第33章
我和鋼琴的3650個日子 作者：格卿 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“就像拉赫的手，輕鬆跨十二度琴鍵，夠大了，到頂了，再大就是蜘蛛指了，那可是馬凡綜合征*的顯性象征，不是彈琴的手。”
“技術性的東西講得再細也沒用，你差的也不是技術，所以走吧，咱們師門可是體驗派。”
衛叢開車帶簡一鳴出門。他們去的地方不遠，臨音附中本來就建在近郊，開車上高速不到半小時就到了地方，簡一鳴休息了一會兒就緩了過來，觀察周圍。
這裏是臨城還沒有開始開發利用的地，周圍都是高高低低不統一的自建房，中間有一棟樓特別顯眼，外麵塗滿了顏色顯眼的塗鴉，一下子從這片灰撲撲的建築當中跳脫出來。
走進仔細看，簡一鳴還能看到幾個畫風熟悉的圖案，都是他曾經介紹去炸雞店留下過手繪的，一看就認出來他們的繪畫習慣。再細看，才看出來這棟樓也有一定的曆史了，外牆有明顯掉漆掉皮再補的痕跡，隻是被斑斕的色彩遮蓋，不明顯。
簡一鳴走進了發現二樓有個小女孩坐在窗口，剛開始他以為對方是盯著他，他後退了幾步，笑了笑，以示自己沒有惡意，怎麽看靠近別人家看人家外牆挺奇怪的，放在國外可以被開槍打死的冒犯行為。
然後他發現小女孩的視線沒有跟上來，對方是目光定在了那裏，而他剛好走進去了而已。
簡一鳴意識到了什麽，大晴天底下感覺到了一種說不清的情緒幽幽從底下升起。
“這裏！”衛叢雙手插口袋，朝簡一鳴示意。
“好。”簡一鳴走之前再看一眼女孩子，她依舊沒有什麽反應。
衛叢帶他進去他才知道，這裏不是他以為的孤兒院，而是一所慈善特殊教育學校，主要教育三到六歲有輕度智力障礙的兒童，幫助他們成長，也會收有一點其他輕症的孩子。
接待的老師剪了一頭利落的短發，人看上去卻非常柔和，身上什麽多餘的裝飾物都沒有，穿著一身布圍裙過來，圍裙上還有些不明痕跡。人說話不急不緩，聲音溫柔得像春天裏的花。“衛老師你來了，上次謝謝你來幫忙，不然我們差點忙不過來了。”
“魏老師好。”衛叢看上去也和在學校的時候不一樣，他少了一點棱角和肆意，像個真正教書育人的老師。“上次見你還是長發，怎麽剪短了？”
“前兩天差點被他們吃下去，反正夏天到了，幹脆剪短了。”魏老師引著他們進去。
他們路過一個個課室，裏麵都是一個老師帶著三四個孩子，他們的課堂與眾不同，簡一鳴站定觀察了其中一個課室一會兒，看到一個老師教數字，三個數字來來迴迴-教了四五遍，小孩子依舊是記住了前一個忘記後一個，三個數字始終沒記完。老師也有耐心，盤腿在地上一遍又一遍地重複，忘記了就重新講，溫聲細語，不厭其煩。
不知道什麽時候衛叢和魏老師走了過來，站在他旁邊陪他一起看老師教學。
“第一次見？”
簡一鳴頓了頓，後知後覺自己好像有點不禮貌，不好意思地撓撓頭。
魏老師溫柔地笑笑，說：“沒關係，我們特意把教室做成這樣，就是為了方便看教學情況。”學校的課室都有監控和這樣的觀察窗戶，一來是方便其他老師了解情況，二來是擔心孩子出什麽事。
他們不是普通的孩子，哭笑自如，能對外界的傷害有反應，這些孩子和世界有著一層膜，他們不能自主規避危險，所以老師隻能加強監督管理，避免不必要的悲劇發生。
