*資料來源：據《洋務運動》（二），第91、92頁名單改製。
因學西學成績較優而獲得科第銜的人數雖然很少，但此舉卻衝破了八股時文取士的陋習，初步實現鴉片戰爭以來先進人士給務實學者以功名的願望。這顯然是一個進步。
同文館取得的成績，是與漢洋教習的辛勤勞動分不開的。茲將漢、洋教習名字列表（見下頁）。
談到洋務文化教育事業，不能不簡敘一下當時翻譯西籍的情
歷任漢教習*
*資料來源：據《洋務運動》（二），第94—98頁名單改製。
歷任洋教習*
續 表
*資料來源：據《洋務運動》（二），第94—98頁名單改製。
況。當時除少數人能夠直接閱讀西方科學技術知識的原著外，大多數人要靠閱讀譯作。洋務派明確認識到的這一點。馬尾船政局在建廠前即雇譯員翻譯了一些必要的科技知識文書。李鴻章也說，對西學“欲因端竟委，窮流溯源，舍翻書讀書無其策。”李氏認識到所譯書“最要為算學、化學、汽機、火藥、炮法……行船、防海、練軍、採煤、開礦之類”。故上海廣方言館和江南製造局從1863年到1875年，已譯出這類書籍40餘種，“藉是稍窺要領，牖啟高明”。到1904年間，所譯刊的西書共159種，1075卷。多數為科學技術方麵的書，少數屬於社會政治歷史著作。前者如《汽機發韌》、《汽機新製》、《汽機必以》、《製火藥法》、《代數術》、《微積溯源》、《三角數理》等，還有化學方麵的《化學鑒原》、《化學分原》等。這些科技知識的基本書，被學堂用作課本，並被各機器局所採用。這些書大都刊印於1870年前後，中國掀起辦民用工業企業高潮之際，對民用工業企業的發展起到了促進的作用。
如果說上海廣方言館和江南製造局翻譯館的譯書是從科技開
上海廣方言館和江南製造局翻譯館譯書一覽表*
* 資料來源：《江南製造局譯書提要》，宣統元年石印。
始的話，京師同文館則是從關於外國交涉條例公法開其端，後漸及於科技書的。這是由於奕主務於對外辦交涉的特點決定的。奕等上奏說：“竊查中國語言文字，外國人無不留心學習，其中之尤為狡黠者，更於中國書籍，潛心探索，往往辯論事件，援據中國典樹律例相難。臣等每欲借彼國事例以破其說，無如外國條例俱係洋字，苦不能識，而同文館學生通曉尚須時日。”故首先依靠丁韙良譯《萬國公法》，以便應用。京師同文館所譯書見下表：
京師同文館翻譯書籍表*
*資料來源：《洋務運動》（二）第87、88頁。
五、求是堂藝局的創辦及其發展
五、求是堂藝局的創辦及其發展
如果說京師同文館的創建，一開頭以隻是學習外國語言文字，培養對外交涉人才，5年以後才意識到西方科學技術的重要性，而提到學習日程使之成為理科學堂的話，那麽，馬尾船政局所辦求是堂藝局（半年後改名為前、後學堂），則是一開始就是以學習先進科學技術為主的，他們對學習外國語言文字雖也很重視，但那不過是作為學習和運用科學技術的必備的手段而已。
左宗棠向清廷請在福建設船政局的第一個奏摺，即注意到把西洋造船技術學到手的問題。在造船過程中，第一步是派青年工匠跟洋人學習，但這隻能“執柯伐柯”地依樣畫葫蘆，隻有自己設計自己製造，才是“學到手”的標誌。這就非知其原理不可，非學習其科學知識、深入探究其理論不可，也就非設立這種學堂以培養新型人才不可。左宗棠是把設立藝局與把西方先進科學技術學到手緊密地聯繫在一起的。他說：
“夫習造輪船，非為造輪船也，欲盡其製造駕駛之術耳；非徒求一二人能製造駕駛也，欲廣其傳使中國才藝日進，製造駕駛展轉接受，傳習無窮耳。故必開藝局，選少年穎悟子弟習其語言文字，誦其書，通其算學，而後西法可衍於中國。藝局初開，人之願習者少，非優給月厚不能嚴課程，非量予登進不能示鼓舞。”
可見開辦求是堂藝局的目的，是要使西法“衍於中國”“傳習無窮”。左氏認為，有了藝局所學的基本科技知識，經過生產操作實踐，不僅可以設計製造輪船，而且可以及於其他生產領域的機器工具的製造。在造船中，輪船的主要核心部件必須做到自造。之所以“必欲自造輪機者，欲得其造輪機之法，為中國永遠之利，並可興別項之利，而紓目前之患耳。”所謂“興別項之利”，就是製造輪船以外的各項生產的機器製造，左氏多次強調“以利民用”，也就是這個意思。但要做到這一點，沒有合格的人才是不可思議的。他指出，“因”是比較容易的，“創”是很難的。要“創”那就非辦象藝局這樣的學堂不為功。當藝局開辦5年，藝童們學有成效，經考核，在140名學生中，列上等者70—80名，次亦30—40名時，他高興地展望未來說：“將來迸詣尚未可限量。如果優給廩餼，寬以時日，嚴其程督，加以鼓舞，則以機器造機器，以華人學華人，以新法變新法，似製造、駕駛之才固不可勝用也。”這段話不僅表現了左氏對中國走向近代化的熱切嚮往和信心，頁且那種“以機器造機器，以華人學華人，以新法變新法”以“衍於無窮”的闡述，更表明了他的遠見卓識。這代表了當時先進改革家的認識水平，即如左宗棠所說的“彼之聰明有盡，我之神智日開，以防外侮，以利民用，綽有餘裕”，並從而“突過西人”。
