日本人的課大受歡迎！
學生們都在爭先恐後的去上日本人的課。
這讓代教授和校長都大搖其頭。
校長室裏煙霧彌漫, 校長坐在沙發上吞煙吐霧，像個煙囪。
代教授站在打開的窗戶前。他會吸煙, 但沒有煙癮。倒不是因為煙不好吸，而是困於錢包, 他沒能養成一兩個奢侈的愛好。
校長吸煙好酒, 則是因為這是學校財務部特批給校長的“交際費”。
校長常感歎他是交際花, 頭牌！
“還是大意了啊。”校長歎氣，“千思萬想，沒想到學生們會對日本人這麽感興趣。”
代教授：“他們沒什麽機會見到外國人。而且日本人的態度很好, 比英國人商店前麵的印度人的態度都要好。”
這是一個很奇特的現象。印度人是英國人的殖民, 他們在英國人眼裏就是奴隸, 但他們卻十分看不起中國人, 哪怕他們在中國的土地上給英國人看大門，他們都看不起中國人。
那副嘴臉, 跟他們的主人學得像極了。
外國人大多數都看不起中國人, 跟那些白皮膚黃毛藍眼睛的外國人相比，日本人居然是最講“禮貌”的一群人了。
不是說日本人是好人的意思。用燕燕的話說，這叫“全靠同行襯托”。
代玉書想起就笑了。
這孩子這張嘴, 真是青出於藍。偶有妙句蹦出，都入肌入骨，份外喜人。
他打開所有的窗戶通風，再給校長倒了一杯熱茶。
他說：“學生們都知道外國人是敵人，可他們事實上從來沒有見過敵人。”
校長歎氣。
是啊。外國人都在租界生活，哪怕來到街上, 不是坐汽車，就是在百貨公司與歌舞廳裏。這些地方的台階都是金子做的，學生們都去不了。
所以他們的仇恨才會投注到同為中國人的憲兵隊與政府頭上。
現在學校裏有現成的日本人，學生們的好奇心就抑製不住了。
校長苦笑：“這座城池已經淪陷了哇！”
去聽日本人上課的不止是學生，還有老師和教授。
代玉書說：“那倒沒有。校長，有一些學生和教授並未淪陷。他們早對外國人習以為常，並不覺得日本人有多稀罕。”
校長大喜：“哦！對了！我忘了，祝教授！”
代玉書：“還有從教會女中考進來的女學生，以及施無為和他的一些同學。”
並不是所有人都對日本人很好奇。
以施無為做例子，他的思路是單線程的。他認為外國人都是敵人。日本人是外國人，就等於日本人是敵人。所以哪怕他去聽了日本人的課，日本老師很溫柔很客氣，他也一點都沒有動搖。
像他一樣思想單純的學生都沒有絲毫動搖。
像楊玉蟬一樣從小上學讀書的女同學，因為能接受她們上學的學校本來就很少，大多數都是由外國人辦的，所以她們早就習慣了外國人做老師。
她們也不覺得日本人有什麽，去上課單純是為了了解日本。
當然，除了這兩種之外，剩下的就是從來沒有見過外國人，以前隻是順從大家，將外國人定義為“敵人”和“壞人”，結果見到日本老師是如此的和藹可親，難免發生動搖。
這其中就需要楊玉燕出手了。她這段時間逢到上日本人的課就去，因為擅長日語，很多時候她都會“幫”日本老師翻譯課堂內容，或主動提問。
當然，其問題極為刁鑽古怪。
這會兒的課堂上，日本老師講日本天皇是萬世一係，楊玉燕提問日本天皇向明朝皇帝求封號自認為子的事。
畢竟這是史實，楊玉燕完全不虛的，哪怕日本老師不迴答，她相信同學們下課就可以去找自家老師查資料。
所以別扯什麽萬世一係的了，萬世一係聽起來很牛x，但以前你家天皇繼位算不算數，還要問我家皇帝許不許呢。
