漸漸地李天進入了冥想狀態······
這次的冥想，和以往的都不同，這次的冥想是純粹的迴憶，而不是修煉時所說的冥想。
最初，李天的迴憶隻是平麵世界的點點滴滴，然後又是須彌世界的點點滴滴，最後他迴到了自己的世界:深圳，那裏有王草、林倩；接著是樂山，嫣紅、李劍；再然後，是一片深山老林，師父耿秋，宗門的藏經閣。
看到記憶裏的藏經閣，李天的心思不由得一動，可就是這麽一動，他就好像進到了一個房間。這個房間，和他記憶裏師門的藏經閣一模一樣。激動的李天，就像又迴到了以前的時光，歡快的在裏麵跑來跑去。
雖然李天不知道，為什麽這裏的場景這麽的真實；但他卻知道，這些都是他的冥想，是不真實的，這隻是他的迴憶。於是，李天很快的便正常，急切的在裏麵尋找自己所需的答案。
很奇怪的感覺，在這裏，李天不必像平常似的，要跑到那本書那裏才能拿到，而是隻要他一有想法，他想要看的那本書，就會主動的飛到他的麵前。而且還不用自己翻閱，典籍會自動打開，如果自己想要跳躍查看，或者翻迴去重看的話，典籍也會隨著自己的思想照做。
有感於這裏的奇妙的李天，很久也沒在這裏，找到自己所需的答案，隻好走出這個房間。可剛走出這個門，眼前又出現了一個標誌很奇怪的門，這門說不上來材質，應該是真皮的吧？
他好奇的想要用手去摸摸這門，可就在他手剛碰到那門的時候，真皮門卻自動打開了。
映入眼簾的一切，把李天驚呆了！這門的後麵，分明就是一片虛空，竟然什麽也沒有。就在李天狐疑之際，一片人形紅光飄到他的麵前，隨即而逝；接著，又是三個模樣怪異的妖獸，也是一逝而過；然後，是一個接著一個、顏色不一的光點兒，就像一道道的流星······
“嘭！”
一陣轟鳴，像是什麽爆炸了，李天就被爆炸的餘波震出了這個房間。受到爆炸的餘波，李天隻感覺被震飛了好遠，頭都有些昏昏的·······
“李家樂！”
緊跟著，李天就覺得頭被什麽砸到了，好疼！他捂著頭抬頭一看，李天就覺得渾身一哆嗦，心裏暗罵：“靠！怎麽是這家夥？我怎麽會冥想到這老怪物？真尼瑪有夠晦氣的！”
剛才砸到李天的頭的，正是這叫‘李家樂’這人，手裏的課本。而這人，卻是李天初中時的物理老師趙鵬舉。
這時的李天，好像迴到了初中時的課堂，就感覺自己上了自己的身，上在了正上初中的自己身上。溫馨的名字，熟悉的場景，好的心情全被這個‘惡魔’物理老師破壞了。李天的記憶裏，自己的腦袋不知道讓這家夥砸了多少次。
此時，附身在上初中時，還叫‘李家樂’的自己身上的李天，一邊用手捂著腦袋，一邊惡狠狠地看著慢慢遠去物理老師的背影。
在敲醒熟睡的李家樂後，趙鵬舉拿著課本，一邊走，一邊繼續按照自己的教案，講解著這節課的內容：“下節課我們上實驗課：通過‘摩擦起電’的現象，研究、並了解，同種電荷相互排斥，異性電荷相互吸引；通過實驗，認識磁場，知道地磁場！······”
原本的催眠曲，就像一記記的重錘，砸到了李天的腦海，擲地有聲：“磁場？地磁場？這不正是自己現在急需要了解的嗎？”
剛才趙鵬舉一課本敲醒，還迷迷糊糊，滿腦子怨氣的‘李家樂’，立刻精神抖擻起來，聚精會神的聽起了原本十分厭惡的物理課。
“電磁波是電磁場的一種運動形態。電與磁可說是一體兩麵，電流會產生磁場，變動的磁場則會產生電流；變化的電場和變化的磁場構成了一個不可分離的統一的場，這就是電磁場；而變化的電磁場在空間的傳播形成了電磁波，電磁的變動就如同微風輕拂水麵產生水波一般，因此被稱為電磁波，也常稱為電波······”
“叮鈴鈴·····”
一節原本枯燥無味的物理課，很快的就結束了。這一節課的知識，遠遠滿足不了李天現在的所需求的。可這隻是李天初中生活時，一節物理課上的記憶，他又能怎麽樣呢？
