤。
如今，都用不著去複盤，他都能看出自己那一處處的錯誤。
是勝了，比犯的錯誤要更加的多。
老者又一次看向了裴雲。
這一次是帶著疑惑，疑惑的是，這到底是個什麽樣的人。
下棋能夠看出一個人的品性的。
棋品即是人品。
一個人怎麽下棋，能夠反映出為人處世的方式。
就這一盤棋，給人的感覺就是，這人鋒芒畢露，又不乏足智多謀。
可老者看在眼裏的裴雲，是一副人畜無害的模樣。
老者發現自己有點看不懂裴雲。
這樣的事情不應該發生在自己身上，也不應該發生在一個年輕人身上。
老者嚐試開口說道：“不知你的棋藝師出何門。”
老者自認自己在棋壇是有分量的，說一句元老級別也不過分。
他和不少人對弈過，也看過不少棋書，可從來沒見識過裴雲這樣下棋的。
裴雲：“這……是自學的，我曾和一個學習各家所長的人下過棋，常規下棋是不可能贏過他，我隻能隨便的亂下，久而久之就成這樣了。”
這話並沒有騙人，隻是也不是真正的實情，因為根本就沒有這樣的一個人，這樣的一個人的名字叫做電腦。
和電腦下棋，就不可能墨守成規，以正統的辦法和電腦下棋，你能計算出接下來十步該怎麽走，電腦則能計算出百步後，甚至更多……
“自學的？”老者驚訝了。
若說有師門，還能說是繼承了師門的傳授，風格也一並來自於師門。
可真要是自學的，就完全是屬於個人的風格。
再一個，靠著自學，就能有這樣的棋藝，還這麽的年輕。
自己雖贏了，可贏在對方經驗不知，若是假以時日，自己能不能贏還得另說。
眼前這個年輕人有點妖孽，還讓人看不懂。
“不知道這個學習各家所長的人又是何人。”
在老者身上有著一股認真勁，是要打破砂鍋問到底。
裴雲：“應該不算人，也不可能再見著他了。”
老者：“你是說他死了？那實在是太可惜了。”
一旁的齊相如這時說道：“感受如何，他就是我說的那人，可還覺得滿意。”
“我看不懂他。”老者由衷道。
“來，裴雲，認識一下，他就是我給懷恩書院請的先生，大家都叫他陳師，至於本事，反正不會讓人失望，這次我可是花了好大的功夫才說服他，其中還數你功勞居首。”
裴雲疑惑：“我有什麽功勞？”
齊相如：“我把你做過的事情和要做的事情和他講了，他好奇你是一個什麽樣的人，就想來看看，人既然都來了，總是要他做點什麽，正好懷恩書院需要一個先生，我就把位置安排給他了。”
這是拿裴雲當餌，把人給釣來後，就把人給利用了起來。
“你就是那裴雲？老齊和我說過你，你說你想讓想讀書的人都讀上書，而但凡讀書的人都將成材，你覺得這有可能嗎。”
隻要是一個真正的教育者，都會想要桃李滿天下的
若天下人都能成為學子，這會是一個教育者真正想要看到的事情。
可是。
這個問題是不現實的。
讀書要有資質，要有資本。
不是說你想讀書，就可以讀書的。
又要知道，學海無涯，即便先生肯教，學子也不一定能成材。
裴雲：“老先生都這樣問了，那我就說說我的意見。”
“讀書難，難在成本高，難在讀了書卻無出路。”
“可是，老先生有沒有想過，把讀書定義為入朝為仕，是狹隘了。”
“若是讀書的目的是為了權勢，隻能說，這是一種悲哀。”
/134/134712/32201344.html