意伊看著幾位在望林村德高望重的人，拱手道：“左蘭見過各位前輩。”他現在既然自我標榜是讀書人，自然就要有讀書人的禮節。
幾位長老級人物對他的表現顯然很滿意，點頭之間，還互相默契一笑。
意伊領著幾人到堂屋坐下，親自去沏了薑料等混合一起的茶。雖然他自己不喜歡這種茶，但既然這裏大家都這麽喝，他也要按照別人的口味來。
劉家寨的老村長邊喝著茶，邊點頭，然後幾個老者互相看了一眼，這才由劉老村長開口：“左蘭呀，前些天，老頭子我也看見你從屋邊栽種了許多木樁，但不知道你這是用來幹啥。原來你竟是作了這大的用處。”說著竟歎一聲，說，“聰明，真是聰明喲。”
意伊謙然一笑，說：“這不算什麽。不過是小子懶惰，才想出了這懶人法子。我看村裏可以家家戶戶都通上這水管。劉爺爺，這法子其實挺簡單的，栽幾根數樁子，接幾根竹管子。連接竹管的木接頭可以找我做。或者找人來和我學上幾天，自己也就會做了。”
幾個老者，還有村長劉河山都眼睛一亮。另外一個圓臉，慈眉善目的老者連連點頭，道：“這法子可行。水渠就在屋邊，雖然挑水也方便，但是搭兩根木樁，弄幾根竹子，可以直接把水導到房子裏，這真是再好不過了。”
“羅爺爺，這竹管可以直接搭進灶房，把水管按在水缸邊，這樣就完全省去了挑水的功夫。”意伊道。
被意伊親切稱唿為羅爺爺的老者笑得更慈祥了，說：“這真是好極，好極！我這就迴去，就讓大家砍樹，砍竹去。到時候還麻煩左蘭給做幾個那啥。”
“木接頭。”
“對對對，木接頭。蘭娃兒，你看我們羅家溝一共十三戶人家，需要多少個木接頭？”這位羅家溝羅姓家族的族長看得清楚，那竹管導水的法子，關鍵就是那木接頭，連著這竹子，不讓水漏出來。
意伊略伊思索，道：“到時候，我隻管多做一些，你們來拿就是了，盡夠。”
“唉！”就在羅家族長和劉老族長都眉開眼笑的時候，另外一位老者卻歎起氣來。
意伊自然就問：“張爺爺，您有什麽心思？”
張家院子的族長，唉聲歎氣道：“娃娃，你這法子是好，可惜我們張家院子的水渠在下麵，這從上往下導水可行，但從下往上就沒法子了不是。”
“確實是不行。”意伊道。
張家族長又是一陣長歎，道：“這方便，我們張家院子是弄不成了。”
“張爺爺，這從低處導水不行，何不從高處導水。即使是遠些，也就是多廢幾根樹樁和竹子的事情。”
張老族長聽了意伊這話，頓時一愣，又一喜，哈哈大笑道：“對對對，我這是老糊塗了。腦子沒你們這些年輕娃娃靈光。劉老頭，你看，我們院子就從你們哪裏導水可好？你們那裏水量大，那瀑布嘩啦啦下來，也不愁多了我們院子，你們那裏水不夠。”
劉老村長想都沒想，直接道：“行。”老村長當過村長，他從來考量的都是全村的利益，別說水夠，就是不夠，他也不會立刻拒絕。
劉家寨、羅家溝，張家院子都要搭建水管。這基本是全村都要直通水了。
意伊又仔細說了一些注意事項。給竹子標上序號，到時候他好根據相鄰竹子的竹管大小製作接頭。木樁子要先在頂端打上可容竹管通過的洞口。之前，意伊自己搭建的時候，仗著藝高，直接在搭管的時候插洞，按接頭。這個方式自然不適用全村。在全體村民麵前展現他的絕技，太高調了，意伊一直是個追求低調的人。到時候村民們自己準備竹管，他去記錄下竹管的粗細就可以躲在家裏搞定所有木接頭。剩下搭建的事情也不用他操心。全體村民一起，人多力量大，很快就能搞定。
翌日，望林村家家戶戶都開始轟轟烈烈地伐木砍竹。男人們還在繼續插秧種地，女人們和一些半大的男孩子們負責伐木砍樹的事情。等到下午，男人們去抬樹迴家。
意伊在昨日晚上就把三個弟子砍的樹木竹子給用非常規之法移到了需要搭建竹屋的地裏了。三李兄弟對他們師父非凡的能力已經有點習以為常了。他們師父就是這麽厲害。他們堅信著有朝一日，他們自己也會這麽厲害。
