這個時候的老師是內心極度矛盾。
孫尚香和蘇炳炎這兩個孩子如今早就已經被吹捧成男學生當中的英雄，他們悍不畏死的如同土匪一般，捍衛了學生們的基本權利，不再因為老師們繁重的作業而受到迫害，一般的對待。
但讓老師們想不通的是，這兩位挑起事態的英雄。竟然是兩個願意學習的好孩子，他們乖乖的交上的作業，雖然隻需要稍微看一看便知道這兩個孩子的作業實在是有太多雷同的地方，顯然出自同一範本，但是連抄都不抄的人正在外麵的空地上嘲笑著那些還在上課的師生，誰還能對學習的態度有更多的質疑呢？
這位老師也不方便在這方麵多說什麽，他隻是靜靜地收起了這些孩子們的作業本，甚至沒有心情去相家對比，由於昨天的課程實在是沒有幾個人去，所以，他便不想再讓那種尷尬的事情發生了，因此今天他也不準備按照課本上的內容繼續講下去，所以孩子們便有了一次充分發揮自己想象和分析能力的機會。
隻聽這位老師說道：“我知道在座的各位同學及時年齡都已經比較大了，雖然還在學習著一年級的課程，但是在涼州體係之中，這種課程是六七歲的孩子學的，而你們已經超出六七歲的孩子都有67年之多，因此在這種情況之下還把這些東西交給你們，我認為是不太合理的，那麽我們今天就來做一些看起來比較合理的事情嘛，聽說昨天你們在得知蘇寧突然出兵進攻袁紹之後便興奮得不知道該做什麽了，以至於許多課程都被你們給曠掉了，在此我準備讓大家充分的發表1下自己的意見，看看你們對於天下的局勢究竟有著怎樣的認知，當然我們所說的這種局勢經營局限於我們的課程範圍之內，你們也知道我們的課程叫做什麽社會學，所有雜七雜八的東西都會在這裏麵對，比如說曆史學，比如說政治，比如說外交，比如說某些民主製度，比如說財政製度比如說選舉凡此種種，不一而足，等你們所接觸以後這個學科還會特化成很多專門的學問，然後那些學問再細化到專門的領域之中當然這對你們來說可能還是一個非常陌生的變化，其實就算對老師我來講也是這樣的，畢竟涼州體係的這些東西，並不是每一個人都清楚了解的。”
酥餅安靜的坐在他的位置上，靜靜的聽著，老師嘰裏呱啦的說著那些聽起來很有道理的話，這和其他的課程並沒有什麽區別，但是今天他卻聽得特別認真，原因隻在於這個老師在陳述的時候似乎夾雜著許多真實的情感，真讓他心中產生了一種莫名的感動，似乎這是對他們這群孩子的莫大尊重一般，然而今天他們這群孩子卻沒有辦法有同樣的尊重去迴饋老師了，因為大部分學生都在外麵曠課。
有時候蘇炳炎都想和孫尚香一起去把那群家夥重新交迴到課堂之中，以他們兩個人幾乎被當做英雄一樣的黛玉來看，或許他們真的在那群孩子中間有著一定的號召力，但是他很快就意識到了這一點的不妥之處，昨天發生了什麽事情，他是的確不知道的，因為整個白天他都在睡覺，而那些學生們在曠課期間又做了什麽，可能激怒老師的事情，她和孫尚香都不可能牽手，因為那個時候的他們正在花園之中靜靜的徜徉在靜謐的氛圍之中。
所以他也沒有絕對的把握在這件事情上站在一個公平公正的立場之上，但是諸葛亮都已經擺出了足夠袒護他們的姿態，卻仍然沒能讓學生們迴到課堂之中，這顯然是件不合理的事情，至少在蘇炳炎看來，這是對整個教學秩序的公然挑釁。
因此今天無論老師說什麽，他都準備認認真真的聽下去，哪怕是像以前一樣聽著一大堆廢話，他也認為應該，繼續聽下去，隻不過老師接下來說的話，倒是讓他感到頗為有趣。
