向重隻好再把書仔細翻閱了一遍，終於又想出了另一個全新的角度：
“沿海地區的發達，與內地經濟結構不同，所帶來的‘禮物’差異性，與當地地方性人文性格的養成之間，有一定的正相關。”
當然，給管牙師傅提交的“作業”，可不能寫成這樣，一是他可看不懂；二是，又要被書卷砸腦袋了！還是拿出點誠意來比較好。
“習柳氏書卷禮則有言
禮者，禮也。假以為物，盡心盡性。惟物之所進，禮之所致，不外授禮者、受禮者二方。蓋有所贈，必有所求。如欲取之，必先予之。故，禮之出納，實乃利益之交換也。權衡授、受二者之勢，低求高者，禮必厚之；高授低者，禮可隨性之。
禮之厚薄豐儉，送何物，送多少，幾時送，由何人送，如何包裝，收禮者喜好如何，若被收下，其後何續可為；苦被拒，如何挽迴顏麵，如此諸等，繁複詳雜，於細微處，點滴皆是學問。
禮若合意，雙方歡洽，後則友誼長存；禮若不當，不如不送。
不送，尤無可責者；送之乃其心所惡，便令收禮者，生被辱之心，反而仇恨抖生，其後，未知幾多災殃！
縱觀華夏，物產豐饒，地廣人昌。
各國禮物之備，尤顯其國力之強弱。
地產豐荗者，其禮類繁品佳；地產貧瘠者，其禮隻貼民生。
然，物之豐饒，顯民之自信風貌：富如巴蜀、南楚，皮鮑竹木盈車；豫章、番禺，黃金玳瑁斷棹；而北方之地貧民困，西秦、隴地，粟米太牢；趙代、宋梁，佳人君子。有物美者美物；人靚者亮人，皆出誠意，不厭其豪，不愧其樸，皆乃吾華夏風華，以代天地之饗，彰人心之德。
故，禮者，得體適宜，乃為禮之上佳，皆大歡喜之策也！
化幹戈為玉帛，以禮易天下，天下人之幸也！”
洋洋灑灑，寫了一大篇，向重覺得挺得意，又複讀了一遍，心滿意足，就仔細收好，準備第二天去書塾，向管牙師傅上交“第二稿”。
“我就不信了，胡頭兒的五稿，我都能拿下，你這區區兩稿，能把我難倒？嘿嘿！”
向重心滿意足，想想就覺得寫得好，在床上躺了半天，翻來覆去睡不著，幹脆起來，拿著這篇文章，去找向鄭哥哥，讓他“先睹為快”，順便，給提提意見。
這時，已過戌時，向鄭也已經都睡下了，聽到門外有人在敲門，月光照進來的影子，他就看出來，是向重。
“重兒，頂解咁夜過來，有咩緊要事麽？”
點燃蠟燭，披了件外大氅，向鄭開門迎接向重進來。
“阿兄，管牙師傅要吾寫一篇文章，吾咁好寫完著一篇，就趕緊送來俾阿兄眙一下，俾吾一點意見，好唔好？”
向重也不客氣，直接來到桌前，把向鄭手中的蠟燭歸位，打開自己的“大作”，讓他看。
“好，待吾眙下，有咩錦繡文章，令到重兒你，夜半三更，枕榻不沾，就欲俾吾一賞。”
向重按著向鄭坐下，還給他打著燈，讓他仔細看。
“果然好文采！重兒之見，已過二八之齡；真係令為兄刮目相看！”
“真係？嗬嗬，如此，管牙師傅當唔會再拒吾吧！”
“自然唔會！頂會哉！”
“哈哈，好，咁吾就放心啦！阿兄再見，早投！”
向重收起文章，仔細卷好，揖禮拜別，開心地返迴自己的臥房去睡覺去了。
這下心裏，是更踏實了！
心一踏實，這睡起來就賊快，秒睡，一夜無夢，直至雞鳴天光。
次日，當管牙看完了向重交上來的第二稿“作業”後，果然對這學生，年輕不大，見解不凡，大加讚賞！
“孺子可教！孺子可教！”
通過了這次的“作業”，對於向重來說，隻是一個對“向東求學”啟蒙的階段。
聽說這東部的齊國、魯國、陳國、蔡國，皆是大賢聖人集聚之地，要是能夠效法管牙師傅那樣，自己也出去遊曆一番，求學的效果，一定會大過隻師從六位師傅。
