“但其實,時間這個名詞,隻是人們意向出來,代表某段事件到某段事件的成長和進步過程!比如說,一顆小樹從一顆大樹的成長過程,用了十年的時間。花開到花落,用了十天的時間,一個剛出生的嬰兒,到了成年,用了十八年的時間!”
“時間,是對於事物走向花費的進度所具體的概括,大家懂了嗎?”
“懂了!”
“好,記筆記!”
林浩川說完,講台下的同學們,又開始嘩啦啦的記筆記了起來。
而楊柏則是把眼鏡脫下,開始展現他最強大腦的記憶能力了。
楊柏就是這種天生的記憶著,他從未出生開始,還在他娘胎的時間內開始,楊柏就擁有著超級記憶。
這種記憶的可怕之處,在於:隻要你聽見,或者是看見的事物,你這輩子都別想忘記了。
所以楊柏經常會因為這樣的事情而感到頭疼,而裝作一個傻愣楞的樣子。
然而實際上,他卻是林浩川眾多學生之內,最出色的一個學生了。
有時候林浩川都有些懷疑,楊柏這個小子到底是不是外星人派來地球上的間諜。
不過這確實隻是林浩川日常調趣的一種方式了。
既然楊柏是出生在地球上,那麽楊柏肯定就是地球人了。
林浩川目前,隻是籠統的概括了一下時間的概念,接下來要講的知識,可是要比從前的核彈理論,困難上百倍不止了!
一切,看著好似又恢複了往常那樣的日子。
林浩川在課堂上講課,同學們在課堂下記筆記。
窗外的天空是藍色的,一輪金黃的太陽,高高的掛在天空之上。
唯一的區別便是,林浩川的課堂上,多了兩名外星人助教師了。
或許,這也是一個新的開始吧!
但不管如何,林浩川這次會認真對待身邊的沒一件事物,至少,他不會再讓末日外星侵略危機,降臨地球了!
“接下來是維度了,維度這種東西,我之前也和大家講解過,但也僅限於一維度到三維度空間,那麽現在,我將來給大家再次仔細的講解一邊,關於宇宙十個維度的理解!”
林浩川說話的語速不算快,這為的,除了是讓同學們記好筆記之外,還能讓他們充分的理解!
“零維度,大家可以把他看做是一個點,沒有長度寬度之分;一維度,是由點延伸而不間斷的直線,隻有長度;二維度,是一個由長度、寬度或部分曲線組成的麵積,大家亦可稱唿其為平麵;三維度,眾所周知,我們人類生存的世界就是一個三維度空間,它是由二維度的基礎上加上高度組成的體積;四維度,人們通常將它理解成在三維度的基礎上加上一維時間,說對也對說不對其實也不然。它是一個由空間和時間獨立構成的一種維度,指的是關於物體在時間線上的移動,所以人們隻能感覺到時間的存在卻感覺不到四維度的存在,因為我們本身的行動,而造就了四維。而五維度,便是在四維度的基礎上加上可能性,俗稱:迴到過去改變自己以前選擇的人生而延發出的另一種可能性。這大概就是穿越到了過去吧!”
“說到這裏呢,大家可以停下來思考一下。究竟是空間的存在而造就了時間?還是時間的存在造就了空間呢?根據十九世紀著名科學家愛因斯坦的狹義相對論來說,四維度便是其二者相輔相成而組成的,並不存在絕對的空間和時間。”
“順便透露一下,愛因斯坦和尼古拉·特斯拉,是我的第一代科學弟子!”
“那時候的他,已經能夠寫出《狹義相對論》這樣的書籍,我心裏還是頗感欣慰的!畢竟關於時間和空間梗概,我也沒有和他講解多少,那都是他後世的猜測於證明,恰好,他全部都猜測對了!所以我才會覺得,他們二人,是我眾多弟子當中,最為出眾的弟子了!”
“包括特斯拉在內,別以為,他說他可以劈開地球是假的,”
當林浩川說出,愛英斯坦和尼古拉特斯拉這兩位遠古科學大佬,是自己的徒弟之後,高三(2)班的學生們集體炸鍋了。
其實相對而言,整個最早討論起科學這個話題的人,就是林浩川了。
……
“接下來,我會用電腦,模擬維度的假設實驗和講解!大家記好筆記了,我不需要你們能立刻聽懂,知希望你們在未來的日子裏,能夠快速消化這些知識!”
林浩川給了同學們一些記筆記的時間,便再次開啟了探索宇宙的瘋狂課程。
打開電腦投射儀,一塊白色的屏幕,瞬間亮了起來!
“零維,一個沒有長度、寬度、高度的點,假設完畢。
一維,一個隻有長度的線,假設完畢。
二維,一個擁有麵積的麵,假設完畢。
三維,一個擁有長寬高的體積,假設完畢。
以上這四幅草圖,便是我目前假設的零維、一維、二維、三維。那麽接下進入第四維度。”
林浩川繼續在三維體積的旁邊寫出時間這一詞,“這便是四維,假設完畢!”
“當然,這些都是我用假設的方式形象表達出來,而真實存在的維度肯定要比我描繪的要抽象複雜的多。開始進入第五維度!”
“我先假設一個設想的人,他是一名醫生,他生活在三維空間並且能夠感受到時間的存在。某天,他創造了一台時光機並且成功穿越到了過去,他改變了他以前選擇的職業而成為了一名教師,那麽他用教師生活的那個世界便是第五維。
再假設,平行世界裏,本是醫生的他選擇成為了五維世界的教師,本是教師的他選擇成為了五維世界的醫生。在某一天的同時同刻,在某種神秘的力量下這兩條不同的世界線相交了,教師可以隨意成為醫生,醫生可以隨意成為教師。這是第六維。
再假設,設想的人迴到了時間開始的點,他在這個點上延發了無數種可能性,每個決定都將延伸出一條相同的時間線與不同的世界線。這是第七維度。
“時間,是對於事物走向花費的進度所具體的概括,大家懂了嗎?”