搜索，把自己所有的關於物理方麵的記憶，全部提取出來。有了針對性後的李天，使坐落在他識海荒島最高處的記憶宮殿，更加精光閃閃了。
一種感知不到的存在，急速的消耗著大量的識能，把記憶宮殿裏李天有關物理方麵的知識，傳遞給了遠在次平麵世界的李天。
“快！趕快通知三爺過來！”一直待在李天識海的李靈珍，在看到結構簡陋的三層小閣樓，不斷地閃著精光，並伴隨著大量的識能流失。感覺到出大事的他，立即吩咐身邊自己的侍魂，趕緊去通知李三，讓他主持大局，加派人手，為主人提供更大功率的識能。
現在李天終於明白：為什麽自己上初中時，物理總是一、二十分了。敢情自己除了上物理課睡覺的記憶，就再也沒有關於物理知識的記憶了。
怎麽辦呢？
急切的李天，看著已經下課，即將走出教室的物理老師趙鵬舉。突然有一種，想一口把他吞了的感覺，就是靈光一閃的感覺。
隨即，附身在‘李家樂’身上的李天，就感覺自己突然飛出這身體，感覺自己又變成了一個羊身人麵的怪物身上，在發出幾聲嬰兒的啼哭後，京巴狗大小的怪物，大嘴無限的後張，竟把自己的身體吞了下去，隻留下了繞了一圈兒，又迴到原處，上下相碰的兩排牙齒，然後一口把比自己大好多倍的趙鵬舉吞了下去。然後兩排牙齒，又再次翻轉，迴歸原處，京巴大的羊身，也漸漸的顯露出來。
“變化的磁場，可以激發渦旋電場；同樣，變化的電場，也可以激發渦旋磁場。電磁場的傳輸特性，由靜到動、由無界到有界、由無源到有源；有靜態場、時變電磁場、平麵電磁波、導行電磁波、電磁波的輻射等等、等等。
電磁波，是由同相且互相垂直的電場與磁場在空間中衍生發射的震蕩粒子波；是以波動的形式傳播的電磁場，具有波粒二象性。
電磁波伴隨的電場方向，磁場方向，傳播方向三者互相垂直，因此電磁波是橫波。當其能階躍遷過輻射臨界點，便以光的形式向外輻射，此階段波體為光子，太陽光是電磁波的一種可見的輻射形態，電磁波不依靠介質傳播，在真空中的傳播速度等同於光速。
電磁波（包括光）由一種均勻各向同性介質中傳播到與另一種均勻各向同性介質的分界平麵上,就分向兩種介質中傳播,向第一種介質中傳播的是反射波，向第二種介質中傳播的是折射波。電磁波的反射和折射的強度和相位，由界麵處電磁場的邊界條件確定。
平麵電磁波在介質界麵上發生的現象······”
“平麵電磁波？”一條條有關磁場和電磁的信息，湧進李天的大腦，很多想不通的事情，漸漸明朗起來。
看著眼前自己製造出來的，一個個電光閃閃的圓形電場，李天不由的心想：“‘變化的電場，可以激發渦旋磁場’，那麽，在極度不規則的變化電場中，應該會引發一場‘磁暴’吧？可這是平麵世界啊！會有立體世界的‘磁暴現象’嗎？”
李天所期待的‘磁暴’，果然沒有發生，但他卻發現了更有價值的現象。這些電光閃閃、不斷遊走的電場，有的會相互排斥，始終保持著一定的距離；有的則會相互吸引，變成一個更大的電場，更大，更大。
難道這就是，這片區域變大的原因嗎？李天再一次的感受到了：知識的力量！
於是，李天不再沉迷於專研什麽術數，而是開始專注於一些很細小的現象：這電光閃閃的圓形電場是怎麽來的？在神識的細微下，李天很快發現，這一個個的電光閃閃的電場，是由自己的磁場放出的磁力波段，形成的磁場不斷變化而成的。
電場，是靜止的電荷周圍存在的一種場；而磁場則是，運動的電荷周圍存在的場。電場，會對放入其中的任何電荷，都有作用力；而磁場，隻會對運動的電荷有作用力。電場的場強方向開放，由正電荷指向負電荷，它上麵任何點的電場線的切線放向即可；磁場的場強方向，則是閉合曲線，它上麵的的任何一點的切線方向，為該點的場強方向。
也就是說，電場的運行軌跡，是隨機的，也是可以調控的；而磁場的運行軌跡，卻是不可以調控的。
現在的李天算是徹底明白了：這個把自己死死被困的平麵世界，本身就是一個天然的巨大磁場。