再說了，如果說用“江郎才盡”來形容六位師傅的話，對於目前的向重來說，他們的學問，確實都有些保守和過時了。
加上向重的學習能力超強，他也一天比一天地感受到了，來自東方聖賢們的召喚。
“好久沒去見孔丘了！”
自從向重上次應邀去孔子的守藏室以及老府一遊之後，已經有太久，沒有和“高手過招”了。
向重暗自下決心，要向東遊學。
遊學，是需要時間和金錢的。
好在，這兩樣，他都有。
唯一感到不滿的，是六位師傅。因為，他這一走，他們六人，就“光榮下崗”了。
但是，又有什麽辦法呢？誰讓他們不能提高自己的教學水平呢？
孩子大了，是要他自己去闖一下的時候了！
向戌一聽向重有這樣的請求，第一反應是：這不行，孩子這麽小，一個人出去遊學，萬一路上遇到什麽不測，可該怎麽辦？
但是，向重反複請求，並且信誓旦旦地表示：自己一定會照顧好自己，並且保證遊學過程中，不會泄露自己是向戌之子的身份，僅以一普通書生的角色出遊。
如果他實在不放心，也可以讓兩位師傅“暫不下崗”，陪著他，一起去：
“禦術趙懷，射術楊封，兩位師傅同行，定能保兒平安，可否？”
這兩位的武藝在身，向戌自然是一清二楚；再三思忖，與向重母親商量過後，決定，放孩子出去曆練！
“多謝阿爺！”
向戌正要同意他們出行，忽然又想起了一人，問向重：
“仲有一位，王丹師傅，你可願，攜其同往？”
“自然好！吾中意，中意至極！”
向戌對於王丹的“重啟”，一直牽掛在心。雖然其年歲已長，但對於如何應付這一路上的種種狀況，帶上他，簡直不要太放心！
再說了，上次向鄭、向重二兄弟行“冠禮”之日，他們也對這位王丹，心迷神往。
“如此，便去吧！”
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“沿海地區的發達，與內地經濟結構不同，所帶來的‘禮物’差異性，與當地地方性人文性格的養成之間，有一定的正相關。”
當然，給管牙師傅提交的“作業”，可不能寫成這樣，一是他可看不懂；二是，又要被書卷砸腦袋了！還是拿出點誠意來比較好。
“習柳氏書卷禮則有言
禮者，禮也。假以為物，盡心盡性。惟物之所進，禮之所致，不外授禮者、受禮者二方。蓋有所贈，必有所求。如欲取之，必先予之。故，禮之出納，實乃利益之交換也。權衡授、受二者之勢，低求高者，禮必厚之；高授低者，禮可隨性之。
禮之厚薄豐儉，送何物，送多少，幾時送，由何人送，如何包裝，收禮者喜好如何，若被收下，其後何續可為；苦被拒，如何挽迴顏麵，如此諸等，繁複詳雜，於細微處，點滴皆是學問。
禮若合意，雙方歡洽，後則友誼長存；禮若不當，不如不送。
不送，尤無可責者；送之乃其心所惡，便令收禮者，生被辱之心，反而仇恨抖生，其後，未知幾多災殃！
縱觀華夏，物產豐饒，地廣人昌。
各國禮物之備，尤顯其國力之強弱。
地產豐荗者，其禮類繁品佳；地產貧瘠者，其禮隻貼民生。
然，物之豐饒，顯民之自信風貌：富如巴蜀、南楚，皮鮑竹木盈車；豫章、番禺，黃金玳瑁斷棹；而北方之地貧民困，西秦、隴地，粟米太牢；趙代、宋梁，佳人君子。有物美者美物；人靚者亮人，皆出誠意，不厭其豪，不愧其樸，皆乃吾華夏風華，以代天地之饗，彰人心之德。
故，禮者，得體適宜，乃為禮之上佳，皆大歡喜之策也！
化幹戈為玉帛，以禮易天下，天下人之幸也！”
洋洋灑灑，寫了一大篇，向重覺得挺得意，又複讀了一遍，心滿意足，就仔細收好，準備第二天去書塾，向管牙師傅上交“第二稿”。
