“能夠來得及，我能做得到。”
諸葛亮信誓旦旦的說完這番話，卻意外的覺得眼前一黑，立刻昏倒在臥榻之上。
前來拜訪他的水鏡先生立刻驚聲叫起跑出他們所處的房間，四處尋找能夠治病的人，不過等到周圍的郎中被他們一個個的請來，卻發現諸葛亮隻是疲勞過度，需要休息而已，這也從另外一個側麵證明諸葛亮現在麵臨的局勢相當危殆，雖然起步工作注定有許多工作要做，但是諸葛亮準備一一人之力。挑戰涼州體係的建設模型，幾乎是不可能完成的。
諸葛亮暈倒的消息很快也傳到了學生們那裏，雖然這群學生還沒有被諸葛亮授過課，但是他們對諸葛亮的尊敬倒是超出了蘇炳炎的想象。
因為諸葛亮在開展招生宣傳的時候，第一時間強調的就是隨性有用的學問，而不是那些讖緯之術，因此雖然也得罪了周圍的一些所謂的鴻儒，但是很快卻得到了下級百姓的支持，有很多孩子都是想要來這裏學一門農學的手藝，至少以後養家糊口便不再是難事。
當然也有更活躍的人，比如說劉先家中一直在經商的人，便希望孩子能夠學一些速算的本事，別說以後能不能幫助家裏算賬來。隻要能夠有這一技之長，將來在外征戰的那些諸侯們，難道不會招攬這樣的人才嗎？
現在是越來越多的人都相信蘇寧所說的那一套，打仗就是打錢。無論是怎樣的戰爭，後勤補給都是最為重要的選股方麵的事情，當然需要有人認真打理。
因此蘇炳炎在這裏見到了形形色色的學生，他們幾乎都是懷揣著固定的目的來到這個學校的，所以有些學生在碰到自己不喜歡的課程之後便幹脆不學，倒是他這個家夥顯得非常另類，無論遇到怎樣的學科，都認真的聽取老師的講授。
隻不過到現在為止，他依然沒有見到那個叫做諸葛亮的家夥。聽說那家夥因為積勞成疾而病倒，而且病情相當嚴重，估計短時間內康複的概率趨近於大鵝蛋。
這倒是讓他覺得更加輕鬆了一些，要是在這塊地盤上遇到熟人，如果知道名字也算是熟人的話，那可就不知道該怎樣躲藏了，總之這個比較熟悉蘇寧的家夥，實在是很有可能認識蘇炳炎，至少在相貌上還是有著許多相似之處的。
長得像自家老爹，也是個巨大的破綻。唯一值得慶幸的是他現在還小，沒有青春期時候的那些變化。就算有也並不算太明顯，因此也沒人能夠認得出來，反而是在學校裏的自由生活，很容易影響到他的警惕心。這一點他雖然有所重視，但是能夠辦法卻不多。
這裏和他那個破破爛爛的學校，實在有太多相似的地方了。
這讓他很難專注的防備別人的審視，因此在過去的一段時間裏，他根本無法阻止自己融入到這個熟悉的環境當中去，有很多行為都像是在學校當中一樣，誰知道是不是因此露出了一些破綻。
就連他的愛好也很快在這些學習的過程當中表現出來，由於不想讓人認出身份，所以他在涼州體係所學的那些東西都必須要謹慎的藏起來，但是他依然用勤奮的學習，讓周圍幾乎所有的老師相信他擁有著非常強悍的自學能力，在諸葛亮費盡周折組建起來的圖書室當中。經常能夠看到他的身影，因此很多老師都認為他已經掌握了許多課本上不曾記錄的東西，如果從她這裏聽到某些稀奇古怪的言論，也不會感到驚詫不已。
這在另一種形式上增加了它的安全係數，但不得不提出的一點是他對於某些愛好的執著。其實也讓人開始擔心起來，因為周圍的大多數孩子都有著一個明確的學習目的，無論他們是想要得到某種學問還是將來出人頭地，他們在這裏的片刻都很好的彰顯了他們的追求要點，然而這個叫做蘇炳炎的家夥，除了全科全能之外，竟然在自己的愛好上也顯得非常的任性，幾乎不會照顧家裏的情況，就在這裏認認真真的鑽研著自己喜歡的事情。
