穆天宇用雙手托住金晨的整個身體，不讓他的姿勢發生變形。
開始隻有一個戰士在旁邊幫助穆天宇，托起金晨的脖頸。
後來，好幾個戰士，一起始終保持著金晨的脖頸、四肢和整個身體姿勢不變，直到搬上救護車。
醫護人員開始初步診斷。
金晨此時隻覺得渾身疼痛，但並不能動彈，醫生問道：“你確定感覺疼痛嗎？”
“是的。”
醫生說：“有感覺就好。”又用手輕輕觸摸金晨的身體部位，問道：“有沒有覺得身體什麽部位沒有感覺。”
金晨極度疼痛地，臉都變形地說：“有感覺，就是使不上勁，不能動彈。”
穆天宇當時采取的措施，主要就是保持不增加金晨身體脊柱彎曲，防止不恰當的動作造成骨折移位。
這是很重要的。
重物砸傷背部的傷員，如果覺得身體無法動彈，很可能有脊柱損傷。
穆天宇當時就想到學習過的知識，脊柱、脊髓損傷常發生於戰時和自然災害中。傷情嚴重複雜，多發傷、複合傷較多，並發症多，合並脊髓傷時預後差，甚至造成終生殘廢或危及生命。
他立即想到的就是，應保護金晨的脊柱，保持正常生理曲線或現時自然姿勢不變。絕不許其他人觸碰，防止脊柱作過伸、過屈的搬運動作。以保證使脊柱在無旋轉外力的情況下，平托著行進。
醫生仔細做著初步的檢查，然後打電話給急救中心，說道：“消防員，被重物砸傷，疑似脊髓震蕩。情況穩定，急需x光和ct檢查，確定是否需要手術。”
穆天宇聽到醫生與急救中心的對話，對金晨說：“晨晨，放心吧，疑似脊髓震蕩。沒事了，啊！”
脊髓震蕩，是一種脊髓受到損傷，出現短暫性功能抑製狀態。
穆天宇馬上迴憶起，自己曾背誦記憶過的戰場傷勢情況。
脊髓損傷是脊柱損傷最嚴重的並發症，往往導致損傷節段以下肢體嚴重的功能障礙。
脊髓損傷主要有脊髓震蕩和脊髓休克。
脊髓震蕩是一種脊髓受到損傷，傷員會出現短暫性功能抑製狀態。大體病理無明顯器質性改變，顯微鏡下僅有少許水腫，神經細胞和神經纖維未見破壞現象。臨床表現為受傷後損傷平麵以下立即出現遲緩性癱瘓，經過數小時至兩天，脊髓功能即開始恢複，且日後不留任何神經係統的後遺症。
脊髓休克則是脊髓遭受嚴重創傷和病理損害時，發生功能的暫時性完全抑製，臨床表現以遲緩性癱瘓為特征，各種脊髓反射包括病理反射消失及二便功能均喪失。其全身性改變，主要可有低血壓或心排出量降低，心動過緩，體溫降低及唿吸功能障礙等。
穆天宇迴憶著傷勢知識，心裏覺得慶幸。金晨目前並無脊髓休克的症狀，雖說脊髓震蕩也是脊柱損傷最嚴重的並發症，但脊髓功能有望完全恢複，不留後遺症。
這時，穆天宇才稍稍安下心，他靠著救護車，閉上了眼睛，有種昏昏欲睡的感覺。
他太累了，他身體上的傷還沒有好，甚至沒有得到正式的治療。現在，一定又有了很多新傷。
穆媽媽和張樂童現在，正在家裏關注著電視新聞，聽到報道，現在大火已經撲滅，確定火災現場中的被困人員，已經全部被救出。均已全部送至醫院進行搶救治療。
目前，有多名消防官兵受傷，其中一名消防大隊長受傷較為嚴重，現已送往醫院搶救。現在可以確定的是，該指揮員的生命體征穩定，已無生命危險。
聽到一名消防大隊長受傷較重，穆媽媽馬上想到是金晨。
“樂童，你們在家等待著進一步的消息。我現在要去趟醫院，我得看看晨晨。”
“媽，您還是在家休息，讓我去醫院看看吧。”
“不好，樂童，你們在家，我去醫院。”
穆媽媽非常堅定地，不容置疑地說著，就要往門口走。
雨田裕太看著穆媽媽著急，就對張樂童說：“嫂子，您和小妹在家，我陪伯母去醫院。”
張樂童看著穆媽媽有雨田裕太陪著，也放心媽不會在路上著急出問題，就點頭答應道：“小弟多費心，陪著媽，有什麽事兒及時通知我。”