這一天，意伊並沒有再讓大龍、二虎、朱雀再去山上砍樹伐竹。而是在家裏，教三個弟子讀百家姓。朱雀學得快，教會了朱雀之後，意伊就讓朱雀帶著兩外另個學。他自己則拿著木匠工具出來，將用武力割成板的木板推磨光滑。並在邊緣鑿出拚接口和扣合槽。然後意伊就用這些光滑的木板拚成了一丈長，一丈寬的一大塊方形板。意伊按照這種規格，繼續做下一塊木板，整整做了六麵。意伊端詳著每一麵。覺得頗為滿意。然後將木板排在院牆邊。拿起一把刀子就在木板上開始刻字。
古代說文解字上的一萬餘言，意伊打算全部刻在上麵。他教學的第一步，就是要讓孩子們將所有的字全部印刻在腦海裏。除了認字以外，還要形成記憶編碼。一個好的記憶是必須的。就算是朽木，他也給他雕琢出幾分天姿來。
一麵木板刻字到一半，意伊聽見有人來了。他頓都沒頓一下，手上繼續刻字。一筆一劃下去，鏗鏘有力，但並沒有什麽個人風格，而隻是現代那種普遍的正楷字，像機打出來的。
意伊極少會書寫帶有個人風格色彩的字。他有著極好的書法，但是他習慣了縝密行事，書法隻有特意寫的時候他才下筆露彩，而在其他任何時候，他都隻寫規範化的楷書或隸書。他的師父就曾說他的書法一字千金。這非是讚美他的書法多麽出神入化，而是意指他留下來的書法極少。物以稀為貴。
他的書法流傳出去，確實被幾個商界巨擘炒得極高。意伊瞧不順眼，後來自己出手把東西給盜迴來了。因為這個，年紀一把的師父老人家還用了個新鮮的詞挪揄了他一頓。
矯情！
當時，意伊心中一群草泥馬奔騰而過。他想對他師父說，矯情不是這麽用的。但是他默默地忍了。不提，說不定他師父很快就忘了這個詞，要是提了，他一定至少念叨一百遍,而且還不分場合。
一塊木板，刻字完畢。意伊滿意地收了手。轉身，就見王三霸合著他幾個小夥伴站在院門內。一個個一臉呆滯地看著他。準確地說是他的手以及手上的刀。
“好了，你們還不快去搬瓦。”朱雀在一旁提醒，將王三霸幾人拉迴神。
王三霸有點呆木地看了意伊一眼，然後對著夥伴們一招手，飛快地奔出去了。
意伊走到西屋邊，對正忙著卸瓦的幾個孩子說：“這裏的瓦夠了，其他的搬去東屋邊那塊新翻的平地上。”意伊迴頭，對朱雀和大龍說：“你們給指引一下。二虎呢？”意伊左右看看，不見二虎人影。
“他睡著了。”大龍有點心虛地道。
意伊點頭，沒說啥。今早依然是寅時就起了。太早了點。雖然按理說睡眠時間該夠了，但少年人說精神好也好，說睡也能睡個天昏地暗。意伊多了解。
他踱步迴到院子裏，拿起刀具，繼續他的刻字大業。
一個個字在光滑的木板上出現。太陽照出金色的光芒。仿佛給鍍上了什麽特別的意蘊。
意伊輕輕笑出了聲。據說昔日倉頡作書而天雨粟，夜鬼哭。天生異象，他這刻幾個字自是沒生什麽異象的，但那金燦燦的陽光讓人想入非非。
又一麵木板刻完後，意伊放下刀具，轉身看向靜悄悄站在後麵看著的大龍和朱雀，兩人都眼睛定定地看著他。朱雀問：“師父，這是要教我們的新課內容嗎？”
意伊既不點頭，也不搖頭，說：“這木板的字，每一個字，你們都要牢牢地記在腦海裏。這整塊木板，你們要當作一個整體來記。直到這木板上的一筆一劃都記在你們的腦子裏。”
意伊這個人，做一件事情要麽不做，要做就要做到最好。教幾個學生本來隻是他隨便起的意，但現在他就想著要教全村的孩子，並且還要教好。不然他寧願不教。再一個，學生們學習進度太慢，他也不耐煩。所以他想著先提高孩子們的記憶力，以此提高學習進度。總之先訓練一下，看看大家潛力如何。然後再製定教學方針。
意伊沒有當老師的經驗，但他曾經是個學生，從幼兒園到中學，一直被老師教。雖然因為他自己腦子太好使，總是嫌老師囉嗦，一個問題總是講無數遍。但事實是班上就是有人在老師講了無數遍也學不會。一篇文章，十天半月過去了也背不順溜，腦子已經鈍到不行了。意伊估摸著村上的娃娃跟他小時候的同學們平均智商差不多。這讓意伊覺得按照他的老師那種教法，他一定很暴躁，所以必須讓娃兒們顯得聰明一些。
