“洪曉妮……死了……”最靠近高一七班窗口的那個男生壓抑著心中複雜的情緒，盡力用冷靜的聲音宣布道。這句話刺進了在場所有學生的內心，尤其是，站在人群稍遠處的陳迎春。
第六章 逃避的心(一)
1
從小時候開始，我就在思考，所謂的生命究竟為何物?我們生在這個世界上，究竟是為了什麽?我們的誕生，就是為了用我們的血肉之軀去支撐這個腐朽的野蠻的沒有人性的世界嗎?這個所謂的理性主義者的世界，這個所謂的弱肉強食的世界，這個追求血腥追求暴力卻毫不顧忌生命意義的世界，真的值得我們去奉獻自己的一生嗎?
我想不明白，一直想不明白。所以，我選擇了逃避，既是逃避這個世界，又是逃避這個我最害怕的話題——生命為何物。
生命為何物?生命是脆弱的，是不能簡單地用幾個數字來概括的。每個人都是不一樣的存在，每個人在這個世界上都有其生存的價值與意義。而與活著相對的，名為死亡的意義，則是與前者截然相反的，充滿痛苦與晦暗的，讓人不忍細想的東西。
曾經高中的時候，語文老師說過這樣一段話，一起空難，比起給出一個數字，不如一個一個列出遇難者的名字，因為人的生命是無法用一個數字來等同的。每個名字背後都是一個生命的故事。正是因為生命的繽紛，所以每個生命都帶有重量，那是施加於周圍人身上的非常沉重的，沉重到讓人無法接受的重量。
就比如說醫務室的事件，我們在談論的時候隻是簡單地說“醫務室裏遇害的六人”，但是實際上，這六個人是不一樣的。他們擁有著不一樣的生活，他們本應該與這個事件無關，如果他們還活著的話，他們的未來或許是絢爛的。可是，正是因為他們在這個錯誤的時間來到了這個錯誤的地點，而使得他們丟掉了自己的生命。而他們的個體，也被淹沒在“六人”這個單純的數字中而失去了意義。一旦想到這一點，就會不由自主地產生這種沉重感。
實驗室樓的事件也是如此，被囚禁在一起的少女，看著自己的同伴一個接著一個地被兇手殘殺，而自己卻什麽都做不到，而在不久的未來自己也將不可避免地落得同樣的下場。想像這幅場景，這會是多麽令人絕望的一件事。
如果說這些都是想像的話，那麽洪曉妮的命案自己是親眼看到的。從最開始的痛苦掙紮，到漸漸失去了生命體徵，這個過程是多麽的漫長與煎熬。透過她的眼睛，我讀出了一絲困惑，也許她也和我們一樣，連自己為什麽被殺都不知道。本來她也將擁有自己的人生自己的未來，結果卻因為莫名其妙的理由被殘忍殺害了。目睹這個過程的我心痛不已。
除了生命本身之外，對他人生命的責任則是一個更加沉重的存在。
就比如說，在爸去世之後，“如果再早一點送去醫院就好了”這樣的話，這種因未能及時發現而使爸失去寶貴的生命而強加於自己身上的自責感，將會繼續折磨著媽媽吧。
莉莉安也是，如果自己手中沒有什麽秘密，也沒有將其告訴韓雨江，又或者沒有和韓雨江約好在那種人少的地方見麵的話，韓雨江或許就不會遇害了。在推開門的那一刻，她是怎麽想的呢?她體會到的也是這種生命的沉重感吧。
而現在，全部的被困在白鈴蘭的師生們的生命就這麽落到了我和“莉莉安”的身上。我承受不住，我無法承受起那麽重的重量。我本來以為這隻是一次輕鬆的冒險，原本以為自己會像電視中的男主角那樣靠著自己的才能解決眼前的困境。但是我做不到。我知道，我沒有能力，而眼前的敵人又是如此不可捉摸。兇手還將繼續他的罪行，可是我們卻什麽線索都沒有得到，隻是在原地打轉。我們真的能夠抓到那個兇手嗎?我們真的能保護白鈴蘭的那麽多人嗎?
我很害怕，我真的很害怕，我真的沒有辦法坦然地接受這份本不屬於我的責任。說到底，我為什麽會在這裏呢?我的名字明明是蕭朝陽，我的生命原本就與白鈴蘭沒有聯繫。而且我也不是歐裏斯，我和凱爾斯王也沒有任何關係，我又為什麽非要跟著他追蹤那個襲擊者不可呢?這根本就不是我的責任啊，為什麽我非要去忍受這一切呢?
這份生命的沉重感，即將壓垮我了。我能察覺到一些預兆，但是我又有什麽辦法呢?我又該怎麽做呢?
2
“所以後來，李健方老師和秦永亮老師就趕來了，然後把洪曉妮的屍體搬到了裏麵?”
按照約定，陳迎春來到了樓下的高一三班。莉莉安拉著他來到教室的一角，縮在角落裏輕聲地交談著。教室裏的同學都還醒著，剛才樓上的騷動大家也都聽到了，不過已經沒有人想去確認了。樓上又出事了——隻要知道這一點就足夠了。
“嗯，因為我們的事情，他們剛才在南麵的樓梯口分開，一個去樓上，一個去樓下，事情就發生在那不久之後，所以他們兩個是最先到的。”
“嗯，”莉莉安思索著陳迎春的話，應該是在重建當時的場景，“那麽這次有什麽線索呢?”
