項薇薇覺得好笑，都什麽年代了，老媽還這麽失去理性地幹預女兒的婚事，並且是幹預她和雷軍的婚事。太不可思議了。
項薇薇心裏算了一下，老媽今年四十八，是不是更年期了？再一算老爸去世快三年了，於是一下子明白過來。明白過來之後就感到了一陣楚澀，覺得是自己對老媽太不關心了，就認為自己對不起老媽。
但對不起歸對不起，那也不能以犧牲自己的感情為代價，因為感情是兩個人的事，憑什麽讓雷軍與自己一起承擔這個本該不屬於他承擔的犧牲？再說即使他們倆人都犧牲了自己的感情，就能解決老媽的心病嗎？
項薇薇對雷軍說：“我們推遲婚期吧。”
薇薇說得很快很堅決，她怕說慢了說小聲了就會說不下去，她必須一口氣快速說完。
“為什麽？”雷軍問。
項薇薇知道雷軍會這麽問，但她不知道該怎樣迴答。項薇薇不想對雷軍說起媽媽是更年期的事，但又實在找不出別的什麽藉口。
“我真弄不懂賀姨，”雷軍說，“都什麽時代了？再說她這樣也太傷害我們了。”
雷軍本來是要說“傷害我”的，臨到嘴邊還是把“我”改成“我們”。
“我想……”項薇薇欲說又止。
“說呀，”雷軍說，“你想什麽呀？”
“我想……”
“想什麽呀？說呀！”
“我想我們應該先給我媽找一個伴。”項薇薇終於說出口了。說完之後還長長地舒了口氣。
雷軍愣了半天，仿佛終於想通了，但他不敢肯定，他希望項薇薇說得更明白一些。
舒了口氣之後項薇薇還真找到答案了，仿佛那舒出的那口氣一下子使自己豁然開朗。
“我媽媽肯定是怕孤獨。”項薇薇說，“你想呀，如果我們結婚，我肯定要跟你去昆明，留下媽媽一個人多孤單呀？所以我說媽媽並不是反對我嫁給你，其實她是反對我嫁給任何人，明白了嗎？”
項薇薇為自己一時的超水平發揮而感到愜意。薇薇覺得自己剛才的這番解釋既準確地表達了自己的意思，又不傷害任何人，多好！如果要是換一種說法，直接說老媽可能是更年期了，肯定難堪，而且效果不見得好。項薇薇發現直率並不是一種美德，而是缺乏機智，甚至可以說是缺乏教養。如果換一種說法更好，幹嗎要直率呢？
事實上，項薇薇經常能夠超水平發揮，大約這正是雷軍離不開項薇薇的原因之一吧。
項薇薇是幼兒教師，有一次全區幼教搞一個智力競賽，競賽的最後一道題是如何迴答小孩提出自己是從哪裏來的問題。事實上這是幼兒教師和年輕家長們經常碰到的一個問題，項薇薇自己小時候就問過媽媽這樣的問題，媽媽告訴她是從媽媽胳膊窩裏出來的，她就這個問題還與雷軍打過嘴巴仗，因為雷軍說小孩都是從垃圾堆上揀來的。薇薇說雷軍不懂，雷軍說微微胡說。十多年過去了，薇薇和雷軍再也不會問這類傻問題，但是幼兒園的小朋友還經常問這樣的傻問題。
這個問題的標準答案書上是有的，項薇薇當然也知道那個標準答案，並且其他參賽的幼教們也都是按標準答案迴答的，但輪到項薇薇迴答時，項薇薇突然“超水平發揮”。
項薇薇說：“我知道這道題的標準答案，教科書上寫著呢。”
接著，項薇薇把標準答案背了一遍。幾個評委露出了滿意的笑容，並且邊點頭邊在記分表上填寫起來。突然，項薇薇說：“但我不認為這是最好的答案。”
幾個評委愣住了，手中記分的筆也不由自主地懸在空中。
“我知道標準答案最科學，”項薇薇說，“但是對孩子不一定要講最科學的方法，最科學的方法不一定最適合孩子。”
幾個評委你看看我，我看看你，最後，坐在正中間的那個評委先是向左右看了看，仿佛是徵求左右的意見，在得到他們點頭認可後，問項薇薇：“那麽你平時是怎麽對小朋友說的？”
這時候，項薇薇分明看見老院長躲在後麵對她拚命地擺手，示意她不要亂說。
項薇薇說：“我平常在迴答小朋友這樣的問題時，告訴他們以前隻是爸爸肚子裏麵的一個小米粒，爸爸肚子裏麵有很多這樣的小米粒，是媽媽挑選了其中最好的一個，放到自己的肚子裏麵，然後你們在媽媽肚子裏麵長呀長，就長成小寶寶了。”
項薇薇那一天的“超水平發揮”征服了評委，最終她獲得了第一名。但是今天項薇薇的“超水平發揮”並沒有完全征服雷軍。
雷軍說：“為你媽找一個伴是應該的。但這並不妨礙我們倆結婚呀？”
“是不妨礙。”項薇薇說，“所以我隻是說推遲呀，並沒有說不結婚。”
項薇薇說著還往雷軍身上靠了靠。雷軍到底不是評委。項薇薇對付評委隻能使用口頭語言，而對付雷軍則可以同時使用口頭語言和肢體語言。
大約是肢體語言在關鍵的時刻發揮了關鍵的作用，雷軍的情緒穩定下來。
雷軍問：“那要多長時間才能為賀姨找到合適的伴？”