到後麵，衛叢把簡一鳴推銷出去：“我家的傻學生，啥也不懂，就是還有點音樂細胞，一把子力氣，這個星期過來幫忙。”
魏老師被他的形容逗笑，“別的無所謂，有力氣就好，我們可缺有力氣的男生了。”她打量了一下簡一鳴的胳膊腿，“還是個常鍛煉的呢。”
“這可是我從體育高中裏搶迴來的學生。”
魏老師沒當真，以為衛叢在開玩笑。
於是簡一鳴早上上完課，吃完中午就開始往這裏跑。日常負責和其他兩個老師帶沒上課的小孩子。
情況比簡一鳴想象中還要複雜。
他分不清每個小孩的狀況，大部分時候都負責抓那些突然站起來跑掉的孩子，又或者和那些不說話的孩子說說話，跟著兩個老師後麵幫忙收拾。
小孩的情緒總是多變的，前一秒他們還笑得跟個天使一樣，後一秒就大哭大鬧，怎麽都停不下來。簡一鳴帶了兩天小孩就開始懷疑人生，他難以想象魏老師他們怎麽保持耐心的熱情長期麵對這樣的工作。
“累了嗎？”魏老師過來坐在他身邊，給他遞了一瓶橙汁。
學校裏的橙汁都是鮮榨的，沒有多餘的果糖，甜度不明顯，帶酸，口感卻很清爽。這是簡一鳴中午削的橙子打成的橙汁。學校裏大部分的食物都有讚助的供應渠道，老師帶著義工們，盡量做出簡單幹淨又營養好消化的食物。
“還好，就是有點佩服你們。”再累也累不過在劇組的時候，更多的疲憊不是來自身體上，而是精神上的。他以為自己已經是樂觀的人了，來到這裏和老師們一比，小巫見大巫。
簡一鳴的家庭不能說十全十美的幸福，也長在一個相對無憂無慮的環境裏，沒有經曆過什麽大災大難，他依舊感覺到了不適應。然而在社會深沉的黑暗當中，這裏已經算是一個相對光明的場所，這裏的孩子隻是放在了樹蔭底下的石頭，而老師們用耐心、恆心澆灌他們，想讓這些石頭迎著陽光開出美麗的花。
這注定是個漫長且艱難的過程，但並非沒有希望。
“我看你照顧孩子們的動作挺熟練的，他們都很喜歡你。”
“以前有過一點經驗。”爺爺生病的時候，大部分時間於梅在照顧，簡一鳴放學迴家給她打下手。
簡一鳴看向門裏的活動室，笑道：“怎麽看出來他們喜歡我的？”
“比如說，馨馨很喜歡你。”馨馨就是簡一鳴來第一個見到的小女孩，她是孤獨症患者，總是一個人坐在窗戶一整天，是這個學校裏最難接觸的小孩。
魏老師壓低聲音對簡一鳴講：“再比如說，現在打開門，大寶肯定在等你。”
大寶是一個孩子的小名，簡一鳴第一天來看學數學的孩子裏麵就有大寶在。他是個有輕微智力障礙的孩子，有時候像天使，有時候又像惡魔，今天中午簡一鳴給他喂飯的時候，才噗的一下吐了他一身，把自己和簡一鳴變成兩隻“泥猴”，然後拍著手掌大笑。
簡一鳴終於知道為什麽老師們都穿圍裙了，塑料的還不行，因為孩子們有可能放到嘴裏，會摳，隻能是布的，容易髒，起碼還能換。
狗狗簡可不覺得大寶對他有那麽喜歡，他狐疑地走過去拉開門，門口坐著胖墩墩的小孩，看見他揚起甜甜的笑臉，口齒不清地對簡一鳴舉起雙手：“抱！尖、尖！”
有什麽東西一下子紮破了簡一鳴的心房，狗狗簡不知道為什麽那一瞬間鼻頭發酸，心頭又酸又軟，像泡在了檸檬水裏。
他小心翼翼地抱起小孩，大寶不客氣地糊了他一脖子的口水，即便如此簡一鳴還是笑了出來。
“尖尖！”