“懂了!”
“好,記筆記!”
林浩川說完,講台下的同學們,又開始嘩啦啦的記筆記了起來。
而楊柏則是把眼鏡脫下,開始展現他最強大腦的記憶能力了。
楊柏就是這種天生的記憶著,他從未出生開始,還在他娘胎的時間內開始,楊柏就擁有著超級記憶。
這種記憶的可怕之處,在於:隻要你聽見,或者是看見的事物,你這輩子都別想忘記了。
所以楊柏經常會因為這樣的事情而感到頭疼,而裝作一個傻愣楞的樣子。
然而實際上,他卻是林浩川眾多學生之內,最出色的一個學生了。
有時候林浩川都有些懷疑,楊柏這個小子到底是不是外星人派來地球上的間諜。
不過這確實隻是林浩川日常調趣的一種方式了。
既然楊柏是出生在地球上,那麽楊柏肯定就是地球人了。
林浩川目前,隻是籠統的概括了一下時間的概念,接下來要講的知識,可是要比從前的核彈理論,困難上百倍不止了!
一切,看著好似又恢複了往常那樣的日子。
林浩川在課堂上講課,同學們在課堂下記筆記。
窗外的天空是藍色的,一輪金黃的太陽,高高的掛在天空之上。
唯一的區別便是,林浩川的課堂上,多了兩名外星人助教師了。
或許,這也是一個新的開始吧!
但不管如何,林浩川這次會認真對待身邊的沒一件事物,至少,他不會再讓末日外星侵略危機,降臨地球了!
“接下來是維度了,維度這種東西,我之前也和大家講解過,但也僅限於一維度到三維度空間,那麽現在,我將來給大家再次仔細的講解一邊,關於宇宙十個維度的理解!”
林浩川說話的語速不算快,這為的,除了是讓同學們記好筆記之外,還能讓他們充分的理解!
“零維度,大家可以把他看做是一個點,沒有長度寬度之分;一維度,是由點延伸而不間斷的直線,隻有長度;二維度,是一個由長度、寬度或部分曲線組成的麵積,大家亦可稱唿其為平麵;三維度,眾所周知,我們人類生存的世界就是一個三維度空間,它是由二維度的基礎上加上高度組成的體積;四維度,人們通常將它理解成在三維度的基礎上加上一維時間,說對也對說不對其實也不然。它是一個由空間和時間獨立構成的一種維度,指的是關於物體在時間線上的移動,所以人們隻能感覺到時間的存在卻感覺不到四維度的存在,因為我們本身的行動,而造就了四維。而五維度,便是在四維度的基礎上加上可能性,俗稱:迴到過去改變自己以前選擇的人生而延發出的另一種可能性。這大概就是穿越到了過去吧!”
“說到這裏呢,大家可以停下來思考一下。究竟是空間的存在而造就了時間?還是時間的存在造就了空間呢?根據十九世紀著名科學家愛因斯坦的狹義相對論來說,四維度便是其二者相輔相成而組成的,並不存在絕對的空間和時間。”
“順便透露一下,愛因斯坦和尼古拉·特斯拉,是我的第一代科學弟子!”
“那時候的他,已經能夠寫出《狹義相對論》這樣的書籍,我心裏還是頗感欣慰的!畢竟關於時間和空間梗概,我也沒有和他講解多少,那都是他後世的猜測於證明,恰好,他全部都猜測對了!所以我才會覺得,他們二人,是我眾多弟子當中,最為出眾的弟子了!”
“包括特斯拉在內,別以為,他說他可以劈開地球是假的,”
當林浩川說出,愛英斯坦和尼古拉特斯拉這兩位遠古科學大佬,是自己的徒弟之後,高三(2)班的學生們集體炸鍋了。
其實相對而言,整個最早討論起科學這個話題的人,就是林浩川了。
……
“接下來,我會用電腦,模擬維度的假設實驗和講解!大家記好筆記了,我不需要你們能立刻聽懂,知希望你們在未來的日子裏,能夠快速消化這些知識!”
林浩川給了同學們一些記筆記的時間,便再次開啟了探索宇宙的瘋狂課程。
打開電腦投射儀,一塊白色的屏幕,瞬間亮了起來!
“零維,一個沒有長度、寬度、高度的點,假設完畢。
一維,一個隻有長度的線,假設完畢。
二維,一個擁有麵積的麵,假設完畢。
三維,一個擁有長寬高的體積,假設完畢。
以上這四幅草圖,便是我目前假設的零維、一維、二維、三維。那麽接下進入第四維度。”
林浩川繼續在三維體積的旁邊寫出時間這一詞,“這便是四維,假設完畢!”
“當然,這些都是我用假設的方式形象表達出來,而真實存在的維度肯定要比我描繪的要抽象複雜的多。開始進入第五維度!”
“我先假設一個設想的人,他是一名醫生,他生活在三維空間並且能夠感受到時間的存在。某天,他創造了一台時光機並且成功穿越到了過去,他改變了他以前選擇的職業而成為了一名教師,那麽他用教師生活的那個世界便是第五維。
再假設,平行世界裏,本是醫生的他選擇成為了五維世界的教師,本是教師的他選擇成為了五維世界的醫生。在某一天的同時同刻,在某種神秘的力量下這兩條不同的世界線相交了,教師可以隨意成為醫生,醫生可以隨意成為教師。這是第六維。
再假設,設想的人迴到了時間開始的點,他在這個點上延發了無數種可能性,每個決定都將延伸出一條相同的時間線與不同的世界線。這是第七維度。