果然日本老師不迴答——他沉默的站在那裏，一語不發。
楊玉燕也沒跟著罰站，說一句“我的問題提問完了，謝謝老師”，就坐下來了。
課後自然有不少學生去翻明史了。明在清前，史料相當的充分，有許多人家家中藏書較多的，都不用在學校找，迴去問一問自家的親長，或家中養著的先生，就能盡知了。
課下，楊玉燕糾集一堆同學去食堂吃飯，一邊一起討論日本老師的事。
捧著獅子頭配米飯，她問：“你們有沒有發現，他們很喜歡講天皇的事啊。這個小林桑，已經講了六節課天皇的曆史了。他什麽意思？想讓我們認天皇當皇帝？”
她隻是習慣性的杠一下，畢竟杠嘛，就是要立意深遠，無限拔高。最好能一杠就把對家杠到西天去，務必讓對方想迴杠都找不著迴來的路。
但這一杠，卻替同學們打開了新的思路！
一男同學當即道：“為什麽要認日本皇帝？我們自己有皇帝！”
這是屬於腦袋不太清醒的。
於是就有人反駁他：“可拉倒吧。咱們的皇帝現在還能叫皇帝？他自己就在日本人手裏呢。不是已經娶了日本女人當皇後嗎？”
對了，這也是最近剛發生的一件事。
皇後，沒了。
整個故事的流傳是以一篇像是奇聞小說的方式在街上冒出來的，跟上一迴報紙上信誓旦旦說皇帝被日本人毒死了不一樣，皇後死了這件事，更像是什麽人編的瞎話，某個三流文人寫的奇情小說。
共有三個傳聞流傳。
傳聞一，皇後跟人私奔了。據說是她的舊情人，還是她哥哥，國舅爺給牽的線。據說國舅爺親自駕馬車送皇後出的宮。
傳聞二，皇後是跟人私通，被皇帝打入冷宮了。
至於為什麽皇後跟人私通呢？據說是皇帝吸煙吸得沒辦法人道。
也有說皇帝是天閹，根本就不行！因為他跟珍妃也沒孩子，跟離婚的皇妃也沒孩子，跟皇後也沒有。總不能三個女人都不會生吧？所以那篇奇文的筆者就用這種反向證明法，證明出大清國的皇帝——有難言之隱。
傳聞三，皇後死了。
這三個傳聞雖然說的不一樣，但結果都是一迴事。就是皇帝沒皇後了，不管是私奔了還是進冷宮了還是死了，皇帝沒皇後了。
沒皇後了怎麽辦呢？
放心，日本人是十分友好的，十分關心皇帝的，一心一意為皇帝操勞。
他們給皇帝娶了一個日本皇後。
雖然那篇奇情上說的作者似乎是在諷刺，而為了諷刺，他才寫了這樣一篇文章登出來。
正因為如此，所以這看起來就不像是真的！
於是，這個男同學才說完，就有人笑話他：“行了，這種謊話也有人信？小報上寫來騙稿費的東西，看完一樂就行了，不能當真。”
跳過大清皇帝的話題，大家開始集中討論為什麽日本老師一直在講日本天皇，而且一直在誇。
假設是日本人真的都非常崇拜天皇好了，也不是不能理解，畢竟在大清皇帝沒從紫禁城跑掉之前，他們還要梳辮子呢。這也沒過幾年。
但為什麽要對著他們誇呢？他們又不是日本人，並不崇拜天皇啊。
假設天皇真的是什麽英明神武的人就算了。
但現在這個天皇……他好像是個傻子吧？
所以，日本老師的做法就讓人難以理解。
老誇一個傻子天皇，圖什麽呢？
楊玉燕那天外飛來的一杠就被當真了。
楊玉燕目瞪口呆的看著同學們認認真真的討論：
“日本人難道真的想讓我們崇拜天皇？”
“他們是不是覺得都是皇帝，我們可以接受愛新覺羅家皇帝的統治，也能接受日本天皇的？”
“我聽說日本人一直想讓東北那個皇帝向日本天皇獻國，讓中國成為日本的屬國。”
“日本人真的想讓我們認日本人當皇帝？”
得出這個結論，同學們也目瞪口呆了。