“誒，簡，不是尖、”
“賤！”
“簡，跟我再讀一遍，簡，第三聲。”
“尖。”
簡一鳴原本隻是教大寶，不知道什麽時候身邊就圍了好幾個孩子，他們發出各種不一樣的“jian”音，教得簡一鳴最後都不知道自己的姓氏讀什麽了。
魏老師和其他兩個老師光看著他們笑。
--------------------
作者有話要說：
*馬凡（馬方）綜合征：一種先天性、遺傳性的結締組織疾病，無治療方法，顯性特征為蜘蛛指，骨骼異常。
+
50個紅包，抱歉親愛的~今天晚了那麽多。
下周的更新頻率估計沒法保證了，昨天迴來想著睡一個小時起來碼字，然後一覺睡到今天中午十二點……
禦演′
第39章
做完義工迴家之後簡一鳴會坐在鋼琴麵前發一會兒呆，手指彈下幾個不規則的音，有一些模糊而無法成形的思考。
他在學校裏尋找樂器的時候發現了一個兒童鋼片琴，最簡單的那種：兩個敲擊的音錘，長短不一的長條狀發音片,敲擊起來會發出叮咚響的輕靈聲音。
“魏老師,這個可以用嗎？”
“當然可以，不過用之前記得要清潔一下，它放的時間有點長了。”
七彩的兒童鋼片琴，質量很好，沒有生鏽損壞，聲音清脆悅耳，簡一鳴的耳朵能清晰地聽到發音片震動發聲，不是很準的音，對小孩子來說夠用了。
本來簡一鳴想做最簡單的打擊樂，用玻璃杯裝水、利用水量不同控製發音的那種簡易樂器，可惜學校裏根本沒有玻璃杯，老師們擔心小孩會受傷，學校裏用的都是防摔的塑料杯。塑料杯的聲音沒有玻璃杯的好，更比不上鋼片琴。
簡一鳴嚐試用它奏出一首曲子，但這並不容易，起碼沒有他想象中容易。他的想象當中，自己就連鋼琴都能駕馭，那麽理所當然這種簡單的兒童樂器也不在話下，然而事實上鋼片琴卻沒有那麽容易演奏出一首完整的曲子。
鋼琴可以延音，可以兩隻手同時演奏旋律和伴奏，有八十八個琴鍵，這些鋼片琴都做不到，它隻有七個音，這就意味著太複雜的曲子用這台小小的簡易鋼片琴想都不用想，動機片段都不一定演奏得了。
簡一鳴想了想，敲了一首《小星星》，兒童簡化版的《星星變奏曲》。
既然《小星星》可以，沒道理《兩隻老虎》不行。
兒歌沒問題，那莫紮特也不應該有問題。
簡一鳴玩上癮了，叮叮咚咚敲鋼片琴敲得停不下來。魏老師牽著大寶過來的時候，看見的就是玩得超開心的簡一鳴。
“尖尖！”大寶掙脫了魏老師的手，抱住了簡一鳴的手臂。他黑葡萄一樣的大眼睛緊盯著那架簡單的鋼片琴，眼神中流露出好奇和渴望。“啊、啊！”大寶指著鋼片琴揮動自己的手臂，試圖獲得兩位老師的關注。
“這個嗎？”經過了幾天的幫忙，簡一鳴已經能比較熟練的把小孩抱起來，他把大寶抱到身前，教他用音錘敲了一首《小星星》。
小孩立刻喜歡上了新玩具，在他上手之前，魏老師先把這個簡易鋼片琴拿了起來，“好了，不要在這裏玩，我們去活動室裏。”
大寶頓時像被牽住的風箏，風箏線就係在那架彩色的鋼片琴上，一路跟著魏老師到活動室。
魏老師剛把鋼片琴放下，大寶就撲上去，用手直接拍上發音板，發出沉悶的聲音，小孩歪著頭，不死心又用力拍一遍，依舊沒有聽到好聽的聲音，手掌拍紅了都不知道疼。
他臉皺在一起，熟悉他的魏老師知道，他要發脾氣了，在他因為發脾氣而受傷或者破壞之前，魏老師把小孩抱起來，眼神示意簡一鳴趕緊做點什麽轉移大寶的注意力。
