陸地之上風起雲湧,但海麵之上卻風平浪靜。


    冬季的東夷黃海,海麵平靜。但海邊卻結了一層厚厚的冰。


    潘小安和蔣海舟,並肩站在海岸邊。


    “蔣大哥,咱們的海船在冬天能下海嗎?”


    蔣海舟看著遠方的大海,沉思許久。


    “大人,如果隻是在近海邊,倒是沒有問題。如果是向北走,肯定不行。


    此時北方正是最寒冷的時候,那邊風高浪急,咱們的海船雖然有鋼鐵加固,但想要搏擊風浪還是有難度。


    “如果去南方呢?”潘小安問。


    “南方?”蔣海舟看向潘小安。


    “是啊,咱們的船入黃海,向東進入東海,再去往南海。”


    蔣海舟以前隻向北走過,他的意識局限在了北部內海。


    對於外麵廣闊的海陸,他沒有見過,也沒有想過,更不敢去挑戰。


    但蔣海舟也是個誌向高遠之人。聽到潘小安這樣說,他疑惑的問道:


    “不知道有沒有海路想通?”


    潘小安哈哈大笑,“陸地之外皆是汪洋。這些大海都是相通的。”


    蔣海舟被潘小安說動了心。


    “大人,那咱們就出去闖一闖如何?”


    “那就出去闖一闖。”


    臘月二十八。


    蔣海舟做為海洋船隊隊長領著兩艘海船下海了。


    這兩艘海船拉著足夠多的水和糧食。


    潘小安還為他們準備了很多黃豆和大蒜。


    他給了蔣海舟一本書。


    這書裏記載了怎麽在船上用水生豆芽,緊急時如何鑽木取火,收集淡水等等。


    航海書裏還有幾幅簡易的地圖,以及相對應的島嶼。


    潘小安地理知識懂得不多。但作為旅行愛好者,他也攻略了很多地方。


    而常年喜歡看野外生存視頻的他,對於荒野求生尤其癡迷。


    潘小安把這些知識,全寫在了這本航海書裏。


    蔣海舟拿著這本書如獲至寶。


    “大人,這簡直就是航海的百科全書。你是從何處得來?”


    “這是從夢裏得來。我所知的夢便隻有這麽多。


    至於這個夢是真是假,就由你來驗證它吧。”


    然後他又對劉成功說,“保護好蔣隊長,保護好船員,保護好你自己。”


    他們要向潘小安磕頭告別,卻被潘小安拉起來。


    “能去征服大海的男人都是響當當的好男兒。


    你們的膝蓋比黃金還珍貴,你們的脊背比高山更巍峨。


    去吧,男人馳騁海上,方不負歲月悠長。”


    潘小安並不舍得讓蔣海舟遠航。


    但蔣海舟卻說:


    “如果我不能實際坐一坐自己的海船,感受一下它的優缺,我怎麽能做出更好更堅固的海船?


    如果我不能去看一看大海的兇悍,我又怎麽能做出征服它的海船?”


    潘小安覺得蔣海舟的話很有道理。


    紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。


    看著兩艘海船南去,潘小安也要開始他的征程。


    馬上就到新年。


    嵐山郡的學堂已經放了假。但這些孩子並不願意迴家。


    在學校裏住的暖和,吃的飽滿。最主要是他們可以學到更多知識。


    這些知識不同於之乎者也,這些知識比詩詞歌賦更實用一些。


    他們學著如何修建碼頭,學著如何製造海船。


    學著如何去找出事物的規律,然後歸納總結,尋根溯源,在向外蔓延…


    當然,他們也學習朗讀唐詩,前人宋詞。


    潘小安告訴他們,在追求數理化變革的時候,也不能忘了語言之美,文字之美,繪畫之美等等。


    隻有對美有了認識,有了追求,有了挑剔,才能創造出更美好的東西。


    這些孩子雖然隻在此學了半年,但每一個人身上的氣質都發生了明顯的變化。


    潘小安不要求他們做錦繡華文當狀元。甚至於不要求他們一定要做出什麽成績。


    “你們隻要不荒度光陰,撿上自己感興趣的學習研究,就不算辜負我的一番苦心。


    我的苦心不要求你們迴報,隻要你們能過的更好一點。


    再有餘力的時候,能幫一幫後來的人,你們便算是東夷學府合格的學生。”


    所以,這個學堂看起來極為鬆散,但每個人都在很努力的學習。


    潘小安還給他們預留了一筆研究經費。


    如果有哪個學生,他有奇思妙想,且能把它說個頭頭是道。


    潘小安便會給他們幾兩銀子,讓他們去把這件事做成。


    這樣一個學校,這樣一群不務正業的孩子,成了嵐山郡的笑話。


    但這些孩子臉上的笑容,自信,意氣風發,又美好的讓人嫉妒。


    這次出去航海,便有十個喜歡造船和喜歡地理的學生跟隨。


    “想要做成大事,讀萬卷書,行萬裏路。這兩者缺一不可。”


    潘小安每夜書寫到深夜。


    他把自己所認知的基本理論,都寫在紙上,匯集成書。


    但他唯獨沒有在語言和漢字上下功夫。


    這些啟蒙教育,古人做的可比他好。


    之所以孩子受眾少,是因為學習知識是一件耗費銀錢的事情。


    便是潘小安讓適齡孩子免費來學,很多家庭也舍不得浪費這一個勞動力。


    而要想改變這些人的觀念,說不如做。


    隻有讓他們見到實實在在的好處,他們的觀念才能慢慢改變。


    但這個過程,就是經過一千年也難以扭轉。


    所以,潘小安對這件事並不執著。


    思想觀念的形成,還需要引導,但那是要等到站在高處的時候才可以做。


    潘小安現在還沒有這麽多的時間和精力。


    而想要尋覓一個誌同道合的人來幫他,更是難遇也難求。


    潘小安寫書的時候,並不避諱秀珍。他知道,秀珍已經將他的很多手稿抄了出去。


    對於秀珍的做法,潘小安反而有些高興。


    有一種被動學習的方法就是,自己看書本十遍也記不住,但考試時瞄上一眼別人的答案,就會記好久。


    潘小安很希望能有人拿著這些手稿,去鑽研去探索。


    隻有形成這樣一種意識,一種氛圍,很多事物才能從量變到質變。


    但在今晚,潘小安決定要找秀珍聊聊天。


    “珍娘,你且等一下。”


    秀珍一愣,她不知道潘小安要找她談什麽?

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