楊玉燕，不敢說話。
學生們都在爭先恐後的去上日本人的課。
這讓代教授和校長都大搖其頭。
校長室裏煙霧彌漫, 校長坐在沙發上吞煙吐霧，像個煙囪。
代教授站在打開的窗戶前。他會吸煙, 但沒有煙癮。倒不是因為煙不好吸，而是困於錢包, 他沒能養成一兩個奢侈的愛好。
校長吸煙好酒, 則是因為這是學校財務部特批給校長的“交際費”。
校長常感歎他是交際花, 頭牌！
“還是大意了啊。”校長歎氣，“千思萬想，沒想到學生們會對日本人這麽感興趣。”
代教授：“他們沒什麽機會見到外國人。而且日本人的態度很好, 比英國人商店前麵的印度人的態度都要好。”
這是一個很奇特的現象。印度人是英國人的殖民, 他們在英國人眼裏就是奴隸, 但他們卻十分看不起中國人, 哪怕他們在中國的土地上給英國人看大門，他們都看不起中國人。
那副嘴臉, 跟他們的主人學得像極了。
外國人大多數都看不起中國人, 跟那些白皮膚黃毛藍眼睛的外國人相比，日本人居然是最講“禮貌”的一群人了。
不是說日本人是好人的意思。用燕燕的話說，這叫“全靠同行襯托”。
代玉書想起就笑了。
這孩子這張嘴, 真是青出於藍。偶有妙句蹦出，都入肌入骨，份外喜人。
他打開所有的窗戶通風，再給校長倒了一杯熱茶。
他說：“學生們都知道外國人是敵人，可他們事實上從來沒有見過敵人。”
校長歎氣。
是啊。外國人都在租界生活，哪怕來到街上, 不是坐汽車，就是在百貨公司與歌舞廳裏。這些地方的台階都是金子做的，學生們都去不了。
所以他們的仇恨才會投注到同為中國人的憲兵隊與政府頭上。
現在學校裏有現成的日本人，學生們的好奇心就抑製不住了。
校長苦笑：“這座城池已經淪陷了哇！”
去聽日本人上課的不止是學生，還有老師和教授。
代玉書說：“那倒沒有。校長，有一些學生和教授並未淪陷。他們早對外國人習以為常，並不覺得日本人有多稀罕。”
校長大喜：“哦！對了！我忘了，祝教授！”
代玉書：“還有從教會女中考進來的女學生，以及施無為和他的一些同學。”
並不是所有人都對日本人很好奇。
以施無為做例子，他的思路是單線程的。他認為外國人都是敵人。日本人是外國人，就等於日本人是敵人。所以哪怕他去聽了日本人的課，日本老師很溫柔很客氣，他也一點都沒有動搖。
像他一樣思想單純的學生都沒有絲毫動搖。
像楊玉蟬一樣從小上學讀書的女同學，因為能接受她們上學的學校本來就很少，大多數都是由外國人辦的，所以她們早就習慣了外國人做老師。
她們也不覺得日本人有什麽，去上課單純是為了了解日本。
當然，除了這兩種之外，剩下的就是從來沒有見過外國人，以前隻是順從大家，將外國人定義為“敵人”和“壞人”，結果見到日本老師是如此的和藹可親，難免發生動搖。
這其中就需要楊玉燕出手了。她這段時間逢到上日本人的課就去，因為擅長日語，很多時候她都會“幫”日本老師翻譯課堂內容，或主動提問。
當然，其問題極為刁鑽古怪。
這會兒的課堂上，日本老師講日本天皇是萬世一係，楊玉燕提問日本天皇向明朝皇帝求封號自認為子的事。
畢竟這是史實，楊玉燕完全不虛的，哪怕日本老師不迴答，她相信同學們下課就可以去找自家老師查資料。
所以別扯什麽萬世一係的了，萬世一係聽起來很牛x，但以前你家天皇繼位算不算數，還要問我家皇帝許不許呢。
果然日本老師不迴答——他沉默的站在那裏，一語不發。