少年會意，握著音錘上前。
“大寶，大寶，聽。”簡一鳴再次敲了《小星星》。
然後他敲了《兩隻老虎》，大寶立刻不滿地開始要嚎。
ok，《小星星》單曲循環。
魏老師和其他老師高興地發現，一部分的小孩子對音樂是有明顯反應的，原本他們像星星那樣隨意散落在天空上，如今被《小星星》吸引，以一種緩慢的、不明顯的速度向簡一鳴靠近，總是亂糟糟，充滿了哭鬧聲的活動室，今天安靜了許多。
其他兩個老師分別去帶其他還在鬧的小孩，魏老師則在陪著簡一鳴，看顧那些安靜下來、像個小天使一樣的孩子。
簡一鳴都不知道自己今天敲了多少次《小星星》，四四拍的一首兒歌，一共就幾個音，循環往複地敲，仿佛要敲進他的dna裏，偏偏一群孩子非常喜歡這首曲子，簡一鳴換首《兩隻老虎》就馬上扯著嗓子開始哭，於是他整個下午都在和魏老師教《小星星》。
好消息是，確實有幾個孩子學會了，笨拙地學會了打拍子，放學迴家的時候高高興興拍給來接的家人聽，拍得不準，唱得也不準，可能就學會了喊“星星”兩個字，卻又那麽地令人高興，其中一個家長興奮地衝上來握著魏老師的手不放，聲音激動到哽咽，一疊聲地道謝。
還有一個好消息，馨馨好像對音樂也很有感覺，她終於沒有躲在角落裏發一下午的呆，非常給麵子地轉過頭對著他發呆，雖然還是一句話也沒說，但一點點的改變，一點點改變就足夠讓他覺得今天下午的《小星星》沒有白敲了。
這些都是原石，或許外皮灰撲撲的，不起眼，很堅固，但隻要用耐心和愛澆灌他們，就能從裂開的縫隙裏看到裏麵的寶石。
簡一鳴開始有一點點理解貝多芬了。
貝多芬的人生和一帆風順扯不上關係，他的名氣和他的生活難以匹配。少年的貝多芬被他嚴厲貪財的父親管束，生活在莫紮特的神童陰影中，青年的貝多芬情路不順，屢遭打擊，放棄愛情轉投他的政治理想時，又被稱帝的拿破侖迎麵一擊，緊接著失聰、疾病、貧窮接踵而來，他曾經試過倒在街上被當成流浪漢驅逐，這位音樂上的偉人最終死於五十七歲。
如果按色彩區分，他的人生是灰暗的顏色，比不上他曾經的老師海頓那樣生活優渥，也比不上他後來者門德爾鬆那樣天生的人生贏家，可他的音樂是鮮豔的，有絕不低頭的倔強和反對命運的勇氣，縱然有低穀，也絕對不是他音樂的重點。
他不是憤青，他是頑石，是不願意向命運屈服，妄圖扼住命運喉嚨的狂人，是要在石頭裏開花的戰士！
周末學校休息，簡一鳴就迴到學校的琴房裏練琴。
他先重新彈一遍莫紮特，簡一鳴的莫紮特終於開始有了層次感，天真爛漫、輕快靈動的旋律之下，有了一點無法描述，又真真切切存在的東西。
然後開始把練過的貝多芬曲子練一遍。
簡一鳴開始有點理解古典音樂的意義。
跨越了二百多年之後，這份樂譜能夠從奧地利流傳至歐洲各國，再從歐洲流傳到全世界，因為音樂裏麵凝結了關於我和關於你的思考，能穿越時空引起他人的共鳴，因為它是屬於人類情感上的共鳴。
兩百年前在命運中掙紮的貝多芬，和兩百年後在命運中掙紮的每一個人沒有不同，他們的痛苦是相通的，他們的情緒是相近的……但不是所有人都是貝多芬，都能麵對厄運時頑固如頑石，更多人的人被衝走，死於洪流，無力抵抗。