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項薇薇心裏算了一下，老媽今年四十八，是不是更年期了？再一算老爸去世快三年了，於是一下子明白過來。明白過來之後就感到了一陣楚澀，覺得是自己對老媽太不關心了，就認為自己對不起老媽。
但對不起歸對不起，那也不能以犧牲自己的感情為代價，因為感情是兩個人的事，憑什麽讓雷軍與自己一起承擔這個本該不屬於他承擔的犧牲？再說即使他們倆人都犧牲了自己的感情，就能解決老媽的心病嗎？
項薇薇對雷軍說：“我們推遲婚期吧。”
薇薇說得很快很堅決，她怕說慢了說小聲了就會說不下去，她必須一口氣快速說完。
“為什麽？”雷軍問。
項薇薇知道雷軍會這麽問，但她不知道該怎樣迴答。項薇薇不想對雷軍說起媽媽是更年期的事，但又實在找不出別的什麽藉口。
“我真弄不懂賀姨，”雷軍說，“都什麽時代了？再說她這樣也太傷害我們了。”
雷軍本來是要說“傷害我”的，臨到嘴邊還是把“我”改成“我們”。
“我想……”項薇薇欲說又止。
“說呀，”雷軍說，“你想什麽呀？”
“我想……”
“想什麽呀？說呀！”
“我想我們應該先給我媽找一個伴。”項薇薇終於說出口了。說完之後還長長地舒了口氣。
雷軍愣了半天，仿佛終於想通了，但他不敢肯定，他希望項薇薇說得更明白一些。
舒了口氣之後項薇薇還真找到答案了，仿佛那舒出的那口氣一下子使自己豁然開朗。
“我媽媽肯定是怕孤獨。”項薇薇說，“你想呀，如果我們結婚，我肯定要跟你去昆明，留下媽媽一個人多孤單呀？所以我說媽媽並不是反對我嫁給你，其實她是反對我嫁給任何人，明白了嗎？”
項薇薇為自己一時的超水平發揮而感到愜意。薇薇覺得自己剛才的這番解釋既準確地表達了自己的意思，又不傷害任何人，多好！如果要是換一種說法，直接說老媽可能是更年期了，肯定難堪，而且效果不見得好。項薇薇發現直率並不是一種美德，而是缺乏機智，甚至可以說是缺乏教養。如果換一種說法更好，幹嗎要直率呢？
事實上，項薇薇經常能夠超水平發揮，大約這正是雷軍離不開項薇薇的原因之一吧。
項薇薇是幼兒教師，有一次全區幼教搞一個智力競賽，競賽的最後一道題是如何迴答小孩提出自己是從哪裏來的問題。事實上這是幼兒教師和年輕家長們經常碰到的一個問題，項薇薇自己小時候就問過媽媽這樣的問題，媽媽告訴她是從媽媽胳膊窩裏出來的，她就這個問題還與雷軍打過嘴巴仗，因為雷軍說小孩都是從垃圾堆上揀來的。薇薇說雷軍不懂，雷軍說微微胡說。十多年過去了，薇薇和雷軍再也不會問這類傻問題，但是幼兒園的小朋友還經常問這樣的傻問題。
這個問題的標準答案書上是有的，項薇薇當然也知道那個標準答案，並且其他參賽的幼教們也都是按標準答案迴答的，但輪到項薇薇迴答時，項薇薇突然“超水平發揮”。
項薇薇說：“我知道這道題的標準答案，教科書上寫著呢。”
接著，項薇薇把標準答案背了一遍。幾個評委露出了滿意的笑容，並且邊點頭邊在記分表上填寫起來。突然，項薇薇說：“但我不認為這是最好的答案。”
幾個評委愣住了，手中記分的筆也不由自主地懸在空中。
“我知道標準答案最科學，”項薇薇說，“但是對孩子不一定要講最科學的方法，最科學的方法不一定最適合孩子。”
幾個評委你看看我，我看看你，最後，坐在正中間的那個評委先是向左右看了看，仿佛是徵求左右的意見，在得到他們點頭認可後，問項薇薇：“那麽你平時是怎麽對小朋友說的？”
這時候，項薇薇分明看見老院長躲在後麵對她拚命地擺手，示意她不要亂說。
項薇薇說：“我平常在迴答小朋友這樣的問題時，告訴他們以前隻是爸爸肚子裏麵的一個小米粒，爸爸肚子裏麵有很多這樣的小米粒，是媽媽挑選了其中最好的一個，放到自己的肚子裏麵，然後你們在媽媽肚子裏麵長呀長，就長成小寶寶了。”
項薇薇那一天的“超水平發揮”征服了評委，最終她獲得了第一名。但是今天項薇薇的“超水平發揮”並沒有完全征服雷軍。
雷軍說：“為你媽找一個伴是應該的。但這並不妨礙我們倆結婚呀？”
“是不妨礙。”項薇薇說，“所以我隻是說推遲呀，並沒有說不結婚。”
項薇薇說著還往雷軍身上靠了靠。雷軍到底不是評委。項薇薇對付評委隻能使用口頭語言，而對付雷軍則可以同時使用口頭語言和肢體語言。
大約是肢體語言在關鍵的時刻發揮了關鍵的作用，雷軍的情緒穩定下來。
雷軍問：“那要多長時間才能為賀姨找到合適的伴？”
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