光陰似箭，暑假一晃就過去了。
這是新學期第二周星期二下午。
高三（5）班正在上體育課。王老師讓同學們複習了一遍新教的一套體操後，就宣布解散，自由活動。
田敏和好朋友趙潔手挽手地走到學校的小賣部前，她們打算各買一瓶飲料後，就去足球場看男生們踢球。但當她選好一瓶飲料，準備付錢時，忽然發現一件事情：自己的錢包落在課桌的抽屜裏了！
“對不起，我錢包落在教室裏了！”她有些不好意思地將那瓶飲料退還給那位小賣部的阿姨。
“退什麽？一瓶飲料，小意思，我給你付錢！”趙潔說道。
“我錢包裏有兩百塊錢！我馬上去教室一下！”話沒說完，她就一陣風似地跑遠了。
趙潔看著她的背影搖了搖頭，心道：“跑那麽快幹什麽，大家都在操場玩，又沒人去教室，還怕給誰偷去了嗎？”
田敏氣喘籲籲地跑到高三年級的教學樓二樓後，隻見長長的走廊裏隻有語文老師孫乾一個人。
孫乾老師帶的高三（8）班正在上作文課，他布置了作文題目後，就走到教室外來吸煙了。
田敏性格有點內向，看見自己跑得披頭散發的樣子被語文老師看到了，有些不好意思。羞澀地喊了一聲“孫老師”後，正想走進自己班的教室。孫老師忽然對她說道：“你等一下。”
田敏微感意外地站住。
孫老師微笑道：“在上體育課，怎麽一個人跑迴教室來了？”
“我……我……”她想說出錢包的事，又有些不好意思。
孫老師也沒有追問原因，忽然改變了話題：“對了，我一直想跟你談一談你上學期期終考試的那篇作文。”
田敏輕輕吐了口氣，心想：“孫老師一定是想問我寫的那件事是不是真的。”
“你那篇作文寫得不錯。”孫老師將煙蒂扔到腳下，又用腳踩滅了煙頭。
田敏勉強擠出一絲笑容。
孫老師歎了口氣，“不過，我認為那篇作文也有一些問題，或者說不足吧。”
田敏點點頭，一副虛心受教的乖乖女的樣子。
“你在那個作文裏，敘述完了你媽媽和她的兩個同學在車上遇見的那件事情後，就寫她們下車了。文章從開頭到她們下車為止，視角一直是站在她們三個女同學的角度。是吧？”
田敏點點頭，“是。”
孫老師嗯了一聲，說道：“這就出現了一個問題。你寫你媽媽她們在龍泉下車後，本來故事就可以結束了，但你卻又接著寫了那個女孩後麵發生的一些故事：那個女生一直孤獨地坐在自己的位置上，又坐了一站後，一些客人見她血流不止，就勸她下車去路邊那個小診所去包紮一下，那女孩在大家的勸說下，接下了獸票員退給她的車費，下了車。
“她去那個小診所裏簡單地處理了傷口後，又進廁所裏換下了被鮮血弄髒的連衣裙。因為完全不熟悉那個小鎮，加之還沒擺脫恐懼的情緒，所以急於離開，急於迴家。恰在這時，她看見了一輛成都直達酉陽的客車開過來，於是就攔下了這輛車。結果在第二天，也就是1986年8月22日晚上22點26分，在距離龔灘鎮大約20公裏的一個彎道，因為天黑和下雨的原因，出了車禍，車子掉進了烏江裏！全車乘客全部遇難！
“這一段故事本來很讓人同情，但你的處理手法上卻出現了問題――就是前麵那段車上被小偷暴打的故事，是站在你媽媽她們的視角寫的，而後麵這一段故事，又是站在那個可憐的女孩的視角寫的。這就有點前後視角不統一了！”
田敏低下頭去，半天沒有說話。
她不是不接受孫老師的指教，她隻是在想一件問題：她根本沒寫那個女生後麵發生的故事！雖然後麵的故事，媽媽和陸欣阿姨已經通過調查，推測出來了。但因為隻是推測，所以她沒有寫進自己的作文裏去。
雖然已經過去了兩個月，但她還是清楚地記得她的作文是這樣寫的：講完那女孩在車上被暴打的故事後，她就停止了敘事，接下來用了很大的篇幅，對那件事情發表許多感想和評論。
然後，她在文末寫下了這樣幾段話作為那篇作文的結束：
※※※
聰明的讀者一定早已明白，這個故事裏提到的那三個女生，就是我的媽媽和她的兩個最要好的朋友。
我知道：那個不幸的女孩一定心裏充滿了怨念，一定對車上所有的人的冷漠抱有極深的恨意。但是，我還是有個自私的請求：
請你原諒我的媽媽，以及她最要好的兩位同學。因為，她們跟你一樣，也是柔弱的女孩子，也是剛剛脫離學校、涉世未深的女孩子！
她們和你一樣年輕，一樣也會感到恐懼。
※※※