可是他們聽貝多芬的時候，沒有一點被感動到？沒有一點被鼓勵到嗎？
人為什麽要學史？因為人可以從曆史先賢中獲取力量，產生共鳴，獲得動力。
“技術性的東西講得再細也沒用，你差的也不是技術，所以走吧，咱們師門可是體驗派。”
衛叢開車帶簡一鳴出門。他們去的地方不遠，臨音附中本來就建在近郊，開車上高速不到半小時就到了地方，簡一鳴休息了一會兒就緩了過來，觀察周圍。
這裏是臨城還沒有開始開發利用的地，周圍都是高高低低不統一的自建房，中間有一棟樓特別顯眼，外麵塗滿了顏色顯眼的塗鴉，一下子從這片灰撲撲的建築當中跳脫出來。
走進仔細看，簡一鳴還能看到幾個畫風熟悉的圖案，都是他曾經介紹去炸雞店留下過手繪的，一看就認出來他們的繪畫習慣。再細看，才看出來這棟樓也有一定的曆史了，外牆有明顯掉漆掉皮再補的痕跡，隻是被斑斕的色彩遮蓋，不明顯。
簡一鳴走進了發現二樓有個小女孩坐在窗口，剛開始他以為對方是盯著他，他後退了幾步，笑了笑，以示自己沒有惡意，怎麽看靠近別人家看人家外牆挺奇怪的，放在國外可以被開槍打死的冒犯行為。
然後他發現小女孩的視線沒有跟上來，對方是目光定在了那裏，而他剛好走進去了而已。
簡一鳴意識到了什麽，大晴天底下感覺到了一種說不清的情緒幽幽從底下升起。
“這裏！”衛叢雙手插口袋，朝簡一鳴示意。
“好。”簡一鳴走之前再看一眼女孩子，她依舊沒有什麽反應。
衛叢帶他進去他才知道，這裏不是他以為的孤兒院，而是一所慈善特殊教育學校，主要教育三到六歲有輕度智力障礙的兒童，幫助他們成長，也會收有一點其他輕症的孩子。
接待的老師剪了一頭利落的短發，人看上去卻非常柔和，身上什麽多餘的裝飾物都沒有，穿著一身布圍裙過來，圍裙上還有些不明痕跡。人說話不急不緩，聲音溫柔得像春天裏的花。“衛老師你來了，上次謝謝你來幫忙，不然我們差點忙不過來了。”
“魏老師好。”衛叢看上去也和在學校的時候不一樣，他少了一點棱角和肆意，像個真正教書育人的老師。“上次見你還是長發，怎麽剪短了？”
“前兩天差點被他們吃下去，反正夏天到了，幹脆剪短了。”魏老師引著他們進去。
他們路過一個個課室，裏麵都是一個老師帶著三四個孩子，他們的課堂與眾不同，簡一鳴站定觀察了其中一個課室一會兒，看到一個老師教數字，三個數字來來迴迴-教了四五遍，小孩子依舊是記住了前一個忘記後一個，三個數字始終沒記完。老師也有耐心，盤腿在地上一遍又一遍地重複，忘記了就重新講，溫聲細語，不厭其煩。
不知道什麽時候衛叢和魏老師走了過來，站在他旁邊陪他一起看老師教學。
“第一次見？”
簡一鳴頓了頓，後知後覺自己好像有點不禮貌，不好意思地撓撓頭。
魏老師溫柔地笑笑，說：“沒關係，我們特意把教室做成這樣，就是為了方便看教學情況。”學校的課室都有監控和這樣的觀察窗戶，一來是方便其他老師了解情況，二來是擔心孩子出什麽事。
他們不是普通的孩子，哭笑自如，能對外界的傷害有反應，這些孩子和世界有著一層膜，他們不能自主規避危險，所以老師隻能加強監督管理，避免不必要的悲劇發生。
到後麵，衛叢把簡一鳴推銷出去：“我家的傻學生，啥也不懂，就是還有點音樂細胞，一把子力氣，這個星期過來幫忙。”