“我就不信了，胡頭兒的五稿，我都能拿下，你這區區兩稿，能把我難倒？嘿嘿！”
向重心滿意足，想想就覺得寫得好，在床上躺了半天，翻來覆去睡不著，幹脆起來，拿著這篇文章，去找向鄭哥哥，讓他“先睹為快”，順便，給提提意見。
這時，已過戌時，向鄭也已經都睡下了，聽到門外有人在敲門，月光照進來的影子，他就看出來，是向重。
“重兒，頂解咁夜過來，有咩緊要事麽？”
點燃蠟燭，披了件外大氅，向鄭開門迎接向重進來。
“阿兄，管牙師傅要吾寫一篇文章，吾咁好寫完著一篇，就趕緊送來俾阿兄眙一下，俾吾一點意見，好唔好？”
向重也不客氣，直接來到桌前，把向鄭手中的蠟燭歸位，打開自己的“大作”，讓他看。
“好，待吾眙下，有咩錦繡文章，令到重兒你，夜半三更，枕榻不沾，就欲俾吾一賞。”
向重按著向鄭坐下，還給他打著燈，讓他仔細看。
“果然好文采！重兒之見，已過二八之齡；真係令為兄刮目相看！”
“真係？嗬嗬，如此，管牙師傅當唔會再拒吾吧！”
“自然唔會！頂會哉！”
“哈哈，好，咁吾就放心啦！阿兄再見，早投！”
向重收起文章，仔細卷好，揖禮拜別，開心地返迴自己的臥房去睡覺去了。
這下心裏，是更踏實了！
心一踏實，這睡起來就賊快，秒睡，一夜無夢，直至雞鳴天光。
次日，當管牙看完了向重交上來的第二稿“作業”後，果然對這學生，年輕不大，見解不凡，大加讚賞！
“孺子可教！孺子可教！”
通過了這次的“作業”，對於向重來說，隻是一個對“向東求學”啟蒙的階段。
聽說這東部的齊國、魯國、陳國、蔡國，皆是大賢聖人集聚之地，要是能夠效法管牙師傅那樣，自己也出去遊曆一番，求學的效果，一定會大過隻師從六位師傅。
再說了，如果說用“江郎才盡”來形容六位師傅的話，對於目前的向重來說，他們的學問，確實都有些保守和過時了。
加上向重的學習能力超強，他也一天比一天地感受到了，來自東方聖賢們的召喚。
“好久沒去見孔丘了！”
自從向重上次應邀去孔子的守藏室以及老府一遊之後，已經有太久，沒有和“高手過招”了。
向重暗自下決心，要向東遊學。
遊學，是需要時間和金錢的。
好在，這兩樣，他都有。
唯一感到不滿的，是六位師傅。因為，他這一走，他們六人，就“光榮下崗”了。
但是，又有什麽辦法呢？誰讓他們不能提高自己的教學水平呢？
孩子大了，是要他自己去闖一下的時候了！
向戌一聽向重有這樣的請求，第一反應是：這不行，孩子這麽小，一個人出去遊學，萬一路上遇到什麽不測，可該怎麽辦？
但是，向重反複請求，並且信誓旦旦地表示：自己一定會照顧好自己，並且保證遊學過程中，不會泄露自己是向戌之子的身份，僅以一普通書生的角色出遊。
如果他實在不放心，也可以讓兩位師傅“暫不下崗”，陪著他，一起去：
“禦術趙懷，射術楊封，兩位師傅同行，定能保兒平安，可否？”
這兩位的武藝在身，向戌自然是一清二楚；再三思忖，與向重母親商量過後，決定，放孩子出去曆練！
“多謝阿爺！”
向戌正要同意他們出行，忽然又想起了一人，問向重：
“仲有一位，王丹師傅，你可願，攜其同往？”
“自然好！吾中意，中意至極！”
向戌對於王丹的“重啟”，一直牽掛在心。雖然其年歲已長，但對於如何應付這一路上的種種狀況，帶上他，簡直不要太放心！
再說了，上次向鄭、向重二兄弟行“冠禮”之日，他們也對這位王丹，心迷神往。
“如此，便去吧！”
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