楊玉燕也沒跟著罰站，說一句“我的問題提問完了，謝謝老師”，就坐下來了。
課後自然有不少學生去翻明史了。明在清前，史料相當的充分，有許多人家家中藏書較多的，都不用在學校找，迴去問一問自家的親長，或家中養著的先生，就能盡知了。
課下，楊玉燕糾集一堆同學去食堂吃飯，一邊一起討論日本老師的事。
捧著獅子頭配米飯，她問：“你們有沒有發現，他們很喜歡講天皇的事啊。這個小林桑，已經講了六節課天皇的曆史了。他什麽意思？想讓我們認天皇當皇帝？”
她隻是習慣性的杠一下，畢竟杠嘛，就是要立意深遠，無限拔高。最好能一杠就把對家杠到西天去，務必讓對方想迴杠都找不著迴來的路。
但這一杠，卻替同學們打開了新的思路！
一男同學當即道：“為什麽要認日本皇帝？我們自己有皇帝！”
這是屬於腦袋不太清醒的。
於是就有人反駁他：“可拉倒吧。咱們的皇帝現在還能叫皇帝？他自己就在日本人手裏呢。不是已經娶了日本女人當皇後嗎？”
對了，這也是最近剛發生的一件事。
皇後，沒了。
整個故事的流傳是以一篇像是奇聞小說的方式在街上冒出來的，跟上一迴報紙上信誓旦旦說皇帝被日本人毒死了不一樣，皇後死了這件事，更像是什麽人編的瞎話，某個三流文人寫的奇情小說。
共有三個傳聞流傳。
傳聞一，皇後跟人私奔了。據說是她的舊情人，還是她哥哥，國舅爺給牽的線。據說國舅爺親自駕馬車送皇後出的宮。
傳聞二，皇後是跟人私通，被皇帝打入冷宮了。
至於為什麽皇後跟人私通呢？據說是皇帝吸煙吸得沒辦法人道。
也有說皇帝是天閹，根本就不行！因為他跟珍妃也沒孩子，跟離婚的皇妃也沒孩子，跟皇後也沒有。總不能三個女人都不會生吧？所以那篇奇文的筆者就用這種反向證明法，證明出大清國的皇帝——有難言之隱。
傳聞三，皇後死了。
這三個傳聞雖然說的不一樣，但結果都是一迴事。就是皇帝沒皇後了，不管是私奔了還是進冷宮了還是死了，皇帝沒皇後了。
沒皇後了怎麽辦呢？
放心，日本人是十分友好的，十分關心皇帝的，一心一意為皇帝操勞。
他們給皇帝娶了一個日本皇後。
雖然那篇奇情上說的作者似乎是在諷刺，而為了諷刺，他才寫了這樣一篇文章登出來。
正因為如此，所以這看起來就不像是真的！
於是，這個男同學才說完，就有人笑話他：“行了，這種謊話也有人信？小報上寫來騙稿費的東西，看完一樂就行了，不能當真。”
跳過大清皇帝的話題，大家開始集中討論為什麽日本老師一直在講日本天皇，而且一直在誇。
假設是日本人真的都非常崇拜天皇好了，也不是不能理解，畢竟在大清皇帝沒從紫禁城跑掉之前，他們還要梳辮子呢。這也沒過幾年。
但為什麽要對著他們誇呢？他們又不是日本人，並不崇拜天皇啊。
假設天皇真的是什麽英明神武的人就算了。
但現在這個天皇……他好像是個傻子吧？
所以，日本老師的做法就讓人難以理解。
老誇一個傻子天皇，圖什麽呢？
楊玉燕那天外飛來的一杠就被當真了。
楊玉燕目瞪口呆的看著同學們認認真真的討論：
“日本人難道真的想讓我們崇拜天皇？”
“他們是不是覺得都是皇帝，我們可以接受愛新覺羅家皇帝的統治，也能接受日本天皇的？”
“我聽說日本人一直想讓東北那個皇帝向日本天皇獻國，讓中國成為日本的屬國。”
“日本人真的想讓我們認日本人當皇帝？”
得出這個結論，同學們也目瞪口呆了。
楊玉燕，不敢說話。