魏老師被他的形容逗笑，“別的無所謂，有力氣就好，我們可缺有力氣的男生了。”她打量了一下簡一鳴的胳膊腿，“還是個常鍛煉的呢。”
“這可是我從體育高中裏搶迴來的學生。”
魏老師沒當真，以為衛叢在開玩笑。
於是簡一鳴早上上完課，吃完中午就開始往這裏跑。日常負責和其他兩個老師帶沒上課的小孩子。
情況比簡一鳴想象中還要複雜。
他分不清每個小孩的狀況，大部分時候都負責抓那些突然站起來跑掉的孩子，又或者和那些不說話的孩子說說話，跟著兩個老師後麵幫忙收拾。
小孩的情緒總是多變的，前一秒他們還笑得跟個天使一樣，後一秒就大哭大鬧，怎麽都停不下來。簡一鳴帶了兩天小孩就開始懷疑人生，他難以想象魏老師他們怎麽保持耐心的熱情長期麵對這樣的工作。
“累了嗎？”魏老師過來坐在他身邊，給他遞了一瓶橙汁。
學校裏的橙汁都是鮮榨的，沒有多餘的果糖，甜度不明顯，帶酸，口感卻很清爽。這是簡一鳴中午削的橙子打成的橙汁。學校裏大部分的食物都有讚助的供應渠道，老師帶著義工們，盡量做出簡單幹淨又營養好消化的食物。
“還好，就是有點佩服你們。”再累也累不過在劇組的時候，更多的疲憊不是來自身體上，而是精神上的。他以為自己已經是樂觀的人了，來到這裏和老師們一比，小巫見大巫。
簡一鳴的家庭不能說十全十美的幸福，也長在一個相對無憂無慮的環境裏，沒有經曆過什麽大災大難，他依舊感覺到了不適應。然而在社會深沉的黑暗當中，這裏已經算是一個相對光明的場所，這裏的孩子隻是放在了樹蔭底下的石頭，而老師們用耐心、恆心澆灌他們，想讓這些石頭迎著陽光開出美麗的花。
這注定是個漫長且艱難的過程，但並非沒有希望。
“我看你照顧孩子們的動作挺熟練的，他們都很喜歡你。”
“以前有過一點經驗。”爺爺生病的時候，大部分時間於梅在照顧，簡一鳴放學迴家給她打下手。
簡一鳴看向門裏的活動室，笑道：“怎麽看出來他們喜歡我的？”
“比如說，馨馨很喜歡你。”馨馨就是簡一鳴來第一個見到的小女孩，她是孤獨症患者，總是一個人坐在窗戶一整天，是這個學校裏最難接觸的小孩。
魏老師壓低聲音對簡一鳴講：“再比如說，現在打開門，大寶肯定在等你。”
大寶是一個孩子的小名，簡一鳴第一天來看學數學的孩子裏麵就有大寶在。他是個有輕微智力障礙的孩子，有時候像天使，有時候又像惡魔，今天中午簡一鳴給他喂飯的時候，才噗的一下吐了他一身，把自己和簡一鳴變成兩隻“泥猴”，然後拍著手掌大笑。
簡一鳴終於知道為什麽老師們都穿圍裙了，塑料的還不行，因為孩子們有可能放到嘴裏，會摳，隻能是布的，容易髒，起碼還能換。
狗狗簡可不覺得大寶對他有那麽喜歡，他狐疑地走過去拉開門，門口坐著胖墩墩的小孩，看見他揚起甜甜的笑臉，口齒不清地對簡一鳴舉起雙手：“抱！尖、尖！”
有什麽東西一下子紮破了簡一鳴的心房，狗狗簡不知道為什麽那一瞬間鼻頭發酸，心頭又酸又軟，像泡在了檸檬水裏。
他小心翼翼地抱起小孩，大寶不客氣地糊了他一脖子的口水，即便如此簡一鳴還是笑了出來。
“尖尖！”
“誒，簡，不是尖、”
“賤！”
“簡，跟我再讀一遍，簡，第三聲。”
“尖。”
簡一鳴原本隻是教大寶，不知道什麽時候身邊就圍了好幾個孩子，他們發出各種不一樣的“jian”音，教得簡一鳴最後都不知道自己的姓氏讀什麽了。
