驚愕了好一陣之後,楊衛寧才說道:“今天來聽課的人多得有些出乎意料,位置可能有些不夠,大家盡量擠一擠,實在沒地方坐的話,就坐地上吧。另外由於人比較多,就算少數人說話,可能都會對課堂秩序造成影響,所以我希望除了我要求討論的時候外,其他時刻大家保持安靜,我會盡量加大音量,讓所有人都能聽到。”
“第一節課,我向大家講述了cad技術的起源,發展,重要應用、未來的方向以及國外各種cad軟件的發展境況,並探討了在cad的基礎上,開發cae、cam、capp等技術的重要性和緊迫性。第二節課,我們講解了autocad的相關基礎知識,包括autocad的運行環境,autocad的安裝,autocad的啟動,autocad的用戶界麵等。”
“並著重向大家講解了autocad的應用界麵,如標題欄,位於工作界麵的最上方,第二行則是菜單欄與快捷菜單工具欄,菜單欄包括了autocad幾乎全部的功能和命令,快捷菜單又叫上下文跟蹤菜單,利用這些菜單可以快捷高效地完成繪圖操作,右擊鼠標就可顯示快捷菜單。第三行,則是工具欄,可使用戶方便地訪問常用的命令、設置模式,直觀地實現各種操作,它是一種可代替命令和下拉菜單的簡便工具,工具欄下麵是繪圖區,繪圖區的左側是命令區與命令窗口狀態欄,是用戶和autocad進行對話的窗口,對於初學者來說,應特別注意這個窗口。”
“接下來還有狀態欄,它可以表示繪圖時是否啟用正交模式、柵格捕捉、柵格顯示等功能,狀態欄之後就是選項卡,裏麵包含‘模型’、‘布局1’、‘布局2’等3個選擇項目,最後一項則是工具選項板,可以由用戶定製相關工具麵板。這些都是autocad的基礎,我之前發放的教案中已經有了相關描述。有些新來的同誌如果沒有上過前兩節課,可以找聽過的同誌借一下教案看看。”
楊衛寧打開djs-130計算機,啟動了autocad軟件,通過投影儀將畫麵投影到白牆之上,方便在座的眾人對該軟件有一個直觀的了解。
他先迴顧了前兩節課的內容,而後又複習了一下autocad的基本操作界麵,這才正式進入第三節課的內容。
“今天,我將正式教大家如何通過autocad來實現計算機繪圖。cadputeraideddesign的縮寫,意思為計算機輔助設計。加上auto,指它可以應用於幾乎所有與繪圖有關的行業,比如建築、機械、電子、天文、物理、化工等。隨著時代的發展,科學技術的不斷進步,計算機繪圖的知識和技術應用也越來越廣泛。計算機繪圖相對於手工繪圖具有高效率、高質量的優點。另外一些三維繪圖軟件還具有直觀性強、生動形象的特點。autocad對機械製圖以及飛行器設計效率的提升,相信大家在以後的應用中會有深刻的體會。”
楊衛寧頓了頓,繼續道:“在autocad中,創建繪製零件模型的思路是,用戶應首先根據零件的大致形狀繪製草圖,可以將零件的大致形狀看作主視圖方向的投影輪廓,然後通過特征造型的方法創建零件的基本形狀,這個特征就是零件的基本特征。特征造型的命令有拉伸、旋轉、掃描、放樣等,如軟件中的‘凸台/拉伸’命令,是將一個草圖根據指定的尺寸做拉伸操作,用以生成一個增加材料的特征。”
“下麵我們就以‘軸承座零件模型的三視圖’為例,向大家演示如何通過autocad來繪製綜合類組合體的三視圖。”
楊衛寧點擊電腦,屏幕上很快出現了一個軸承座零部件的模型。
楊衛寧頓了頓,繼續道:“首先,我們要該對該軸承座進行形體分析,軸承座是由底板、圓桶、支撐板和肋板等幾部分疊加而成,底板由圓孔和圓角等結構切割而成,底板和肋板之間的組合形式為相貼,支撐板左右兩側和圓桶相切,肋板和圓桶相交。”
“那麽第二步,我們就要選擇主視圖的投影方向。在分析完組合體的組成後,確定主視圖的投影方向。這時候可以選擇軟件中的顯示變換工具條,顯示方式選擇正視投影、左視投影和俯視投影,相當於機械製圖中的主視圖、左視圖和俯視圖。”
“第三步,我們就要布置視圖,畫對稱中心線,確定視圖位置,畫骨架。注意視圖間‘長對正、高平齊,寬相等’的三個對應關係,並注意兩個視圖之間留的空檔要均勻。畫底板,定圓的中心,畫圓孔,從俯視圖開始,三個視圖同時畫出。”
楊衛寧先、畫出底板的俯視圖,標注上尺寸後,再進行拉伸操作,給它一個厚度,輸入要拉伸的具體數值,圖形就立刻從二維工程圖變成三維實體模型。
教室中不由得響起了一陣驚歎聲。
整個拉伸過程效果類似動畫過程,直觀性極強,對還處於繪圖板時代的航空工程師們而言,這種視覺上的觸動,更加讓他們意識到了autocad的功能之強大。
楊衛寧的教學過程雖然顯得略為乏味,但對在座的611所還有132廠的工程師們而言,卻仿佛打開了另一個世界。
很多人一方麵震驚於楊衛寧在cad領域的驚人成就,另一方麵對這些知識如獲至寶,飛快地紀錄
一時間,教室徹底安靜了下來,隻留下楊衛寧的講課聲以及眾人摘抄筆記時沙沙的聲音。
教室門外,佇立許久的龔衛江、呂文軍、楊振國、屠楷等人相顧無言。
呂文軍試探道:“龔部長,要不要我把楊衛寧叫出來?”