這讓諸葛家族的某些人覺得這個孩子在某種程度上有一種兩種體係，孩子的自由。不過這件事再匯報到諸葛亮那裏之後，諸葛亮卻在病榻上大笑出聲，因為他認為這是對梁柱體係複製的成功，如果這個孩子能夠在將來成為他的棟梁，說不定就可以用來反製涼州體係。
這讓蘇炳炎在無意當中躲過了一劫，但是還是有越來越多的人開始將異樣的審視加注在他的身上。
可是事情的進展並沒有像什麽悲觀的方向發展，反而越來越有樂觀的形勢，由於在公元196年發生的幾件大事，讓諸葛亮壓根就沒有心思再繼續看著自己的學校。
他不得不開始為各路諸侯們提供自己的一些看法，分析一下天下的詩句，而在這個過程當中，他竟然意外的與劉備取得了聯係，雖然是在戰亂的年代，但是第一種書信的人依然還有不少，甚至有人刻意模仿這兩周體係的樣子，建起了郵政係統，不過在這混亂的時代裏，郵政體係很難維持下去，所以時斷時續的通訊讓很多有權勢的人都感到不快，可是他們也沒有別的選擇，隻能靜靜的等待自己的迴信有沒有迴音。
而劉備在認識諸葛亮之後便開始了下一步的行動，既然在徐州已經無法立足，那他準備來到荊州投靠他的宗室親友也就是劉表，雖然劉表對於劉備的到來肯定不會吃著歡迎的態度，但不得不承認的是，劉表1直在宣城的都是能夠抵禦北方強敵的屏障在原本的曆史上承擔著這一個任務的是北地槍王張繡宛城大戰，讓曹操損失慘重而如今劉備則要走上原來的老路去做劉表的北方屏障了。
而此時的蘇炳炎則悠哉悠哉的繼續了自己一年級的課程，原本他應該從這樣的第一級教育的學校當中畢業，但如今卻無比樂於沉浸於其中。
諸葛亮信誓旦旦的說完這番話，卻意外的覺得眼前一黑，立刻昏倒在臥榻之上。
前來拜訪他的水鏡先生立刻驚聲叫起跑出他們所處的房間，四處尋找能夠治病的人，不過等到周圍的郎中被他們一個個的請來，卻發現諸葛亮隻是疲勞過度，需要休息而已，這也從另外一個側麵證明諸葛亮現在麵臨的局勢相當危殆，雖然起步工作注定有許多工作要做，但是諸葛亮準備一一人之力。挑戰涼州體係的建設模型，幾乎是不可能完成的。
諸葛亮暈倒的消息很快也傳到了學生們那裏，雖然這群學生還沒有被諸葛亮授過課，但是他們對諸葛亮的尊敬倒是超出了蘇炳炎的想象。
因為諸葛亮在開展招生宣傳的時候，第一時間強調的就是隨性有用的學問，而不是那些讖緯之術，因此雖然也得罪了周圍的一些所謂的鴻儒，但是很快卻得到了下級百姓的支持，有很多孩子都是想要來這裏學一門農學的手藝，至少以後養家糊口便不再是難事。
當然也有更活躍的人，比如說劉先家中一直在經商的人，便希望孩子能夠學一些速算的本事，別說以後能不能幫助家裏算賬來。隻要能夠有這一技之長，將來在外征戰的那些諸侯們，難道不會招攬這樣的人才嗎？
現在是越來越多的人都相信蘇寧所說的那一套，打仗就是打錢。無論是怎樣的戰爭，後勤補給都是最為重要的選股方麵的事情，當然需要有人認真打理。
因此蘇炳炎在這裏見到了形形色色的學生，他們幾乎都是懷揣著固定的目的來到這個學校的，所以有些學生在碰到自己不喜歡的課程之後便幹脆不學，倒是他這個家夥顯得非常另類，無論遇到怎樣的學科，都認真的聽取老師的講授。
隻不過到現在為止，他依然沒有見到那個叫做諸葛亮的家夥。聽說那家夥因為積勞成疾而病倒，而且病情相當嚴重，估計短時間內康複的概率趨近於大鵝蛋。