魏老師和其他兩個老師光看著他們笑。
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作者有話要說：
*馬凡（馬方）綜合征：一種先天性、遺傳性的結締組織疾病，無治療方法，顯性特征為蜘蛛指，骨骼異常。
+
50個紅包，抱歉親愛的~今天晚了那麽多。
下周的更新頻率估計沒法保證了，昨天迴來想著睡一個小時起來碼字，然後一覺睡到今天中午十二點……
禦演′
第39章
做完義工迴家之後簡一鳴會坐在鋼琴麵前發一會兒呆，手指彈下幾個不規則的音，有一些模糊而無法成形的思考。
他在學校裏尋找樂器的時候發現了一個兒童鋼片琴，最簡單的那種：兩個敲擊的音錘，長短不一的長條狀發音片,敲擊起來會發出叮咚響的輕靈聲音。
“魏老師,這個可以用嗎？”
“當然可以，不過用之前記得要清潔一下，它放的時間有點長了。”
七彩的兒童鋼片琴，質量很好，沒有生鏽損壞，聲音清脆悅耳，簡一鳴的耳朵能清晰地聽到發音片震動發聲，不是很準的音，對小孩子來說夠用了。
本來簡一鳴想做最簡單的打擊樂，用玻璃杯裝水、利用水量不同控製發音的那種簡易樂器，可惜學校裏根本沒有玻璃杯，老師們擔心小孩會受傷，學校裏用的都是防摔的塑料杯。塑料杯的聲音沒有玻璃杯的好，更比不上鋼片琴。
簡一鳴嚐試用它奏出一首曲子，但這並不容易，起碼沒有他想象中容易。他的想象當中，自己就連鋼琴都能駕馭，那麽理所當然這種簡單的兒童樂器也不在話下，然而事實上鋼片琴卻沒有那麽容易演奏出一首完整的曲子。
鋼琴可以延音，可以兩隻手同時演奏旋律和伴奏，有八十八個琴鍵，這些鋼片琴都做不到，它隻有七個音，這就意味著太複雜的曲子用這台小小的簡易鋼片琴想都不用想，動機片段都不一定演奏得了。
簡一鳴想了想，敲了一首《小星星》，兒童簡化版的《星星變奏曲》。
既然《小星星》可以，沒道理《兩隻老虎》不行。
兒歌沒問題，那莫紮特也不應該有問題。
簡一鳴玩上癮了，叮叮咚咚敲鋼片琴敲得停不下來。魏老師牽著大寶過來的時候，看見的就是玩得超開心的簡一鳴。
“尖尖！”大寶掙脫了魏老師的手，抱住了簡一鳴的手臂。他黑葡萄一樣的大眼睛緊盯著那架簡單的鋼片琴，眼神中流露出好奇和渴望。“啊、啊！”大寶指著鋼片琴揮動自己的手臂，試圖獲得兩位老師的關注。
“這個嗎？”經過了幾天的幫忙，簡一鳴已經能比較熟練的把小孩抱起來，他把大寶抱到身前，教他用音錘敲了一首《小星星》。
小孩立刻喜歡上了新玩具，在他上手之前，魏老師先把這個簡易鋼片琴拿了起來，“好了，不要在這裏玩，我們去活動室裏。”
大寶頓時像被牽住的風箏，風箏線就係在那架彩色的鋼片琴上，一路跟著魏老師到活動室。
魏老師剛把鋼片琴放下，大寶就撲上去，用手直接拍上發音板，發出沉悶的聲音，小孩歪著頭，不死心又用力拍一遍，依舊沒有聽到好聽的聲音，手掌拍紅了都不知道疼。
他臉皺在一起，熟悉他的魏老師知道，他要發脾氣了，在他因為發脾氣而受傷或者破壞之前，魏老師把小孩抱起來，眼神示意簡一鳴趕緊做點什麽轉移大寶的注意力。
少年會意，握著音錘上前。
“大寶，大寶，聽。”簡一鳴再次敲了《小星星》。