“教室裏不安全了，這是最明顯的一個結論。之前老師們都是向同學承諾，之前的案件都是發生在教學區域以外，隻要他們乖乖地坐在教室裏，然後他們到處巡邏，就能保證他們的安全。可是現在，這個承諾被打破了。而且，讓同學們害怕的不隻是這一點。”
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第六章 逃避的心(一)
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從小時候開始，我就在思考，所謂的生命究竟為何物?我們生在這個世界上，究竟是為了什麽?我們的誕生，就是為了用我們的血肉之軀去支撐這個腐朽的野蠻的沒有人性的世界嗎?這個所謂的理性主義者的世界，這個所謂的弱肉強食的世界，這個追求血腥追求暴力卻毫不顧忌生命意義的世界，真的值得我們去奉獻自己的一生嗎?
我想不明白，一直想不明白。所以，我選擇了逃避，既是逃避這個世界，又是逃避這個我最害怕的話題——生命為何物。
生命為何物?生命是脆弱的，是不能簡單地用幾個數字來概括的。每個人都是不一樣的存在，每個人在這個世界上都有其生存的價值與意義。而與活著相對的，名為死亡的意義，則是與前者截然相反的，充滿痛苦與晦暗的，讓人不忍細想的東西。
曾經高中的時候，語文老師說過這樣一段話，一起空難，比起給出一個數字，不如一個一個列出遇難者的名字，因為人的生命是無法用一個數字來等同的。每個名字背後都是一個生命的故事。正是因為生命的繽紛，所以每個生命都帶有重量，那是施加於周圍人身上的非常沉重的，沉重到讓人無法接受的重量。
就比如說醫務室的事件，我們在談論的時候隻是簡單地說“醫務室裏遇害的六人”，但是實際上，這六個人是不一樣的。他們擁有著不一樣的生活，他們本應該與這個事件無關，如果他們還活著的話，他們的未來或許是絢爛的。可是，正是因為他們在這個錯誤的時間來到了這個錯誤的地點，而使得他們丟掉了自己的生命。而他們的個體，也被淹沒在“六人”這個單純的數字中而失去了意義。一旦想到這一點，就會不由自主地產生這種沉重感。
實驗室樓的事件也是如此，被囚禁在一起的少女，看著自己的同伴一個接著一個地被兇手殘殺，而自己卻什麽都做不到，而在不久的未來自己也將不可避免地落得同樣的下場。想像這幅場景，這會是多麽令人絕望的一件事。
如果說這些都是想像的話，那麽洪曉妮的命案自己是親眼看到的。從最開始的痛苦掙紮，到漸漸失去了生命體徵，這個過程是多麽的漫長與煎熬。透過她的眼睛，我讀出了一絲困惑，也許她也和我們一樣，連自己為什麽被殺都不知道。本來她也將擁有自己的人生自己的未來，結果卻因為莫名其妙的理由被殘忍殺害了。目睹這個過程的我心痛不已。
除了生命本身之外，對他人生命的責任則是一個更加沉重的存在。
就比如說，在爸去世之後，“如果再早一點送去醫院就好了”這樣的話，這種因未能及時發現而使爸失去寶貴的生命而強加於自己身上的自責感，將會繼續折磨著媽媽吧。
莉莉安也是，如果自己手中沒有什麽秘密，也沒有將其告訴韓雨江，又或者沒有和韓雨江約好在那種人少的地方見麵的話，韓雨江或許就不會遇害了。在推開門的那一刻，她是怎麽想的呢?她體會到的也是這種生命的沉重感吧。
而現在，全部的被困在白鈴蘭的師生們的生命就這麽落到了我和“莉莉安”的身上。我承受不住，我無法承受起那麽重的重量。我本來以為這隻是一次輕鬆的冒險，原本以為自己會像電視中的男主角那樣靠著自己的才能解決眼前的困境。但是我做不到。我知道，我沒有能力，而眼前的敵人又是如此不可捉摸。兇手還將繼續他的罪行，可是我們卻什麽線索都沒有得到，隻是在原地打轉。我們真的能夠抓到那個兇手嗎?我們真的能保護白鈴蘭的那麽多人嗎?
我很害怕，我真的很害怕，我真的沒有辦法坦然地接受這份本不屬於我的責任。說到底，我為什麽會在這裏呢?我的名字明明是蕭朝陽，我的生命原本就與白鈴蘭沒有聯繫。而且我也不是歐裏斯，我和凱爾斯王也沒有任何關係，我又為什麽非要跟著他追蹤那個襲擊者不可呢?這根本就不是我的責任啊，為什麽我非要去忍受這一切呢?
這份生命的沉重感，即將壓垮我了。我能察覺到一些預兆，但是我又有什麽辦法呢?我又該怎麽做呢?
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“所以後來，李健方老師和秦永亮老師就趕來了，然後把洪曉妮的屍體搬到了裏麵?”
按照約定，陳迎春來到了樓下的高一三班。莉莉安拉著他來到教室的一角，縮在角落裏輕聲地交談著。教室裏的同學都還醒著，剛才樓上的騷動大家也都聽到了，不過已經沒有人想去確認了。樓上又出事了——隻要知道這一點就足夠了。
“嗯，因為我們的事情，他們剛才在南麵的樓梯口分開，一個去樓上，一個去樓下，事情就發生在那不久之後，所以他們兩個是最先到的。”
“嗯，”莉莉安思索著陳迎春的話，應該是在重建當時的場景，“那麽這次有什麽線索呢?”
“教室裏不安全了，這是最明顯的一個結論。之前老師們都是向同學承諾，之前的案件都是發生在教學區域以外，隻要他們乖乖地坐在教室裏，然後他們到處巡邏，就能保證他們的安全。可是現在，這個承諾被打破了。而且，讓同學們害怕的不隻是這一點。”
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