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阿達開始了六分儀和航海鍾的研究後，卻經常抱怨缺少助手。因為，研究工作不是一個人可以幹的。
雖然，那些雇傭來的意大利鍾表匠可以臨時客串阿達的助手。但是，這些人讓他們做精密加工可以，可提出自己的看法，卻是很難。畢竟，工匠們更擅長的是手藝，而不是動腦。而科研是要集思廣益的，畢竟，一個人再牛，也有疏忽的地方。
事實上，後世的教授們，做研究的時候，基本都是使用自己帶的博士生或碩士研究生的。也就是說，一般科學家，是需要高素質的助手的。
但是，眼下東弗裏斯蘭伯國有文化的人都很少，哪裏有條件給達芬奇配備文化水平高的助手？
馬林想來想去，最終決定從那些工匠學徒裏挑選聰明機靈的給達芬奇送去……
之前，馬林在招募了大批工匠後，就從自己名下的農奴家庭中，挑選了一批少年，去跟著那些工匠學手藝。這匹少年，總數加起來有上千人。不過，他們分屬各個行業。有學習製造鍾表的，有學習造船的，有學習製造火槍和火炮的……
馬林從學習製造鍾表的少年學徒裏，挑選了最聰明的10個人，送給了阿達，給他當助手。同時，也讓達芬奇平時有空時教教這些少年。
事實上，這些少年的底子是很差的。因為，他們隻是比一般孩子聰明點而已，但卻沒上過學。因為，中世紀上過學的人很少，一般不是貴族子弟就是商人子弟。家裏沒有錢，是上不起學的。
所以，這些聰明的少年學徒，也許學東西比較快，但文化底子太爛了，小學生都不如。但是，馬林現在也沒有啥好辦法，隻好先這麽著了。
痛定思痛之下，馬林決定建立學校……
作為一名伯爵，馬林是有資格建立學校的。當然，需要和教會合辦。不然，自己單獨辦的話，可能會引來教會不滿。
不過，東弗裏斯蘭伯國的教會，是在馬林的掌控中的。因此，辦學問題，是不大的。
至於辦大學，馬林現在壓根就沒想過。因為，整個東弗裏斯蘭連普通的教會學校都沒幾所，小學生都沒幾個，辦大學招誰上啊？
因此，馬林先打算辦一批小學和中學，先培養基礎人才。等到這批人中學上得差不多了，再辦大學。
不過，還有一個問題困擾著馬林，那就是——馬林想讓農奴子弟也接受教育，但農奴子弟上學，不大符合規矩……
而且，讓一群貴族子弟和富家子弟銅農奴的孩子一起上學，估計他們也不樂意。畢竟，中世紀社會等級森嚴。把貴族子弟和平民子弟放一起貴族子弟都會覺得受到侮辱，更別說和農奴子弟一起上學了……
為此，馬林非常頭疼。馬林作為一個後世的人，哪裏不懂得“高手在民間”這個簡單的道理？貴族子弟們和富豪子弟們生來富貴，前途無憂。所以，他們往往不會認真學習。而那些農奴子弟，要是給他們學習文化的機會，會興奮無比。所以，他們更容易認真學習，學到更多的知識。
可問題在於，這個年代，是一個社會等級森嚴的時代。把農奴子弟和貴族子弟放在一起教育，就等於在羞辱那些貴族子弟。而且，他們在一起，不但貴族子弟覺得不滿，那些農奴子弟也會很不自在……
最終，馬林想了很久，決定分開辦學……
他的計劃是——針對貴族子弟、軍人子弟和富家子弟，開設一個貴族學校……
是的，馬林把軍人子弟和貴族子弟並列了。因為日後要謀圖爭霸，馬林決定優待軍人家庭，好讓人們甘心情願地主動當兵服役。
所以，馬林特別下令——凡是東弗裏斯蘭現役軍人家庭的子弟，都可以免費上學，待遇和富商子弟等同，略低於貴族子弟。
他們所上的學校，是馬林和教會合辦的貴族學校。在學校裏，學生們主要學習《聖經》（代替語文）、數學，以及基本軍事技能。
和腓特烈大帝推廣的義務教育一樣，馬林其實把貴族學校當成了培養基層軍官的搖籃。學校的學生都必須住宿，實行封閉教育。每天，貴族學校的學生們都要聞號起床，並在最短時間內完成集合，然後就是跑操。
接著，整個上午都是學習《聖經》和數學，下午的時間，則都是安排基本的軍訓，或者組織體育活動。至於安排什麽體育活動？還用問嗎？當然是足球了！
足球不但可以鍛煉學生們的體能，而且還能鍛煉學生們相互配合的意識和能力。當然，作為小學生的運動項目，馬林是絕對禁止他們使用鏟球這樣的危險動作的。因為，他可不想自己的預備軍官們被鏟斷腿。
等到進入中學階段後，馬林會給貴族學校的子弟們，增加法律和管理學方麵的課程。到時候，學習優秀的，則提拔為文官。而軍事素養好的，則優先提拔為軍官。
