張老師搖頭，說：“不，吾們國家不養懶漢。每個成年人，國家都會根據爾的能力與特長安排相應的工作。如果若偷懶不做工的話，對不起。
爾不但不能獲得勞工收入，國家供應的基本主食也會減半。如果再不改正的話，國家機關會將爾送到專門的農場進行強製改造。但這種現象基本不會發生。因為，各家都是守法合民，另類合民是非常少的，一萬人也難得出現一個。”
“哎！這樣真合理。吾們國家怎麽不知道學呢？”李凡陽道。
張老師道：“若們的文明還沒有進化到這個程度嗎？所以呢？吾希望若們好好學習，如能返迴若們星球，可以向當局建議推廣呀！”
李秋穀一喜，問：“授師，吾們還真的能返迴麗昌星嗎？”
張老師了下肩，道：“這吾就不知道了。若們不是說船長……”
“爾沒有明說，好像意思就那樣。”李凡陽道。
“像船長這類人，對吾們來說，也是神一樣的存在。爾的感知應該是準確的。好，升陽的課就上到這裏了，落陽吾們上一堂強化訓練課。”
“啊！難嗎？”曾楓春問。
“若落陽就知道了。吾們吃了陽頂飯就出發。”張老師道。
“啊？陽頂飯？”三人吃驚道。李秋穀直接嚷了起來。
之後，李凡陽自語了一句，道：“來了幾天了，我們還是第一次聽他們提起這個詞。不過也正確，太陽在頭頂上，說陽頂飯還算恰切。但沒我們的‘中午飯’這詞好聽。”
曾楓春笑了起來，道：“還別說，這語言之間的差異，有時還蠻有意思的。”
吃了飯，五人一起來到樓頂的飛碟裏。隻有片刻時間，他們飛到了一座高山的山窩裏。
這裏顯然已經經過改造，在這人跡罕見的山窩裏，卻見到了四五棟房子，房子前有一塊操坪，約一千平米。飛碟就停在操坪上。
五人從飛碟上下來，通過二道崗哨的嚴密檢查後，他們又通過了一道厚厚的綠色大門，然後深入了這座山體內底部，沒想到山體內是一個龐大的訓練基地。
“哎！授師。若們的精神力不都很強嗎？為麽子還要各類精密儀器進行檢查？”李凡陽看著一排紅綠燈在麵前閃爍，很是不解。
“隻有大師門的精神力特別強，普通人的精神力大家都差不多。所以，用精神力去感應檢測，會受到對方不由自主的抵抗，是沒有效果的。”陳老師答道。
這個大廳怕有上千平米，另外還有幾條通向山裏的小道。
五人在大廳裏停了下來。
陳老師對三人道：“今天，吾們上第一堂訓練課，主要是提高若們分析注解問題的能力。要注解問題，就要分析問題，找到問題的原因在哪裏？提高分析能力主要有三條途徑：
一是要多讀多想多聽，積累知識；
二是要掌握分析方法，提高分析能力。具體要從以下幾個方麵進行分析，首先要做好調查；其次要進行分類匯總……；
三是要掌握一定的數和量，增強對合民們的信服力。若們知道了嗎？”
三人似懂非懂的點了下頭。
陳老師一笑，說：“既然若們聽懂了，下麵若們分別去一、二、三號訓練廳。那都是模擬演講廳。若們今天要注解的問題會顯示在若們的腦海中。若們進去後，隻要用精神力說一聲可以開始就行了。”
李凡陽進了三號廳，光線顯然比外麵或是辦公樓要暗，卻顯得很柔和。演講廳並不大，隻有三十平米的樣子。
李凡陽緩慢地掃了一眼後，說：“可以開始了。”
讓他沒想到的是，他的話音一落，原來細小的演講廳頓時顯得空曠無比，至少有二千平米那麽大，整個大廳裏坐了至少有五千人。
同時，有一個柔和的女中音在他的腦海中響起：“學員，目前在光原市出現了一個合民們都關心的問題：
有不少市民認為政府的開支不合理，主要表現在以幾以個方麵：第一、教育經費偏低，政府辦公經費偏高……。
請若向市民指出真正存在的問題主要在那裏？又該如何注解？演講不得低於半個小時。若有十分鍾的思考時刻，演講開始即計時。”
李凡陽看著五千餘人，坐得密密麻麻的鄉親，隻覺得心跳如鼓，隨即冷汗冒出。但他想做一個強者，努力靜了下心，開口道：“各位鄉親，大家好！”