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因學西學成績較優而獲得科第銜的人數雖然很少，但此舉卻衝破了八股時文取士的陋習，初步實現鴉片戰爭以來先進人士給務實學者以功名的願望。這顯然是一個進步。
同文館取得的成績，是與漢洋教習的辛勤勞動分不開的。茲將漢、洋教習名字列表（見下頁）。
談到洋務文化教育事業，不能不簡敘一下當時翻譯西籍的情
歷任漢教習*
*資料來源：據《洋務運動》（二），第94—98頁名單改製。
歷任洋教習*
續 表
*資料來源：據《洋務運動》（二），第94—98頁名單改製。
況。當時除少數人能夠直接閱讀西方科學技術知識的原著外，大多數人要靠閱讀譯作。洋務派明確認識到的這一點。馬尾船政局在建廠前即雇譯員翻譯了一些必要的科技知識文書。李鴻章也說，對西學“欲因端竟委，窮流溯源，舍翻書讀書無其策。”李氏認識到所譯書“最要為算學、化學、汽機、火藥、炮法……行船、防海、練軍、採煤、開礦之類”。故上海廣方言館和江南製造局從1863年到1875年，已譯出這類書籍40餘種，“藉是稍窺要領，牖啟高明”。到1904年間，所譯刊的西書共159種，1075卷。多數為科學技術方麵的書，少數屬於社會政治歷史著作。前者如《汽機發韌》、《汽機新製》、《汽機必以》、《製火藥法》、《代數術》、《微積溯源》、《三角數理》等，還有化學方麵的《化學鑒原》、《化學分原》等。這些科技知識的基本書，被學堂用作課本，並被各機器局所採用。這些書大都刊印於1870年前後，中國掀起辦民用工業企業高潮之際，對民用工業企業的發展起到了促進的作用。
如果說上海廣方言館和江南製造局翻譯館的譯書是從科技開
上海廣方言館和江南製造局翻譯館譯書一覽表*
* 資料來源：《江南製造局譯書提要》，宣統元年石印。
始的話，京師同文館則是從關於外國交涉條例公法開其端，後漸及於科技書的。這是由於奕主務於對外辦交涉的特點決定的。奕等上奏說：“竊查中國語言文字，外國人無不留心學習，其中之尤為狡黠者，更於中國書籍，潛心探索，往往辯論事件，援據中國典樹律例相難。臣等每欲借彼國事例以破其說，無如外國條例俱係洋字，苦不能識，而同文館學生通曉尚須時日。”故首先依靠丁韙良譯《萬國公法》，以便應用。京師同文館所譯書見下表：
京師同文館翻譯書籍表*
*資料來源：《洋務運動》（二）第87、88頁。
五、求是堂藝局的創辦及其發展
五、求是堂藝局的創辦及其發展
如果說京師同文館的創建，一開頭以隻是學習外國語言文字，培養對外交涉人才，5年以後才意識到西方科學技術的重要性，而提到學習日程使之成為理科學堂的話，那麽，馬尾船政局所辦求是堂藝局（半年後改名為前、後學堂），則是一開始就是以學習先進科學技術為主的，他們對學習外國語言文字雖也很重視，但那不過是作為學習和運用科學技術的必備的手段而已。
左宗棠向清廷請在福建設船政局的第一個奏摺，即注意到把西洋造船技術學到手的問題。在造船過程中，第一步是派青年工匠跟洋人學習，但這隻能“執柯伐柯”地依樣畫葫蘆，隻有自己設計自己製造，才是“學到手”的標誌。這就非知其原理不可，非學習其科學知識、深入探究其理論不可，也就非設立這種學堂以培養新型人才不可。左宗棠是把設立藝局與把西方先進科學技術學到手緊密地聯繫在一起的。他說：
“夫習造輪船，非為造輪船也，欲盡其製造駕駛之術耳；非徒求一二人能製造駕駛也，欲廣其傳使中國才藝日進，製造駕駛展轉接受，傳習無窮耳。故必開藝局，選少年穎悟子弟習其語言文字，誦其書，通其算學，而後西法可衍於中國。藝局初開，人之願習者少，非優給月厚不能嚴課程，非量予登進不能示鼓舞。”
可見開辦求是堂藝局的目的，是要使西法“衍於中國”“傳習無窮”。左氏認為，有了藝局所學的基本科技知識，經過生產操作實踐，不僅可以設計製造輪船，而且可以及於其他生產領域的機器工具的製造。在造船中，輪船的主要核心部件必須做到自造。之所以“必欲自造輪機者，欲得其造輪機之法，為中國永遠之利，並可興別項之利，而紓目前之患耳。”所謂“興別項之利”，就是製造輪船以外的各項生產的機器製造，左氏多次強調“以利民用”，也就是這個意思。但要做到這一點，沒有合格的人才是不可思議的。他指出，“因”是比較容易的，“創”是很難的。要“創”那就非辦象藝局這樣的學堂不為功。當藝局開辦5年，藝童們學有成效，經考核，在140名學生中，列上等者70—80名，次亦30—40名時，他高興地展望未來說：“將來迸詣尚未可限量。如果優給廩餼，寬以時日，嚴其程督，加以鼓舞，則以機器造機器，以華人學華人，以新法變新法，似製造、駕駛之才固不可勝用也。”這段話不僅表現了左氏對中國走向近代化的熱切嚮往和信心，頁且那種“以機器造機器，以華人學華人，以新法變新法”以“衍於無窮”的闡述，更表明了他的遠見卓識。這代表了當時先進改革家的認識水平，即如左宗棠所說的“彼之聰明有盡，我之神智日開，以防外侮，以利民用，綽有餘裕”，並從而“突過西人”。
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