“嗯，放心吧嫂子。”
穆媽媽在雨田裕太的陪同下，打的趕往江城急救中心醫院。
路上，雨田裕太說：“我不放心哥，先給他打個電話吧。”
穆媽媽則說：“小弟，現在別給小宇打電話。這個時候，他一定正忙著很多事情。我們這個時候給他打電話，會影響他的處理事情。”
“哦，伯母說的是。那我不給哥打電話了，我們直接去醫院吧。”
“嗯，司機師傅，請快一點吧。”
張樂童和穆媽媽一起去往醫院，心裏也在想著看一下穆媽媽處理問題的方法。
也想多了解一下醫療急救知識。她知道穆哥哥從事的職業，就是危險性多發的工作，她必須多掌握和了解一些這方麵的知識。
她已決定到江城大學醫學院，進修康複醫學知識，她要讓自己，以後能夠單獨麵對各種危機，能夠獨立解決應急問題。
張樂童又想起，她在美國女子大學學習時，曾學習過世界著名的女護士弗羅倫斯·南丁格爾（florence nightingale）的光輝故事。
她覺得，現在她也應該成為南丁格爾那樣的偉大女性。她並不要求自己對世界做出多大的貢獻，她至少現在的目標是，她要像南丁格爾對待戰場上英勇負傷的軍人那樣，成為穆天宇的最稱職最有效的護士。
她就在陪同穆媽媽趕往醫院的路上，開始思考著修改她之前的進修計劃，她不僅要學習康複醫療技術，她現在覺得，她應該係統全麵地，學習和掌握戰傷醫療急救與護理技術。
因而她決定係統地學習戰傷護理課程。
她要成為專業的護理人員，掌握全麵的救護和護理知識，她要做穆天宇的南丁格爾！
“對，”她自言自語地說：“就這麽定了。”
“樂童，決定什麽了。”
“我要進修護士大學課程。”
“啊？”
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開始隻有一個戰士在旁邊幫助穆天宇，托起金晨的脖頸。
後來，好幾個戰士，一起始終保持著金晨的脖頸、四肢和整個身體姿勢不變，直到搬上救護車。
醫護人員開始初步診斷。
金晨此時隻覺得渾身疼痛，但並不能動彈，醫生問道：“你確定感覺疼痛嗎？”
“是的。”
醫生說：“有感覺就好。”又用手輕輕觸摸金晨的身體部位，問道：“有沒有覺得身體什麽部位沒有感覺。”
金晨極度疼痛地，臉都變形地說：“有感覺，就是使不上勁，不能動彈。”
穆天宇當時采取的措施，主要就是保持不增加金晨身體脊柱彎曲，防止不恰當的動作造成骨折移位。
這是很重要的。
重物砸傷背部的傷員，如果覺得身體無法動彈，很可能有脊柱損傷。
穆天宇當時就想到學習過的知識，脊柱、脊髓損傷常發生於戰時和自然災害中。傷情嚴重複雜，多發傷、複合傷較多，並發症多，合並脊髓傷時預後差，甚至造成終生殘廢或危及生命。
他立即想到的就是，應保護金晨的脊柱，保持正常生理曲線或現時自然姿勢不變。絕不許其他人觸碰，防止脊柱作過伸、過屈的搬運動作。以保證使脊柱在無旋轉外力的情況下，平托著行進。
醫生仔細做著初步的檢查，然後打電話給急救中心，說道：“消防員，被重物砸傷，疑似脊髓震蕩。情況穩定，急需x光和ct檢查，確定是否需要手術。”
穆天宇聽到醫生與急救中心的對話，對金晨說：“晨晨，放心吧，疑似脊髓震蕩。沒事了，啊！”
脊髓震蕩，是一種脊髓受到損傷，出現短暫性功能抑製狀態。
穆天宇馬上迴憶起，自己曾背誦記憶過的戰場傷勢情況。
脊髓損傷是脊柱損傷最嚴重的並發症，往往導致損傷節段以下肢體嚴重的功能障礙。
脊髓損傷主要有脊髓震蕩和脊髓休克。