這次的冥想，和以往的都不同，這次的冥想是純粹的迴憶，而不是修煉時所說的冥想。
最初，李天的迴憶隻是平麵世界的點點滴滴，然後又是須彌世界的點點滴滴，最後他迴到了自己的世界:深圳，那裏有王草、林倩；接著是樂山，嫣紅、李劍；再然後，是一片深山老林，師父耿秋，宗門的藏經閣。
看到記憶裏的藏經閣，李天的心思不由得一動，可就是這麽一動，他就好像進到了一個房間。這個房間，和他記憶裏師門的藏經閣一模一樣。激動的李天，就像又迴到了以前的時光，歡快的在裏麵跑來跑去。
雖然李天不知道，為什麽這裏的場景這麽的真實；但他卻知道，這些都是他的冥想，是不真實的，這隻是他的迴憶。於是，李天很快的便正常，急切的在裏麵尋找自己所需的答案。
很奇怪的感覺，在這裏，李天不必像平常似的，要跑到那本書那裏才能拿到，而是隻要他一有想法，他想要看的那本書，就會主動的飛到他的麵前。而且還不用自己翻閱，典籍會自動打開，如果自己想要跳躍查看，或者翻迴去重看的話，典籍也會隨著自己的思想照做。
有感於這裏的奇妙的李天，很久也沒在這裏，找到自己所需的答案，隻好走出這個房間。可剛走出這個門，眼前又出現了一個標誌很奇怪的門，這門說不上來材質，應該是真皮的吧？
他好奇的想要用手去摸摸這門，可就在他手剛碰到那門的時候，真皮門卻自動打開了。
映入眼簾的一切，把李天驚呆了！這門的後麵，分明就是一片虛空，竟然什麽也沒有。就在李天狐疑之際，一片人形紅光飄到他的麵前，隨即而逝；接著，又是三個模樣怪異的妖獸，也是一逝而過；然後，是一個接著一個、顏色不一的光點兒，就像一道道的流星······
“嘭！”
一陣轟鳴，像是什麽爆炸了，李天就被爆炸的餘波震出了這個房間。受到爆炸的餘波，李天隻感覺被震飛了好遠，頭都有些昏昏的·······
“李家樂！”
緊跟著，李天就覺得頭被什麽砸到了，好疼！他捂著頭抬頭一看，李天就覺得渾身一哆嗦，心裏暗罵：“靠！怎麽是這家夥？我怎麽會冥想到這老怪物？真尼瑪有夠晦氣的！”
剛才砸到李天的頭的，正是這叫‘李家樂’這人，手裏的課本。而這人，卻是李天初中時的物理老師趙鵬舉。
這時的李天，好像迴到了初中時的課堂，就感覺自己上了自己的身，上在了正上初中的自己身上。溫馨的名字，熟悉的場景，好的心情全被這個‘惡魔’物理老師破壞了。李天的記憶裏，自己的腦袋不知道讓這家夥砸了多少次。
此時，附身在上初中時，還叫‘李家樂’的自己身上的李天，一邊用手捂著腦袋，一邊惡狠狠地看著慢慢遠去物理老師的背影。
在敲醒熟睡的李家樂後，趙鵬舉拿著課本，一邊走，一邊繼續按照自己的教案，講解著這節課的內容：“下節課我們上實驗課：通過‘摩擦起電’的現象，研究、並了解，同種電荷相互排斥，異性電荷相互吸引；通過實驗，認識磁場，知道地磁場！······”
原本的催眠曲，就像一記記的重錘，砸到了李天的腦海，擲地有聲：“磁場？地磁場？這不正是自己現在急需要了解的嗎？”
剛才趙鵬舉一課本敲醒，還迷迷糊糊，滿腦子怨氣的‘李家樂’，立刻精神抖擻起來，聚精會神的聽起了原本十分厭惡的物理課。
“電磁波是電磁場的一種運動形態。電與磁可說是一體兩麵，電流會產生磁場，變動的磁場則會產生電流；變化的電場和變化的磁場構成了一個不可分離的統一的場，這就是電磁場；而變化的電磁場在空間的傳播形成了電磁波，電磁的變動就如同微風輕拂水麵產生水波一般，因此被稱為電磁波，也常稱為電波······”
“叮鈴鈴·····”
一節原本枯燥無味的物理課，很快的就結束了。這一節課的知識，遠遠滿足不了李天現在的所需求的。可這隻是李天初中生活時，一節物理課上的記憶，他又能怎麽樣呢？
搜索，把自己所有的關於物理方麵的記憶，全部提取出來。有了針對性後的李天，使坐落在他識海荒島最高處的記憶宮殿，更加精光閃閃了。