因為從小就接受半軍事化教育，這些孩子長大後，會很容易適應軍隊生活，並擁有不錯的軍事基礎能力。
到時候，組建一支強大的近代化軍隊，正需要這些人才充當基層軍官……
近現代軍隊和古代軍隊，最大的差別，就是基層指揮員素質的差別。在古代，基層指揮員都是文盲，沒有什麽軍事素養，隻知道聽上麵的指揮。如果主將戰死，這些基層軍官就會失去主心骨，和士兵一起潰逃。
就像上次萊爾縣戰役那樣，聽說薩克森公爵中炮死了，前來進攻的薩克森步兵，立馬就潰逃了……
而近現代軍隊，則有著嚴格的製度。按照現代軍隊製度，團長戰死，則由副團長接手指揮權。副團長死了，則讓第一營的硬仗接手，一營長死了，則二營長接手……如此按順序來，絕不會出現群龍無首的現象。
當然，這是因為近現代軍隊的軍官都受到過教育，而且也很守紀律。即使解放前的很多基層軍官沒啥文化，但進入軍隊後，也都是接受掃盲培訓的的，而且，指導員們肯定都是文化人，也會提醒那些沒啥文化的軍官，不至於出錯。
如果主將戰死，近現代軍隊，一般會在基層軍官的帶領下，繼續執行命令，或者原地待命，等待新接手的最高指揮官的命令，絕不會一哄而散。即使是撤退，也可以在很有素養的基層軍官的指揮下，有序撤退，而不會潰逃。
馬林自然是想打造那樣的軍隊，可是，現在他手下那些小隊長們，基本都是文盲啊。即使是連隊長，也是急缺。所以，馬林才會那麽急需要有文化的騎士家族出身的流浪騎士。
但是，馬林在使用這些流浪騎士時也發現，這些流浪騎士受到傳統老舊軍事思想的影響太深了，難以改變。畢竟，他們從小就是接受的那種教育。
因此，指望思維成形的成年流浪騎士們適應近代軍隊，是比較難的。很多流浪騎士，還停留在穿上板甲帶頭衝鋒的騎士思維裏無法自拔。讓他們指揮步兵，其實並不太合適。隻有如弗倫茨貝格等少數頭腦靈活的人，才能迅速適應馬林的近代軍隊風格。
而如果把那些貴族子弟從小開始培養的話，等他們長大了，就非常契合近代軍隊的要求。這樣，馬林隨隨便便拉起一支隊伍，就能所向披靡，如同後來的普魯士和德意誌那樣……
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阿達開始了六分儀和航海鍾的研究後，卻經常抱怨缺少助手。因為，研究工作不是一個人可以幹的。
雖然，那些雇傭來的意大利鍾表匠可以臨時客串阿達的助手。但是，這些人讓他們做精密加工可以，可提出自己的看法，卻是很難。畢竟，工匠們更擅長的是手藝，而不是動腦。而科研是要集思廣益的，畢竟，一個人再牛，也有疏忽的地方。
事實上，後世的教授們，做研究的時候，基本都是使用自己帶的博士生或碩士研究生的。也就是說，一般科學家，是需要高素質的助手的。
但是，眼下東弗裏斯蘭伯國有文化的人都很少，哪裏有條件給達芬奇配備文化水平高的助手？
馬林想來想去，最終決定從那些工匠學徒裏挑選聰明機靈的給達芬奇送去……
之前，馬林在招募了大批工匠後，就從自己名下的農奴家庭中，挑選了一批少年，去跟著那些工匠學手藝。這匹少年，總數加起來有上千人。不過，他們分屬各個行業。有學習製造鍾表的，有學習造船的，有學習製造火槍和火炮的……
馬林從學習製造鍾表的少年學徒裏，挑選了最聰明的10個人，送給了阿達，給他當助手。同時，也讓達芬奇平時有空時教教這些少年。
事實上，這些少年的底子是很差的。因為，他們隻是比一般孩子聰明點而已，但卻沒上過學。因為，中世紀上過學的人很少，一般不是貴族子弟就是商人子弟。家裏沒有錢，是上不起學的。
所以，這些聰明的少年學徒，也許學東西比較快，但文化底子太爛了，小學生都不如。但是，馬林現在也沒有啥好辦法，隻好先這麽著了。
痛定思痛之下，馬林決定建立學校……
作為一名伯爵，馬林是有資格建立學校的。當然，需要和教會合辦。不然，自己單獨辦的話，可能會引來教會不滿。
不過，東弗裏斯蘭伯國的教會，是在馬林的掌控中的。因此，辦學問題，是不大的。
至於辦大學，馬林現在壓根就沒想過。因為，整個東弗裏斯蘭連普通的教會學校都沒幾所，小學生都沒幾個，辦大學招誰上啊？
因此，馬林先打算辦一批小學和中學，先培養基礎人才。等到這批人中學上得差不多了，再辦大學。
不過，還有一個問題困擾著馬林，那就是——馬林想讓農奴子弟也接受教育，但農奴子弟上學，不大符合規矩……