然後，他就講覺得不下去了，講起來有些前言不搭後語，還講得有些結結巴巴，引起不少人的唏噓聲。結果，李凡陽不到十分鍾就結束了這次演講。
“若的演講以百分計，得三十五分。此次訓練結束。”
李凡陽出來後片刻，曾楓春和李秋穀也接連出來。
陳老師把他們帶到一個大屏幕前，手一揮，先是看到三人的成績，李凡陽三十五分、曾楓春四十一分、李秋穀三十八分。
接著，屏幕又現出了三人的訓練場麵：李凡陽麵對的是五千聽眾，曾楓春麵對的是要說服兩個同齡人加入到自己的陣營，李秋穀則麵對一百名聽眾解答他們提出的問題。
陳老師道：“三人之所以出的題目不同，是因為若們各人掌握的知識和精神力、還愛好有別，所以出了不同的題。好，接下來若們眺本身的表現。”
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影像接著往下放……
然後，陳老師又道：“影像，若們看完了。若們都有一個共同特點：那就是緊張，表現為心理素質差。
若們麵對的對象，雖然都能真實地感覺得到，但實際上都是虛擬人。若們麵對虛擬對象都表現得如此之差，如果麵對真實的合民又會麽樣？答案不言自明。”
張老師接過話來，道：“不管若們是留在盛平星，還是迴到麗昌星，良好的心理素質是必備的因素之一。特別是要做一個好的看守或是有能力的大師，就更要有好的心理素質。
一個好的看守，可以麵對數萬甚至是數十萬聽眾滔滔不絕的說上幾個小時，還能調動聽眾的情緒，為爾歡唿為爾讚美……”
四十五日剛吃了早飯，他們又乘飛碟來到了訓練基地。
兩人帶著他們來到一個五十多平米的大廳。
陳授師道：“吾們今天主要是訓練若們的反應能力，主要有三種途徑：
一是看影像，描述影像出現的人、動物的數量與形象；
二是聽聲音，提高聽力辨析能力。這裏有二種情況：
第一、有聲音會出現在若身邊，具體有八個方向，分別為東南西北、東南、東北、西南、西北；
第二、會有大小不同的聲音出現若的身邊，除要求辨別在麽子方向外，還要求說出聲音距若的長短；
三是搏擊，會有虛擬人或擬物從各個方向對若進行攻擊，被擊中自然會痛的。若們可以選擇進行對打或是閃避，或者用精神力強行幹預，但若們都沒有這個能力，所以若們隻能選擇前二種：對打或閃避。”
張老師接過話來，說：“接下來，吾給若們演示一遍。”
“開始，速度快。”陳授師的聲音閃過三人的腦海。
屏幕上的影像一閃而過，三人傻呆著，竟沒有反應過來。
“一個陽半、一個陰半在帶著爾們的孩子在散步，還有一個智能人陪伴著爾們。另外，在爾們身邊還有三隻小鳥，一隻正要展翅飛翔。”張老師的聲音在他們的腦海中響起。
“準確！”陳老師迴到。
“這也太快了吧？”李秋穀大叫。
“吾也是經過訓練才有這麽好的反應能力。若們的精神力沒有那麽高，所以放映的速度會慢上十倍。”張老師答道。
“下麵，輪到若們了。y00001號先來，做好預備，快要開始了。開始，速度普通。”陳授師喊道。
“一個授師在帶學生做實驗，共五個人，一邊的籠子裏裝著二隻黑色老鼠。”李凡陽答道。
“六十分，正確答案是：一個陽半授師帶著四個學生在做實驗，有個學生是陰半。二隻老鼠，有隻是淺灰色的。”陳老師糾正道。
李秋穀和曾楓春的得分更低，兩人都是接近五十分。
“好，下麵，吾為若們演示聲音辨別。”張老師道。
“開始，速度快。”
三人隻聽密集的聲音在耳邊響起，似乎都在一個方向，那來的八方？
過了不到一秒的時間，張授師依次將八個方位的聲音報了出來。
這次，三人得分更差，都不到三十分。
“最後，就是搏擊了。”張老師喊了一聲開始就動起了手，但三人卻嚇得尖聲大叫。
有道是（《虞美人·強化訓練》）：
法規完善堵漏洞，
隻看細節分。
場地秘密強訓練，
本是虛擬驚歎、分外真。
心不淡定出冷汗，