一種感知不到的存在，急速的消耗著大量的識能，把記憶宮殿裏李天有關物理方麵的知識，傳遞給了遠在次平麵世界的李天。
“快！趕快通知三爺過來！”一直待在李天識海的李靈珍，在看到結構簡陋的三層小閣樓，不斷地閃著精光，並伴隨著大量的識能流失。感覺到出大事的他，立即吩咐身邊自己的侍魂，趕緊去通知李三，讓他主持大局，加派人手，為主人提供更大功率的識能。
現在李天終於明白：為什麽自己上初中時，物理總是一、二十分了。敢情自己除了上物理課睡覺的記憶，就再也沒有關於物理知識的記憶了。
怎麽辦呢？
急切的李天，看著已經下課，即將走出教室的物理老師趙鵬舉。突然有一種，想一口把他吞了的感覺，就是靈光一閃的感覺。
隨即，附身在‘李家樂’身上的李天，就感覺自己突然飛出這身體，感覺自己又變成了一個羊身人麵的怪物身上，在發出幾聲嬰兒的啼哭後，京巴狗大小的怪物，大嘴無限的後張，竟把自己的身體吞了下去，隻留下了繞了一圈兒，又迴到原處，上下相碰的兩排牙齒，然後一口把比自己大好多倍的趙鵬舉吞了下去。然後兩排牙齒，又再次翻轉，迴歸原處，京巴大的羊身，也漸漸的顯露出來。
“變化的磁場，可以激發渦旋電場；同樣，變化的電場，也可以激發渦旋磁場。電磁場的傳輸特性，由靜到動、由無界到有界、由無源到有源；有靜態場、時變電磁場、平麵電磁波、導行電磁波、電磁波的輻射等等、等等。
電磁波，是由同相且互相垂直的電場與磁場在空間中衍生發射的震蕩粒子波；是以波動的形式傳播的電磁場，具有波粒二象性。
電磁波伴隨的電場方向，磁場方向，傳播方向三者互相垂直，因此電磁波是橫波。當其能階躍遷過輻射臨界點，便以光的形式向外輻射，此階段波體為光子，太陽光是電磁波的一種可見的輻射形態，電磁波不依靠介質傳播，在真空中的傳播速度等同於光速。
電磁波（包括光）由一種均勻各向同性介質中傳播到與另一種均勻各向同性介質的分界平麵上,就分向兩種介質中傳播,向第一種介質中傳播的是反射波，向第二種介質中傳播的是折射波。電磁波的反射和折射的強度和相位，由界麵處電磁場的邊界條件確定。
平麵電磁波在介質界麵上發生的現象······”
“平麵電磁波？”一條條有關磁場和電磁的信息，湧進李天的大腦，很多想不通的事情，漸漸明朗起來。
看著眼前自己製造出來的，一個個電光閃閃的圓形電場，李天不由的心想：“‘變化的電場，可以激發渦旋磁場’，那麽，在極度不規則的變化電場中，應該會引發一場‘磁暴’吧？可這是平麵世界啊！會有立體世界的‘磁暴現象’嗎？”
李天所期待的‘磁暴’，果然沒有發生，但他卻發現了更有價值的現象。這些電光閃閃、不斷遊走的電場，有的會相互排斥，始終保持著一定的距離；有的則會相互吸引，變成一個更大的電場，更大，更大。
難道這就是，這片區域變大的原因嗎？李天再一次的感受到了：知識的力量！
於是，李天不再沉迷於專研什麽術數，而是開始專注於一些很細小的現象：這電光閃閃的圓形電場是怎麽來的？在神識的細微下，李天很快發現，這一個個的電光閃閃的電場，是由自己的磁場放出的磁力波段，形成的磁場不斷變化而成的。
電場，是靜止的電荷周圍存在的一種場；而磁場則是，運動的電荷周圍存在的場。電場，會對放入其中的任何電荷，都有作用力；而磁場，隻會對運動的電荷有作用力。電場的場強方向開放，由正電荷指向負電荷，它上麵任何點的電場線的切線放向即可；磁場的場強方向，則是閉合曲線，它上麵的的任何一點的切線方向，為該點的場強方向。
也就是說，電場的運行軌跡，是隨機的，也是可以調控的；而磁場的運行軌跡，卻是不可以調控的。
現在的李天算是徹底明白了：這個把自己死死被困的平麵世界，本身就是一個天然的巨大磁場。