而且，讓一群貴族子弟和富家子弟銅農奴的孩子一起上學，估計他們也不樂意。畢竟，中世紀社會等級森嚴。把貴族子弟和平民子弟放一起貴族子弟都會覺得受到侮辱，更別說和農奴子弟一起上學了……
為此，馬林非常頭疼。馬林作為一個後世的人，哪裏不懂得“高手在民間”這個簡單的道理？貴族子弟們和富豪子弟們生來富貴，前途無憂。所以，他們往往不會認真學習。而那些農奴子弟，要是給他們學習文化的機會，會興奮無比。所以，他們更容易認真學習，學到更多的知識。
可問題在於，這個年代，是一個社會等級森嚴的時代。把農奴子弟和貴族子弟放在一起教育，就等於在羞辱那些貴族子弟。而且，他們在一起，不但貴族子弟覺得不滿，那些農奴子弟也會很不自在……
最終，馬林想了很久，決定分開辦學……
他的計劃是——針對貴族子弟、軍人子弟和富家子弟，開設一個貴族學校……
是的，馬林把軍人子弟和貴族子弟並列了。因為日後要謀圖爭霸，馬林決定優待軍人家庭，好讓人們甘心情願地主動當兵服役。
所以，馬林特別下令——凡是東弗裏斯蘭現役軍人家庭的子弟，都可以免費上學，待遇和富商子弟等同，略低於貴族子弟。
他們所上的學校，是馬林和教會合辦的貴族學校。在學校裏，學生們主要學習《聖經》（代替語文）、數學，以及基本軍事技能。
和腓特烈大帝推廣的義務教育一樣，馬林其實把貴族學校當成了培養基層軍官的搖籃。學校的學生都必須住宿，實行封閉教育。每天，貴族學校的學生們都要聞號起床，並在最短時間內完成集合，然後就是跑操。
接著，整個上午都是學習《聖經》和數學，下午的時間，則都是安排基本的軍訓，或者組織體育活動。至於安排什麽體育活動？還用問嗎？當然是足球了！
足球不但可以鍛煉學生們的體能，而且還能鍛煉學生們相互配合的意識和能力。當然，作為小學生的運動項目，馬林是絕對禁止他們使用鏟球這樣的危險動作的。因為，他可不想自己的預備軍官們被鏟斷腿。
等到進入中學階段後，馬林會給貴族學校的子弟們，增加法律和管理學方麵的課程。到時候，學習優秀的，則提拔為文官。而軍事素養好的，則優先提拔為軍官。
因為從小就接受半軍事化教育，這些孩子長大後，會很容易適應軍隊生活，並擁有不錯的軍事基礎能力。
到時候，組建一支強大的近代化軍隊，正需要這些人才充當基層軍官……
近現代軍隊和古代軍隊，最大的差別，就是基層指揮員素質的差別。在古代，基層指揮員都是文盲，沒有什麽軍事素養，隻知道聽上麵的指揮。如果主將戰死，這些基層軍官就會失去主心骨，和士兵一起潰逃。
就像上次萊爾縣戰役那樣，聽說薩克森公爵中炮死了，前來進攻的薩克森步兵，立馬就潰逃了……
而近現代軍隊，則有著嚴格的製度。按照現代軍隊製度，團長戰死，則由副團長接手指揮權。副團長死了，則讓第一營的硬仗接手，一營長死了，則二營長接手……如此按順序來，絕不會出現群龍無首的現象。
當然，這是因為近現代軍隊的軍官都受到過教育，而且也很守紀律。即使解放前的很多基層軍官沒啥文化，但進入軍隊後，也都是接受掃盲培訓的的，而且，指導員們肯定都是文化人，也會提醒那些沒啥文化的軍官，不至於出錯。
如果主將戰死，近現代軍隊，一般會在基層軍官的帶領下，繼續執行命令，或者原地待命，等待新接手的最高指揮官的命令，絕不會一哄而散。即使是撤退，也可以在很有素養的基層軍官的指揮下，有序撤退，而不會潰逃。
馬林自然是想打造那樣的軍隊，可是，現在他手下那些小隊長們，基本都是文盲啊。即使是連隊長，也是急缺。所以，馬林才會那麽急需要有文化的騎士家族出身的流浪騎士。
但是，馬林在使用這些流浪騎士時也發現，這些流浪騎士受到傳統老舊軍事思想的影響太深了，難以改變。畢竟，他們從小就是接受的那種教育。
因此，指望思維成形的成年流浪騎士們適應近代軍隊，是比較難的。很多流浪騎士，還停留在穿上板甲帶頭衝鋒的騎士思維裏無法自拔。讓他們指揮步兵，其實並不太合適。隻有如弗倫茨貝格等少數頭腦靈活的人，才能迅速適應馬林的近代軍隊風格。
而如果把那些貴族子弟從小開始培養的話，等他們長大了，就非常契合近代軍隊的要求。這樣，馬林隨隨便便拉起一支隊伍，就能所向披靡，如同後來的普魯士和德意誌那樣……
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