撿拾最後一本作文本的時候，我意外發現沙發底下似乎有一張紙片般白白的東西，在黑暗裏若隱若現。
我跪在地上，用手臂探到沙發下麵，摸出了那東西。原來是張五寸相片。那是三年前學校組織初三年級去大鹿島郊遊時，我替方安琳拍的，背景是一片泛著白沫的青藍色大海，整個天空鋪滿了鉛狀的雲塊。那天的天氣並不好，風很大，方安琳陰鬱的氣質與背景恰好形成了一種神秘莫測的氣氛。她穿著紫色的裙子，長發散亂在空中，臉上沒有表情，眼睛夢遊似地半閉著。由於光線很差，洗出的相片也是暗乎乎的。
方安琳說她不喜歡拍照，這是她初中時代惟一的生活照。當時我有些不相信，沒有哪個女孩不喜歡把青春影像留住，除非她對自己的相貌很沒信心，但方安琳長得很漂亮，與同齡人相較而言，她憂鬱的氣質更具一種早熟的美麗。
相片洗出來後，我交給她，但她又轉送給我作留念。
“老師，以後你看到這張相片會想起我嗎?”她說。
當時初三學生已近畢業，學生問這樣的問題是很正常的，我當即笑著點點頭，說：“當然，每個學生我都不會忘記。”
她向我微微鞠了一躬，轉身默默走出了教室。
第二天，她自殺了。
我坐在地板上出神，為一個年輕生命的逝去而惋惜，掛鍾的秒針嘀嗒嘀嗒走動著，在靜夜裏特別清晰響亮。我忽然想到，這張相片一直藏在相冊裏，至少已有半年沒打開過了，它怎麽會突然跑到沙發下?我每周都打掃房間，沒理由不會發現。
看著相片，我的脊梁骨漸漸爬上一絲寒意，莫名其妙竟感到沙發下好像有東西，這種感覺越來越強烈，終於忍不住趴下身子查看沙發底下，果然發現那裏邊還有一張相片。我側過身子努力伸長手臂，去撿那張相片，可是差了一點點，怎麽也夠不著。
我漲紅了臉使勁，正當我勉強觸到相片的邊緣時，黑暗裏猛然探出一隻死人般冰涼僵硬的手，牢牢扣住了我的手腕，要把我拉進去。
我悚然一驚，大叫著把手臂拚命往迴拉，一脫勁，啪地從椅子上摔了下來，尾椎骨痛得像裂開般，清醒過來，剛才那可怕的一幕，竟然隻是個噩夢。
我心有餘悸地從地上爬起來，從書架上取出那本相冊，翻到夾有方安琳照片的那一頁，才放下心來：那張照片還好好地在相冊裏。
我拿著相冊重新坐迴椅子上，很奇怪為什麽會在這個時候夢見這張照片，也許冥冥之中真有什麽在主宰我們的思想。
胡思亂想了一陣，心裏稍稍平靜下來，合上相冊，繼續批改學生的作文，這是我布置的關於肖像描寫的課堂練習。看學生的作文有時候是一種樂趣，他們總會用些出其不意的詞語，或充滿稚氣的怪異想像，常讓人忍俊不已。每一篇文章我都要寫簡要的評語，學生們期待知道老師對他們的看法，而我則對他們的思想充滿了好奇。對我而言，作文課是一種雙向互動的娛樂，雖然我知道，有許多孩子一聽到作文兩個字就會犯偏頭痛。
(34)
可今晚我有些心不在焉，那些方塊字接二連三地跳入我的眼簾，都是些頭髮，鼻子，眼睛，耳朵，皮膚之類的詞彙，不知為什麽，這些詞讓我感到噁心，就像藏在枕頭裏的細針，一次又一次地刺痛我大腦深處的敏感點。
好不容易看完最後一篇作文，這篇文章雖然寫得十分細緻，但用了太多的書麵語，讀起來就像繞口令般拗口，也許作者為自己能夠使用這麽多的書麵語而驕傲，但這不是個好傾向，我認為學生從小就應培養從日常口語中提煉精華的能力，而不是從辭典上。
我開始為這篇作文寫評語，但剛寫了一個字，鋼筆就斷了墨水。我在紙上劃了幾下，還是出不了水，現在產品的質量就是差，下午剛灌的墨水，說堵就堵住了。我懊惱地握筆甩了幾下，再試著寫字，筆尖上突然出其不意地滴下一大滴紅墨水，在白紙上濺開，像綻放了一朵紅色的菊花。
接著一滴，又是一滴，墨水從筆管裏汩汩而下，仿佛被人割斷了喉嚨，止也止不住，一股腥味撲鼻而來，我赫然發現流出的竟然不是紅墨水，而是腥紅的鮮血!