“既然是社會，那麽就牽扯到一個非常嚴重的問題，那就是管理問題，諸葛校長一直向我們強調要學會管理孩子，而不要以老師自居，更不能擺出一副官僚做派來，學生們在學成之後不一定非得要進入官場之中，雖然說皇帝運用那些有才華的學問者為官員，是想更好的治理天下，但是天下如果想要變得更好的話，不見得非得通過朝廷去掌握權力，即便你在山水之間隱居也有可能會為國家的建設和發展作出不可磨滅的貢獻，當然這種事情發生的概率在我們看來是比較低的，可是涼州體係便崛起於那個荒涼的地方，而如今他們所能夠掌握的權勢遠遠不是我們這些崇尚官僚的人所能夠相提並論的，因此我們也認為的確應該在這方麵加強一下對你們的宣傳和教育，所以今天我們就拿涼州體係作為一個例子，來分析一下他們的社會管理製度，究竟比我們優越在何處你們可能不知道，涼州的管理體係一直有著一個非常有特色的財產，那就是積分製度，如果你在那個社會當中做一件好事你會獲得加分，如果你做一件壞事，你會被扣分，然而有趣的是加分項和扣分項並不能夠疊加在一起，如果你被扣滿12分，那你將會被暫時凍結政治權利的使用權直到下一個年份的到來，當然如果你在年底的兩個月發生扣分的行為，那麽即便這一年結束，也將會有一半的分數出現在下一年的記錄上，不過這隻是一個統計的小方麵而已，但關鍵在於這種量化管理的態勢，凍結權力的懲處對於那裏的百姓來說都是一個嶄新的挑戰。這也是和我們最大的不同之處，所以我現在想請在座的同學討論一下，你們認為涼州體係這樣的做法究竟有著怎樣的好處呢？現在，請你們踴躍發言！”
孫尚香和蘇炳炎這兩個孩子如今早就已經被吹捧成男學生當中的英雄，他們悍不畏死的如同土匪一般，捍衛了學生們的基本權利，不再因為老師們繁重的作業而受到迫害，一般的對待。
但讓老師們想不通的是，這兩位挑起事態的英雄。竟然是兩個願意學習的好孩子，他們乖乖的交上的作業，雖然隻需要稍微看一看便知道這兩個孩子的作業實在是有太多雷同的地方，顯然出自同一範本，但是連抄都不抄的人正在外麵的空地上嘲笑著那些還在上課的師生，誰還能對學習的態度有更多的質疑呢？
這位老師也不方便在這方麵多說什麽，他隻是靜靜地收起了這些孩子們的作業本，甚至沒有心情去相家對比，由於昨天的課程實在是沒有幾個人去，所以，他便不想再讓那種尷尬的事情發生了，因此今天他也不準備按照課本上的內容繼續講下去，所以孩子們便有了一次充分發揮自己想象和分析能力的機會。
隻聽這位老師說道：“我知道在座的各位同學及時年齡都已經比較大了，雖然還在學習著一年級的課程，但是在涼州體係之中，這種課程是六七歲的孩子學的，而你們已經超出六七歲的孩子都有67年之多，因此在這種情況之下還把這些東西交給你們，我認為是不太合理的，那麽我們今天就來做一些看起來比較合理的事情嘛，聽說昨天你們在得知蘇寧突然出兵進攻袁紹之後便興奮得不知道該做什麽了，以至於許多課程都被你們給曠掉了，在此我準備讓大家充分的發表1下自己的意見，看看你們對於天下的局勢究竟有著怎樣的認知，當然我們所說的這種局勢經營局限於我們的課程範圍之內，你們也知道我們的課程叫做什麽社會學，所有雜七雜八的東西都會在這裏麵對，比如說曆史學，比如說政治，比如說外交，比如說某些民主製度，比如說財政製度比如說選舉凡此種種，不一而足，等你們所接觸以後這個學科還會特化成很多專門的學問，然後那些學問再細化到專門的領域之中當然這對你們來說可能還是一個非常陌生的變化，其實就算對老師我來講也是這樣的，畢竟涼州體係的這些東西，並不是每一個人都清楚了解的。”