幾位長老級人物對他的表現顯然很滿意，點頭之間，還互相默契一笑。
意伊領著幾人到堂屋坐下，親自去沏了薑料等混合一起的茶。雖然他自己不喜歡這種茶，但既然這裏大家都這麽喝，他也要按照別人的口味來。
劉家寨的老村長邊喝著茶，邊點頭，然後幾個老者互相看了一眼，這才由劉老村長開口：“左蘭呀，前些天，老頭子我也看見你從屋邊栽種了許多木樁，但不知道你這是用來幹啥。原來你竟是作了這大的用處。”說著竟歎一聲，說，“聰明，真是聰明喲。”
意伊謙然一笑，說：“這不算什麽。不過是小子懶惰，才想出了這懶人法子。我看村裏可以家家戶戶都通上這水管。劉爺爺，這法子其實挺簡單的，栽幾根數樁子，接幾根竹管子。連接竹管的木接頭可以找我做。或者找人來和我學上幾天，自己也就會做了。”
幾個老者，還有村長劉河山都眼睛一亮。另外一個圓臉，慈眉善目的老者連連點頭，道：“這法子可行。水渠就在屋邊，雖然挑水也方便，但是搭兩根木樁，弄幾根竹子，可以直接把水導到房子裏，這真是再好不過了。”
“羅爺爺，這竹管可以直接搭進灶房，把水管按在水缸邊，這樣就完全省去了挑水的功夫。”意伊道。
被意伊親切稱唿為羅爺爺的老者笑得更慈祥了，說：“這真是好極，好極！我這就迴去，就讓大家砍樹，砍竹去。到時候還麻煩左蘭給做幾個那啥。”
“木接頭。”
“對對對，木接頭。蘭娃兒，你看我們羅家溝一共十三戶人家，需要多少個木接頭？”這位羅家溝羅姓家族的族長看得清楚，那竹管導水的法子，關鍵就是那木接頭，連著這竹子，不讓水漏出來。
意伊略伊思索，道：“到時候，我隻管多做一些，你們來拿就是了，盡夠。”
“唉！”就在羅家族長和劉老族長都眉開眼笑的時候，另外一位老者卻歎起氣來。
意伊自然就問：“張爺爺，您有什麽心思？”
張家院子的族長，唉聲歎氣道：“娃娃，你這法子是好，可惜我們張家院子的水渠在下麵，這從上往下導水可行，但從下往上就沒法子了不是。”
“確實是不行。”意伊道。
張家族長又是一陣長歎，道：“這方便，我們張家院子是弄不成了。”
“張爺爺，這從低處導水不行，何不從高處導水。即使是遠些，也就是多廢幾根樹樁和竹子的事情。”
張老族長聽了意伊這話，頓時一愣，又一喜，哈哈大笑道：“對對對，我這是老糊塗了。腦子沒你們這些年輕娃娃靈光。劉老頭，你看，我們院子就從你們哪裏導水可好？你們那裏水量大，那瀑布嘩啦啦下來，也不愁多了我們院子，你們那裏水不夠。”
劉老村長想都沒想，直接道：“行。”老村長當過村長，他從來考量的都是全村的利益，別說水夠，就是不夠，他也不會立刻拒絕。
劉家寨、羅家溝，張家院子都要搭建水管。這基本是全村都要直通水了。
意伊又仔細說了一些注意事項。給竹子標上序號，到時候他好根據相鄰竹子的竹管大小製作接頭。木樁子要先在頂端打上可容竹管通過的洞口。之前，意伊自己搭建的時候，仗著藝高，直接在搭管的時候插洞，按接頭。這個方式自然不適用全村。在全體村民麵前展現他的絕技，太高調了，意伊一直是個追求低調的人。到時候村民們自己準備竹管，他去記錄下竹管的粗細就可以躲在家裏搞定所有木接頭。剩下搭建的事情也不用他操心。全體村民一起，人多力量大，很快就能搞定。
翌日，望林村家家戶戶都開始轟轟烈烈地伐木砍竹。男人們還在繼續插秧種地，女人們和一些半大的男孩子們負責伐木砍樹的事情。等到下午，男人們去抬樹迴家。
意伊在昨日晚上就把三個弟子砍的樹木竹子給用非常規之法移到了需要搭建竹屋的地裏了。三李兄弟對他們師父非凡的能力已經有點習以為常了。他們師父就是這麽厲害。他們堅信著有朝一日，他們自己也會這麽厲害。