脊髓震蕩是一種脊髓受到損傷，傷員會出現短暫性功能抑製狀態。大體病理無明顯器質性改變，顯微鏡下僅有少許水腫，神經細胞和神經纖維未見破壞現象。臨床表現為受傷後損傷平麵以下立即出現遲緩性癱瘓，經過數小時至兩天，脊髓功能即開始恢複，且日後不留任何神經係統的後遺症。
脊髓休克則是脊髓遭受嚴重創傷和病理損害時，發生功能的暫時性完全抑製，臨床表現以遲緩性癱瘓為特征，各種脊髓反射包括病理反射消失及二便功能均喪失。其全身性改變，主要可有低血壓或心排出量降低，心動過緩，體溫降低及唿吸功能障礙等。
穆天宇迴憶著傷勢知識，心裏覺得慶幸。金晨目前並無脊髓休克的症狀，雖說脊髓震蕩也是脊柱損傷最嚴重的並發症，但脊髓功能有望完全恢複，不留後遺症。
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他太累了，他身體上的傷還沒有好，甚至沒有得到正式的治療。現在，一定又有了很多新傷。
穆媽媽和張樂童現在，正在家裏關注著電視新聞，聽到報道，現在大火已經撲滅，確定火災現場中的被困人員，已經全部被救出。均已全部送至醫院進行搶救治療。
目前，有多名消防官兵受傷，其中一名消防大隊長受傷較為嚴重，現已送往醫院搶救。現在可以確定的是，該指揮員的生命體征穩定，已無生命危險。
聽到一名消防大隊長受傷較重，穆媽媽馬上想到是金晨。
“樂童，你們在家等待著進一步的消息。我現在要去趟醫院，我得看看晨晨。”
“媽，您還是在家休息，讓我去醫院看看吧。”
“不好，樂童，你們在家，我去醫院。”
穆媽媽非常堅定地，不容置疑地說著，就要往門口走。
雨田裕太看著穆媽媽著急，就對張樂童說：“嫂子，您和小妹在家，我陪伯母去醫院。”
張樂童看著穆媽媽有雨田裕太陪著，也放心媽不會在路上著急出問題，就點頭答應道：“小弟多費心，陪著媽，有什麽事兒及時通知我。”
“嗯，放心吧嫂子。”
穆媽媽在雨田裕太的陪同下，打的趕往江城急救中心醫院。
路上，雨田裕太說：“我不放心哥，先給他打個電話吧。”
穆媽媽則說：“小弟，現在別給小宇打電話。這個時候，他一定正忙著很多事情。我們這個時候給他打電話，會影響他的處理事情。”
“哦，伯母說的是。那我不給哥打電話了，我們直接去醫院吧。”
“嗯，司機師傅，請快一點吧。”
張樂童和穆媽媽一起去往醫院，心裏也在想著看一下穆媽媽處理問題的方法。
也想多了解一下醫療急救知識。她知道穆哥哥從事的職業，就是危險性多發的工作，她必須多掌握和了解一些這方麵的知識。
她已決定到江城大學醫學院，進修康複醫學知識，她要讓自己，以後能夠單獨麵對各種危機，能夠獨立解決應急問題。
張樂童又想起，她在美國女子大學學習時，曾學習過世界著名的女護士弗羅倫斯·南丁格爾（florence nightingale）的光輝故事。
她覺得，現在她也應該成為南丁格爾那樣的偉大女性。她並不要求自己對世界做出多大的貢獻，她至少現在的目標是，她要像南丁格爾對待戰場上英勇負傷的軍人那樣，成為穆天宇的最稱職最有效的護士。
她就在陪同穆媽媽趕往醫院的路上，開始思考著修改她之前的進修計劃，她不僅要學習康複醫療技術，她現在覺得，她應該係統全麵地，學習和掌握戰傷醫療急救與護理技術。
因而她決定係統地學習戰傷護理課程。
她要成為專業的護理人員，掌握全麵的救護和護理知識，她要做穆天宇的南丁格爾！
“對，”她自言自語地說：“就這麽定了。”
“樂童，決定什麽了。”
“我要進修護士大學課程。”
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