豈有好績看？
聲像眼耳能辨清？
八方聲來豈是、能好分？
爾不但不能獲得勞工收入，國家供應的基本主食也會減半。如果再不改正的話，國家機關會將爾送到專門的農場進行強製改造。但這種現象基本不會發生。因為，各家都是守法合民，另類合民是非常少的，一萬人也難得出現一個。”
“哎！這樣真合理。吾們國家怎麽不知道學呢？”李凡陽道。
張老師道：“若們的文明還沒有進化到這個程度嗎？所以呢？吾希望若們好好學習，如能返迴若們星球，可以向當局建議推廣呀！”
李秋穀一喜，問：“授師，吾們還真的能返迴麗昌星嗎？”
張老師了下肩，道：“這吾就不知道了。若們不是說船長……”
“爾沒有明說，好像意思就那樣。”李凡陽道。
“像船長這類人，對吾們來說，也是神一樣的存在。爾的感知應該是準確的。好，升陽的課就上到這裏了，落陽吾們上一堂強化訓練課。”
“啊！難嗎？”曾楓春問。
“若落陽就知道了。吾們吃了陽頂飯就出發。”張老師道。
“啊？陽頂飯？”三人吃驚道。李秋穀直接嚷了起來。
之後，李凡陽自語了一句，道：“來了幾天了，我們還是第一次聽他們提起這個詞。不過也正確，太陽在頭頂上，說陽頂飯還算恰切。但沒我們的‘中午飯’這詞好聽。”
曾楓春笑了起來，道：“還別說，這語言之間的差異，有時還蠻有意思的。”
吃了飯，五人一起來到樓頂的飛碟裏。隻有片刻時間，他們飛到了一座高山的山窩裏。
這裏顯然已經經過改造，在這人跡罕見的山窩裏，卻見到了四五棟房子，房子前有一塊操坪，約一千平米。飛碟就停在操坪上。
五人從飛碟上下來，通過二道崗哨的嚴密檢查後，他們又通過了一道厚厚的綠色大門，然後深入了這座山體內底部，沒想到山體內是一個龐大的訓練基地。
“哎！授師。若們的精神力不都很強嗎？為麽子還要各類精密儀器進行檢查？”李凡陽看著一排紅綠燈在麵前閃爍，很是不解。
“隻有大師門的精神力特別強，普通人的精神力大家都差不多。所以，用精神力去感應檢測，會受到對方不由自主的抵抗，是沒有效果的。”陳老師答道。
這個大廳怕有上千平米，另外還有幾條通向山裏的小道。
五人在大廳裏停了下來。
陳老師對三人道：“今天，吾們上第一堂訓練課，主要是提高若們分析注解問題的能力。要注解問題，就要分析問題，找到問題的原因在哪裏？提高分析能力主要有三條途徑：
一是要多讀多想多聽，積累知識；
二是要掌握分析方法，提高分析能力。具體要從以下幾個方麵進行分析，首先要做好調查；其次要進行分類匯總……；
三是要掌握一定的數和量，增強對合民們的信服力。若們知道了嗎？”
三人似懂非懂的點了下頭。
陳老師一笑，說：“既然若們聽懂了，下麵若們分別去一、二、三號訓練廳。那都是模擬演講廳。若們今天要注解的問題會顯示在若們的腦海中。若們進去後，隻要用精神力說一聲可以開始就行了。”
李凡陽進了三號廳，光線顯然比外麵或是辦公樓要暗，卻顯得很柔和。演講廳並不大，隻有三十平米的樣子。
李凡陽緩慢地掃了一眼後，說：“可以開始了。”
讓他沒想到的是，他的話音一落，原來細小的演講廳頓時顯得空曠無比，至少有二千平米那麽大，整個大廳裏坐了至少有五千人。
同時，有一個柔和的女中音在他的腦海中響起：“學員，目前在光原市出現了一個合民們都關心的問題：
有不少市民認為政府的開支不合理，主要表現在以幾以個方麵：第一、教育經費偏低，政府辦公經費偏高……。
請若向市民指出真正存在的問題主要在那裏？又該如何注解？演講不得低於半個小時。若有十分鍾的思考時刻，演講開始即計時。”
李凡陽看著五千餘人，坐得密密麻麻的鄉親，隻覺得心跳如鼓，隨即冷汗冒出。但他想做一個強者，努力靜了下心，開口道：“各位鄉親，大家好！”
然後，他就講覺得不下去了，講起來有些前言不搭後語，還講得有些結結巴巴，引起不少人的唏噓聲。結果，李凡陽不到十分鍾就結束了這次演講。