龔衛江擺手道:“等這節課結束吧。”
說著,他又將目光轉向了一旁的楊振國,意味深長道:“振國,你生了個好兒子啊!”
“第一節課,我向大家講述了cad技術的起源,發展,重要應用、未來的方向以及國外各種cad軟件的發展境況,並探討了在cad的基礎上,開發cae、cam、capp等技術的重要性和緊迫性。第二節課,我們講解了autocad的相關基礎知識,包括autocad的運行環境,autocad的安裝,autocad的啟動,autocad的用戶界麵等。”
“並著重向大家講解了autocad的應用界麵,如標題欄,位於工作界麵的最上方,第二行則是菜單欄與快捷菜單工具欄,菜單欄包括了autocad幾乎全部的功能和命令,快捷菜單又叫上下文跟蹤菜單,利用這些菜單可以快捷高效地完成繪圖操作,右擊鼠標就可顯示快捷菜單。第三行,則是工具欄,可使用戶方便地訪問常用的命令、設置模式,直觀地實現各種操作,它是一種可代替命令和下拉菜單的簡便工具,工具欄下麵是繪圖區,繪圖區的左側是命令區與命令窗口狀態欄,是用戶和autocad進行對話的窗口,對於初學者來說,應特別注意這個窗口。”
“接下來還有狀態欄,它可以表示繪圖時是否啟用正交模式、柵格捕捉、柵格顯示等功能,狀態欄之後就是選項卡,裏麵包含‘模型’、‘布局1’、‘布局2’等3個選擇項目,最後一項則是工具選項板,可以由用戶定製相關工具麵板。這些都是autocad的基礎,我之前發放的教案中已經有了相關描述。有些新來的同誌如果沒有上過前兩節課,可以找聽過的同誌借一下教案看看。”
楊衛寧打開djs-130計算機,啟動了autocad軟件,通過投影儀將畫麵投影到白牆之上,方便在座的眾人對該軟件有一個直觀的了解。
他先迴顧了前兩節課的內容,而後又複習了一下autocad的基本操作界麵,這才正式進入第三節課的內容。
“今天,我將正式教大家如何通過autocad來實現計算機繪圖。cadputeraideddesign的縮寫,意思為計算機輔助設計。加上auto,指它可以應用於幾乎所有與繪圖有關的行業,比如建築、機械、電子、天文、物理、化工等。隨著時代的發展,科學技術的不斷進步,計算機繪圖的知識和技術應用也越來越廣泛。計算機繪圖相對於手工繪圖具有高效率、高質量的優點。另外一些三維繪圖軟件還具有直觀性強、生動形象的特點。autocad對機械製圖以及飛行器設計效率的提升,相信大家在以後的應用中會有深刻的體會。”
楊衛寧頓了頓,繼續道:“在autocad中,創建繪製零件模型的思路是,用戶應首先根據零件的大致形狀繪製草圖,可以將零件的大致形狀看作主視圖方向的投影輪廓,然後通過特征造型的方法創建零件的基本形狀,這個特征就是零件的基本特征。特征造型的命令有拉伸、旋轉、掃描、放樣等,如軟件中的‘凸台/拉伸’命令,是將一個草圖根據指定的尺寸做拉伸操作,用以生成一個增加材料的特征。”
“下麵我們就以‘軸承座零件模型的三視圖’為例,向大家演示如何通過autocad來繪製綜合類組合體的三視圖。”
楊衛寧點擊電腦,屏幕上很快出現了一個軸承座零部件的模型。
楊衛寧頓了頓,繼續道:“首先,我們要該對該軸承座進行形體分析,軸承座是由底板、圓桶、支撐板和肋板等幾部分疊加而成,底板由圓孔和圓角等結構切割而成,底板和肋板之間的組合形式為相貼,支撐板左右兩側和圓桶相切,肋板和圓桶相交。”
“那麽第二步,我們就要選擇主視圖的投影方向。在分析完組合體的組成後,確定主視圖的投影方向。這時候可以選擇軟件中的顯示變換工具條,顯示方式選擇正視投影、左視投影和俯視投影,相當於機械製圖中的主視圖、左視圖和俯視圖。”
“第三步,我們就要布置視圖,畫對稱中心線,確定視圖位置,畫骨架。注意視圖間‘長對正、高平齊,寬相等’的三個對應關係,並注意兩個視圖之間留的空檔要均勻。畫底板,定圓的中心,畫圓孔,從俯視圖開始,三個視圖同時畫出。”
楊衛寧先、畫出底板的俯視圖,標注上尺寸後,再進行拉伸操作,給它一個厚度,輸入要拉伸的具體數值,圖形就立刻從二維工程圖變成三維實體模型。
教室中不由得響起了一陣驚歎聲。
整個拉伸過程效果類似動畫過程,直觀性極強,對還處於繪圖板時代的航空工程師們而言,這種視覺上的觸動,更加讓他們意識到了autocad的功能之強大。
楊衛寧的教學過程雖然顯得略為乏味,但對在座的611所還有132廠的工程師們而言,卻仿佛打開了另一個世界。
很多人一方麵震驚於楊衛寧在cad領域的驚人成就,另一方麵對這些知識如獲至寶,飛快地紀錄
一時間,教室徹底安靜了下來,隻留下楊衛寧的講課聲以及眾人摘抄筆記時沙沙的聲音。
教室門外,佇立許久的龔衛江、呂文軍、楊振國、屠楷等人相顧無言。
呂文軍試探道:“龔部長,要不要我把楊衛寧叫出來?”
龔衛江擺手道:“等這節課結束吧。”
說著,他又將目光轉向了一旁的楊振國,意味深長道:“振國,你生了個好兒子啊!”