酥餅安靜的坐在他的位置上，靜靜的聽著，老師嘰裏呱啦的說著那些聽起來很有道理的話，這和其他的課程並沒有什麽區別，但是今天他卻聽得特別認真，原因隻在於這個老師在陳述的時候似乎夾雜著許多真實的情感，真讓他心中產生了一種莫名的感動，似乎這是對他們這群孩子的莫大尊重一般，然而今天他們這群孩子卻沒有辦法有同樣的尊重去迴饋老師了，因為大部分學生都在外麵曠課。
有時候蘇炳炎都想和孫尚香一起去把那群家夥重新交迴到課堂之中，以他們兩個人幾乎被當做英雄一樣的黛玉來看，或許他們真的在那群孩子中間有著一定的號召力，但是他很快就意識到了這一點的不妥之處，昨天發生了什麽事情，他是的確不知道的，因為整個白天他都在睡覺，而那些學生們在曠課期間又做了什麽，可能激怒老師的事情，她和孫尚香都不可能牽手，因為那個時候的他們正在花園之中靜靜的徜徉在靜謐的氛圍之中。
所以他也沒有絕對的把握在這件事情上站在一個公平公正的立場之上，但是諸葛亮都已經擺出了足夠袒護他們的姿態，卻仍然沒能讓學生們迴到課堂之中，這顯然是件不合理的事情，至少在蘇炳炎看來，這是對整個教學秩序的公然挑釁。
因此今天無論老師說什麽，他都準備認認真真的聽下去，哪怕是像以前一樣聽著一大堆廢話，他也認為應該，繼續聽下去，隻不過老師接下來說的話，倒是讓他感到頗為有趣。
“既然是社會，那麽就牽扯到一個非常嚴重的問題，那就是管理問題，諸葛校長一直向我們強調要學會管理孩子，而不要以老師自居，更不能擺出一副官僚做派來，學生們在學成之後不一定非得要進入官場之中，雖然說皇帝運用那些有才華的學問者為官員，是想更好的治理天下，但是天下如果想要變得更好的話，不見得非得通過朝廷去掌握權力，即便你在山水之間隱居也有可能會為國家的建設和發展作出不可磨滅的貢獻，當然這種事情發生的概率在我們看來是比較低的，可是涼州體係便崛起於那個荒涼的地方，而如今他們所能夠掌握的權勢遠遠不是我們這些崇尚官僚的人所能夠相提並論的，因此我們也認為的確應該在這方麵加強一下對你們的宣傳和教育，所以今天我們就拿涼州體係作為一個例子，來分析一下他們的社會管理製度，究竟比我們優越在何處你們可能不知道，涼州的管理體係一直有著一個非常有特色的財產，那就是積分製度，如果你在那個社會當中做一件好事你會獲得加分，如果你做一件壞事，你會被扣分，然而有趣的是加分項和扣分項並不能夠疊加在一起，如果你被扣滿12分，那你將會被暫時凍結政治權利的使用權直到下一個年份的到來，當然如果你在年底的兩個月發生扣分的行為，那麽即便這一年結束，也將會有一半的分數出現在下一年的記錄上，不過這隻是一個統計的小方麵而已，但關鍵在於這種量化管理的態勢，凍結權力的懲處對於那裏的百姓來說都是一個嶄新的挑戰。這也是和我們最大的不同之處，所以我現在想請在座的同學討論一下，你們認為涼州體係這樣的做法究竟有著怎樣的好處呢？現在，請你們踴躍發言！”