這倒是讓他覺得更加輕鬆了一些，要是在這塊地盤上遇到熟人，如果知道名字也算是熟人的話，那可就不知道該怎樣躲藏了，總之這個比較熟悉蘇寧的家夥，實在是很有可能認識蘇炳炎，至少在相貌上還是有著許多相似之處的。
長得像自家老爹，也是個巨大的破綻。唯一值得慶幸的是他現在還小，沒有青春期時候的那些變化。就算有也並不算太明顯，因此也沒人能夠認得出來，反而是在學校裏的自由生活，很容易影響到他的警惕心。這一點他雖然有所重視，但是能夠辦法卻不多。
這裏和他那個破破爛爛的學校，實在有太多相似的地方了。
這讓他很難專注的防備別人的審視，因此在過去的一段時間裏，他根本無法阻止自己融入到這個熟悉的環境當中去，有很多行為都像是在學校當中一樣，誰知道是不是因此露出了一些破綻。
就連他的愛好也很快在這些學習的過程當中表現出來，由於不想讓人認出身份，所以他在涼州體係所學的那些東西都必須要謹慎的藏起來，但是他依然用勤奮的學習，讓周圍幾乎所有的老師相信他擁有著非常強悍的自學能力，在諸葛亮費盡周折組建起來的圖書室當中。經常能夠看到他的身影，因此很多老師都認為他已經掌握了許多課本上不曾記錄的東西，如果從她這裏聽到某些稀奇古怪的言論，也不會感到驚詫不已。
這在另一種形式上增加了它的安全係數，但不得不提出的一點是他對於某些愛好的執著。其實也讓人開始擔心起來，因為周圍的大多數孩子都有著一個明確的學習目的，無論他們是想要得到某種學問還是將來出人頭地，他們在這裏的片刻都很好的彰顯了他們的追求要點，然而這個叫做蘇炳炎的家夥，除了全科全能之外，竟然在自己的愛好上也顯得非常的任性，幾乎不會照顧家裏的情況，就在這裏認認真真的鑽研著自己喜歡的事情。
這讓諸葛家族的某些人覺得這個孩子在某種程度上有一種兩種體係，孩子的自由。不過這件事再匯報到諸葛亮那裏之後，諸葛亮卻在病榻上大笑出聲，因為他認為這是對梁柱體係複製的成功，如果這個孩子能夠在將來成為他的棟梁，說不定就可以用來反製涼州體係。
這讓蘇炳炎在無意當中躲過了一劫，但是還是有越來越多的人開始將異樣的審視加注在他的身上。
可是事情的進展並沒有像什麽悲觀的方向發展，反而越來越有樂觀的形勢，由於在公元196年發生的幾件大事，讓諸葛亮壓根就沒有心思再繼續看著自己的學校。
他不得不開始為各路諸侯們提供自己的一些看法，分析一下天下的詩句，而在這個過程當中，他竟然意外的與劉備取得了聯係，雖然是在戰亂的年代，但是第一種書信的人依然還有不少，甚至有人刻意模仿這兩周體係的樣子，建起了郵政係統，不過在這混亂的時代裏，郵政體係很難維持下去，所以時斷時續的通訊讓很多有權勢的人都感到不快，可是他們也沒有別的選擇，隻能靜靜的等待自己的迴信有沒有迴音。
而劉備在認識諸葛亮之後便開始了下一步的行動，既然在徐州已經無法立足，那他準備來到荊州投靠他的宗室親友也就是劉表，雖然劉表對於劉備的到來肯定不會吃著歡迎的態度，但不得不承認的是，劉表1直在宣城的都是能夠抵禦北方強敵的屏障在原本的曆史上承擔著這一個任務的是北地槍王張繡宛城大戰，讓曹操損失慘重而如今劉備則要走上原來的老路去做劉表的北方屏障了。
而此時的蘇炳炎則悠哉悠哉的繼續了自己一年級的課程，原本他應該從這樣的第一級教育的學校當中畢業，但如今卻無比樂於沉浸於其中。