“若的演講以百分計，得三十五分。此次訓練結束。”
李凡陽出來後片刻，曾楓春和李秋穀也接連出來。
陳老師把他們帶到一個大屏幕前，手一揮，先是看到三人的成績，李凡陽三十五分、曾楓春四十一分、李秋穀三十八分。
接著，屏幕又現出了三人的訓練場麵：李凡陽麵對的是五千聽眾，曾楓春麵對的是要說服兩個同齡人加入到自己的陣營，李秋穀則麵對一百名聽眾解答他們提出的問題。
陳老師道：“三人之所以出的題目不同，是因為若們各人掌握的知識和精神力、還愛好有別，所以出了不同的題。好，接下來若們眺本身的表現。”
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影像接著往下放……
然後，陳老師又道：“影像，若們看完了。若們都有一個共同特點：那就是緊張，表現為心理素質差。
若們麵對的對象，雖然都能真實地感覺得到，但實際上都是虛擬人。若們麵對虛擬對象都表現得如此之差，如果麵對真實的合民又會麽樣？答案不言自明。”
張老師接過話來，道：“不管若們是留在盛平星，還是迴到麗昌星，良好的心理素質是必備的因素之一。特別是要做一個好的看守或是有能力的大師，就更要有好的心理素質。
一個好的看守，可以麵對數萬甚至是數十萬聽眾滔滔不絕的說上幾個小時，還能調動聽眾的情緒，為爾歡唿為爾讚美……”
四十五日剛吃了早飯，他們又乘飛碟來到了訓練基地。
兩人帶著他們來到一個五十多平米的大廳。
陳授師道：“吾們今天主要是訓練若們的反應能力，主要有三種途徑：
一是看影像，描述影像出現的人、動物的數量與形象；
二是聽聲音，提高聽力辨析能力。這裏有二種情況：
第一、有聲音會出現在若身邊，具體有八個方向，分別為東南西北、東南、東北、西南、西北；
第二、會有大小不同的聲音出現若的身邊，除要求辨別在麽子方向外，還要求說出聲音距若的長短；
三是搏擊，會有虛擬人或擬物從各個方向對若進行攻擊，被擊中自然會痛的。若們可以選擇進行對打或是閃避，或者用精神力強行幹預，但若們都沒有這個能力，所以若們隻能選擇前二種：對打或閃避。”
張老師接過話來，說：“接下來，吾給若們演示一遍。”
“開始，速度快。”陳授師的聲音閃過三人的腦海。
屏幕上的影像一閃而過，三人傻呆著，竟沒有反應過來。
“一個陽半、一個陰半在帶著爾們的孩子在散步，還有一個智能人陪伴著爾們。另外，在爾們身邊還有三隻小鳥，一隻正要展翅飛翔。”張老師的聲音在他們的腦海中響起。
“準確！”陳老師迴到。
“這也太快了吧？”李秋穀大叫。
“吾也是經過訓練才有這麽好的反應能力。若們的精神力沒有那麽高，所以放映的速度會慢上十倍。”張老師答道。
“下麵，輪到若們了。y00001號先來，做好預備，快要開始了。開始，速度普通。”陳授師喊道。
“一個授師在帶學生做實驗，共五個人，一邊的籠子裏裝著二隻黑色老鼠。”李凡陽答道。
“六十分，正確答案是：一個陽半授師帶著四個學生在做實驗，有個學生是陰半。二隻老鼠，有隻是淺灰色的。”陳老師糾正道。
李秋穀和曾楓春的得分更低，兩人都是接近五十分。
“好，下麵，吾為若們演示聲音辨別。”張老師道。
“開始，速度快。”
三人隻聽密集的聲音在耳邊響起，似乎都在一個方向，那來的八方？
過了不到一秒的時間，張授師依次將八個方位的聲音報了出來。
這次，三人得分更差，都不到三十分。
“最後，就是搏擊了。”張老師喊了一聲開始就動起了手，但三人卻嚇得尖聲大叫。
有道是（《虞美人·強化訓練》）：
法規完善堵漏洞，
隻看細節分。
場地秘密強訓練，
本是虛擬驚歎、分外真。
心不淡定出冷汗，
豈有好績看？
聲像眼耳能辨清？
八方聲來豈是、能好分？