我像扔掉一根燒紅的鐵棒，啪地把筆甩得老遠。
滴在紙上的血水好像活了起來，像蛇一般爬行著，一會兒分岔，一會兒又重新匯合，我驚懼地看著那血水在紙上形成奇怪的圖案。
剛開始時我還不明白這些抽象的線條代表什麽，但漸漸發現它正在組成一張人臉，是一張下巴向上的倒置的人臉，在昏黃的燈光下反射著詭異的光芒。當我把紙倒轉過來時，禁不住倒吸了口涼氣。
方安琳!
這張人臉，是方安琳!
“老師!救救我!”紙上的人臉突然衝著我痛苦地說。
我像被人掐住了喉嚨，驚恐萬分。想馬上逃走，可手腳麻痹了一般，一動也動不了，極度的恐怖讓人透不過氣來……
“餵!餵!你怎麽了?”我被妻子推醒的時候，才發現自己睡在床上。我還是在做夢，剛才的夢中夢太真實了，我的額頭上冷汗淋漓。
“你不要緊吧?一直在叫喊，嚇死人了!”妻子問。
“沒，沒事，”我說，“隻不過做了個噩夢。”
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我跪在地上，用手臂探到沙發下麵，摸出了那東西。原來是張五寸相片。那是三年前學校組織初三年級去大鹿島郊遊時，我替方安琳拍的，背景是一片泛著白沫的青藍色大海，整個天空鋪滿了鉛狀的雲塊。那天的天氣並不好，風很大，方安琳陰鬱的氣質與背景恰好形成了一種神秘莫測的氣氛。她穿著紫色的裙子，長發散亂在空中，臉上沒有表情，眼睛夢遊似地半閉著。由於光線很差，洗出的相片也是暗乎乎的。
方安琳說她不喜歡拍照，這是她初中時代惟一的生活照。當時我有些不相信，沒有哪個女孩不喜歡把青春影像留住，除非她對自己的相貌很沒信心，但方安琳長得很漂亮，與同齡人相較而言，她憂鬱的氣質更具一種早熟的美麗。
相片洗出來後，我交給她，但她又轉送給我作留念。
“老師，以後你看到這張相片會想起我嗎?”她說。
當時初三學生已近畢業，學生問這樣的問題是很正常的，我當即笑著點點頭，說：“當然，每個學生我都不會忘記。”
她向我微微鞠了一躬，轉身默默走出了教室。
第二天，她自殺了。
我坐在地板上出神，為一個年輕生命的逝去而惋惜，掛鍾的秒針嘀嗒嘀嗒走動著，在靜夜裏特別清晰響亮。我忽然想到，這張相片一直藏在相冊裏，至少已有半年沒打開過了，它怎麽會突然跑到沙發下?我每周都打掃房間，沒理由不會發現。
看著相片，我的脊梁骨漸漸爬上一絲寒意，莫名其妙竟感到沙發下好像有東西，這種感覺越來越強烈，終於忍不住趴下身子查看沙發底下，果然發現那裏邊還有一張相片。我側過身子努力伸長手臂，去撿那張相片，可是差了一點點，怎麽也夠不著。
我漲紅了臉使勁，正當我勉強觸到相片的邊緣時，黑暗裏猛然探出一隻死人般冰涼僵硬的手，牢牢扣住了我的手腕，要把我拉進去。
我悚然一驚，大叫著把手臂拚命往迴拉，一脫勁，啪地從椅子上摔了下來，尾椎骨痛得像裂開般，清醒過來，剛才那可怕的一幕，竟然隻是個噩夢。