這一天，意伊並沒有再讓大龍、二虎、朱雀再去山上砍樹伐竹。而是在家裏，教三個弟子讀百家姓。朱雀學得快，教會了朱雀之後，意伊就讓朱雀帶著兩外另個學。他自己則拿著木匠工具出來，將用武力割成板的木板推磨光滑。並在邊緣鑿出拚接口和扣合槽。然後意伊就用這些光滑的木板拚成了一丈長，一丈寬的一大塊方形板。意伊按照這種規格，繼續做下一塊木板，整整做了六麵。意伊端詳著每一麵。覺得頗為滿意。然後將木板排在院牆邊。拿起一把刀子就在木板上開始刻字。
古代說文解字上的一萬餘言，意伊打算全部刻在上麵。他教學的第一步，就是要讓孩子們將所有的字全部印刻在腦海裏。除了認字以外，還要形成記憶編碼。一個好的記憶是必須的。就算是朽木，他也給他雕琢出幾分天姿來。
一麵木板刻字到一半，意伊聽見有人來了。他頓都沒頓一下，手上繼續刻字。一筆一劃下去，鏗鏘有力，但並沒有什麽個人風格，而隻是現代那種普遍的正楷字，像機打出來的。
意伊極少會書寫帶有個人風格色彩的字。他有著極好的書法，但是他習慣了縝密行事，書法隻有特意寫的時候他才下筆露彩，而在其他任何時候，他都隻寫規範化的楷書或隸書。他的師父就曾說他的書法一字千金。這非是讚美他的書法多麽出神入化，而是意指他留下來的書法極少。物以稀為貴。
他的書法流傳出去，確實被幾個商界巨擘炒得極高。意伊瞧不順眼，後來自己出手把東西給盜迴來了。因為這個，年紀一把的師父老人家還用了個新鮮的詞挪揄了他一頓。
矯情！
當時，意伊心中一群草泥馬奔騰而過。他想對他師父說，矯情不是這麽用的。但是他默默地忍了。不提，說不定他師父很快就忘了這個詞，要是提了，他一定至少念叨一百遍,而且還不分場合。
一塊木板，刻字完畢。意伊滿意地收了手。轉身，就見王三霸合著他幾個小夥伴站在院門內。一個個一臉呆滯地看著他。準確地說是他的手以及手上的刀。
“好了，你們還不快去搬瓦。”朱雀在一旁提醒，將王三霸幾人拉迴神。
王三霸有點呆木地看了意伊一眼，然後對著夥伴們一招手，飛快地奔出去了。
意伊走到西屋邊，對正忙著卸瓦的幾個孩子說：“這裏的瓦夠了，其他的搬去東屋邊那塊新翻的平地上。”意伊迴頭，對朱雀和大龍說：“你們給指引一下。二虎呢？”意伊左右看看，不見二虎人影。
“他睡著了。”大龍有點心虛地道。
意伊點頭，沒說啥。今早依然是寅時就起了。太早了點。雖然按理說睡眠時間該夠了，但少年人說精神好也好，說睡也能睡個天昏地暗。意伊多了解。
他踱步迴到院子裏，拿起刀具，繼續他的刻字大業。
一個個字在光滑的木板上出現。太陽照出金色的光芒。仿佛給鍍上了什麽特別的意蘊。
意伊輕輕笑出了聲。據說昔日倉頡作書而天雨粟，夜鬼哭。天生異象，他這刻幾個字自是沒生什麽異象的，但那金燦燦的陽光讓人想入非非。
又一麵木板刻完後，意伊放下刀具，轉身看向靜悄悄站在後麵看著的大龍和朱雀，兩人都眼睛定定地看著他。朱雀問：“師父，這是要教我們的新課內容嗎？”
意伊既不點頭，也不搖頭，說：“這木板的字，每一個字，你們都要牢牢地記在腦海裏。這整塊木板，你們要當作一個整體來記。直到這木板上的一筆一劃都記在你們的腦子裏。”
意伊這個人，做一件事情要麽不做，要做就要做到最好。教幾個學生本來隻是他隨便起的意，但現在他就想著要教全村的孩子，並且還要教好。不然他寧願不教。再一個，學生們學習進度太慢，他也不耐煩。所以他想著先提高孩子們的記憶力，以此提高學習進度。總之先訓練一下，看看大家潛力如何。然後再製定教學方針。
意伊沒有當老師的經驗，但他曾經是個學生，從幼兒園到中學，一直被老師教。雖然因為他自己腦子太好使，總是嫌老師囉嗦，一個問題總是講無數遍。但事實是班上就是有人在老師講了無數遍也學不會。一篇文章，十天半月過去了也背不順溜，腦子已經鈍到不行了。意伊估摸著村上的娃娃跟他小時候的同學們平均智商差不多。這讓意伊覺得按照他的老師那種教法，他一定很暴躁，所以必須讓娃兒們顯得聰明一些。