然後他敲了《兩隻老虎》，大寶立刻不滿地開始要嚎。
ok，《小星星》單曲循環。
魏老師和其他老師高興地發現，一部分的小孩子對音樂是有明顯反應的，原本他們像星星那樣隨意散落在天空上，如今被《小星星》吸引，以一種緩慢的、不明顯的速度向簡一鳴靠近，總是亂糟糟，充滿了哭鬧聲的活動室，今天安靜了許多。
其他兩個老師分別去帶其他還在鬧的小孩，魏老師則在陪著簡一鳴，看顧那些安靜下來、像個小天使一樣的孩子。
簡一鳴都不知道自己今天敲了多少次《小星星》，四四拍的一首兒歌，一共就幾個音，循環往複地敲，仿佛要敲進他的dna裏，偏偏一群孩子非常喜歡這首曲子，簡一鳴換首《兩隻老虎》就馬上扯著嗓子開始哭，於是他整個下午都在和魏老師教《小星星》。
好消息是，確實有幾個孩子學會了，笨拙地學會了打拍子，放學迴家的時候高高興興拍給來接的家人聽，拍得不準，唱得也不準，可能就學會了喊“星星”兩個字，卻又那麽地令人高興，其中一個家長興奮地衝上來握著魏老師的手不放，聲音激動到哽咽，一疊聲地道謝。
還有一個好消息，馨馨好像對音樂也很有感覺，她終於沒有躲在角落裏發一下午的呆，非常給麵子地轉過頭對著他發呆，雖然還是一句話也沒說，但一點點的改變，一點點改變就足夠讓他覺得今天下午的《小星星》沒有白敲了。
這些都是原石，或許外皮灰撲撲的，不起眼，很堅固，但隻要用耐心和愛澆灌他們，就能從裂開的縫隙裏看到裏麵的寶石。
簡一鳴開始有一點點理解貝多芬了。
貝多芬的人生和一帆風順扯不上關係，他的名氣和他的生活難以匹配。少年的貝多芬被他嚴厲貪財的父親管束，生活在莫紮特的神童陰影中，青年的貝多芬情路不順，屢遭打擊，放棄愛情轉投他的政治理想時，又被稱帝的拿破侖迎麵一擊，緊接著失聰、疾病、貧窮接踵而來，他曾經試過倒在街上被當成流浪漢驅逐，這位音樂上的偉人最終死於五十七歲。
如果按色彩區分，他的人生是灰暗的顏色，比不上他曾經的老師海頓那樣生活優渥，也比不上他後來者門德爾鬆那樣天生的人生贏家，可他的音樂是鮮豔的，有絕不低頭的倔強和反對命運的勇氣，縱然有低穀，也絕對不是他音樂的重點。
他不是憤青，他是頑石，是不願意向命運屈服，妄圖扼住命運喉嚨的狂人，是要在石頭裏開花的戰士！
周末學校休息，簡一鳴就迴到學校的琴房裏練琴。
他先重新彈一遍莫紮特，簡一鳴的莫紮特終於開始有了層次感，天真爛漫、輕快靈動的旋律之下，有了一點無法描述，又真真切切存在的東西。
然後開始把練過的貝多芬曲子練一遍。
簡一鳴開始有點理解古典音樂的意義。
跨越了二百多年之後，這份樂譜能夠從奧地利流傳至歐洲各國，再從歐洲流傳到全世界，因為音樂裏麵凝結了關於我和關於你的思考，能穿越時空引起他人的共鳴，因為它是屬於人類情感上的共鳴。
兩百年前在命運中掙紮的貝多芬，和兩百年後在命運中掙紮的每一個人沒有不同，他們的痛苦是相通的，他們的情緒是相近的……但不是所有人都是貝多芬，都能麵對厄運時頑固如頑石，更多人的人被衝走，死於洪流，無力抵抗。
可是他們聽貝多芬的時候，沒有一點被感動到？沒有一點被鼓勵到嗎？
人為什麽要學史？因為人可以從曆史先賢中獲取力量，產生共鳴，獲得動力。