我心有餘悸地從地上爬起來，從書架上取出那本相冊，翻到夾有方安琳照片的那一頁，才放下心來：那張照片還好好地在相冊裏。
我拿著相冊重新坐迴椅子上，很奇怪為什麽會在這個時候夢見這張照片，也許冥冥之中真有什麽在主宰我們的思想。
胡思亂想了一陣，心裏稍稍平靜下來，合上相冊，繼續批改學生的作文，這是我布置的關於肖像描寫的課堂練習。看學生的作文有時候是一種樂趣，他們總會用些出其不意的詞語，或充滿稚氣的怪異想像，常讓人忍俊不已。每一篇文章我都要寫簡要的評語，學生們期待知道老師對他們的看法，而我則對他們的思想充滿了好奇。對我而言，作文課是一種雙向互動的娛樂，雖然我知道，有許多孩子一聽到作文兩個字就會犯偏頭痛。
(34)
可今晚我有些心不在焉，那些方塊字接二連三地跳入我的眼簾，都是些頭髮，鼻子，眼睛，耳朵，皮膚之類的詞彙，不知為什麽，這些詞讓我感到噁心，就像藏在枕頭裏的細針，一次又一次地刺痛我大腦深處的敏感點。
好不容易看完最後一篇作文，這篇文章雖然寫得十分細緻，但用了太多的書麵語，讀起來就像繞口令般拗口，也許作者為自己能夠使用這麽多的書麵語而驕傲，但這不是個好傾向，我認為學生從小就應培養從日常口語中提煉精華的能力，而不是從辭典上。
我開始為這篇作文寫評語，但剛寫了一個字，鋼筆就斷了墨水。我在紙上劃了幾下，還是出不了水，現在產品的質量就是差，下午剛灌的墨水，說堵就堵住了。我懊惱地握筆甩了幾下，再試著寫字，筆尖上突然出其不意地滴下一大滴紅墨水，在白紙上濺開，像綻放了一朵紅色的菊花。
接著一滴，又是一滴，墨水從筆管裏汩汩而下，仿佛被人割斷了喉嚨，止也止不住，一股腥味撲鼻而來，我赫然發現流出的竟然不是紅墨水，而是腥紅的鮮血!
我像扔掉一根燒紅的鐵棒，啪地把筆甩得老遠。
滴在紙上的血水好像活了起來，像蛇一般爬行著，一會兒分岔，一會兒又重新匯合，我驚懼地看著那血水在紙上形成奇怪的圖案。
剛開始時我還不明白這些抽象的線條代表什麽，但漸漸發現它正在組成一張人臉，是一張下巴向上的倒置的人臉，在昏黃的燈光下反射著詭異的光芒。當我把紙倒轉過來時，禁不住倒吸了口涼氣。
方安琳!
這張人臉，是方安琳!
“老師!救救我!”紙上的人臉突然衝著我痛苦地說。
我像被人掐住了喉嚨，驚恐萬分。想馬上逃走，可手腳麻痹了一般，一動也動不了，極度的恐怖讓人透不過氣來……
“餵!餵!你怎麽了?”我被妻子推醒的時候，才發現自己睡在床上。我還是在做夢，剛才的夢中夢太真實了，我的額頭上冷汗淋漓。
“你不要緊吧?一直在叫喊，嚇死人了!”妻子問。
“沒，沒事，”我說，“隻不過做了個噩夢。”
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