那後麵的故事是誰加上去的？
這一段故事寫得這樣詳細，許多細節，除了熊明豔外，誰還能知道得這樣清楚？
難道是熊明豔替她寫了後麵那些不為人知的故事？
孫老師不知道她在想什麽，見她不吭聲，微笑道：“看來你還有些想不通，不急，你以後慢慢去想，看老師的意見是否正確。”
頓了一下，又道：“我再說一個不足處。你在這兩段故事結束後，寫了很多感性的評論和感想。這雖然沒有太大的問題，但我認為這樣寫也許更好一些：你不用發表個人的評論和感想，隻將故事寫完就結束全文。”
田敏有些不解地抬起頭來：“可是我的題目是：我們怎麽了？一點評論和感想也不寫，是不是有點……”
孫老師歎了口氣，“因為……這個故事本身就是對冷漠和怯弱的批判！是對人性和良知的拷問！我們怎麽了？你不用去答，讓讀者自己去想，去迴答，可能效果更好。”
田敏似懂非懂地點了點頭。
“好了，你去忙你的吧。”
看見田敏走進教室後，孫老師也向自己班的教室走去。
雖然他認為田敏的文章有一些不足，但他還是決定：今後田敏寫的每一篇作文，他都要認真地讀完。
“鬼屋夜話”之一《鬼話連篇》完
這是新學期第二周星期二下午。
高三（5）班正在上體育課。王老師讓同學們複習了一遍新教的一套體操後，就宣布解散，自由活動。
田敏和好朋友趙潔手挽手地走到學校的小賣部前，她們打算各買一瓶飲料後，就去足球場看男生們踢球。但當她選好一瓶飲料，準備付錢時，忽然發現一件事情：自己的錢包落在課桌的抽屜裏了！
“對不起，我錢包落在教室裏了！”她有些不好意思地將那瓶飲料退還給那位小賣部的阿姨。
“退什麽？一瓶飲料，小意思，我給你付錢！”趙潔說道。
“我錢包裏有兩百塊錢！我馬上去教室一下！”話沒說完，她就一陣風似地跑遠了。
趙潔看著她的背影搖了搖頭，心道：“跑那麽快幹什麽，大家都在操場玩，又沒人去教室，還怕給誰偷去了嗎？”
田敏氣喘籲籲地跑到高三年級的教學樓二樓後，隻見長長的走廊裏隻有語文老師孫乾一個人。
孫乾老師帶的高三（8）班正在上作文課，他布置了作文題目後，就走到教室外來吸煙了。
田敏性格有點內向，看見自己跑得披頭散發的樣子被語文老師看到了，有些不好意思。羞澀地喊了一聲“孫老師”後，正想走進自己班的教室。孫老師忽然對她說道：“你等一下。”
田敏微感意外地站住。
孫老師微笑道：“在上體育課，怎麽一個人跑迴教室來了？”
“我……我……”她想說出錢包的事，又有些不好意思。
孫老師也沒有追問原因，忽然改變了話題：“對了，我一直想跟你談一談你上學期期終考試的那篇作文。”
田敏輕輕吐了口氣，心想：“孫老師一定是想問我寫的那件事是不是真的。”
“你那篇作文寫得不錯。”孫老師將煙蒂扔到腳下，又用腳踩滅了煙頭。
田敏勉強擠出一絲笑容。
孫老師歎了口氣，“不過，我認為那篇作文也有一些問題，或者說不足吧。”
田敏點點頭，一副虛心受教的乖乖女的樣子。
“你在那個作文裏，敘述完了你媽媽和她的兩個同學在車上遇見的那件事情後，就寫她們下車了。文章從開頭到她們下車為止，視角一直是站在她們三個女同學的角度。是吧？”
田敏點點頭，“是。”
孫老師嗯了一聲，說道：“這就出現了一個問題。你寫你媽媽她們在龍泉下車後，本來故事就可以結束了，但你卻又接著寫了那個女孩後麵發生的一些故事：那個女生一直孤獨地坐在自己的位置上，又坐了一站後，一些客人見她血流不止，就勸她下車去路邊那個小診所去包紮一下，那女孩在大家的勸說下，接下了獸票員退給她的車費，下了車。
“她去那個小診所裏簡單地處理了傷口後，又進廁所裏換下了被鮮血弄髒的連衣裙。因為完全不熟悉那個小鎮，加之還沒擺脫恐懼的情緒，所以急於離開，急於迴家。恰在這時，她看見了一輛成都直達酉陽的客車開過來，於是就攔下了這輛車。結果在第二天，也就是1986年8月22日晚上22點26分，在距離龔灘鎮大約20公裏的一個彎道，因為天黑和下雨的原因，出了車禍，車子掉進了烏江裏！全車乘客全部遇難！
“這一段故事本來很讓人同情，但你的處理手法上卻出現了問題――就是前麵那段車上被小偷暴打的故事，是站在你媽媽她們的視角寫的，而後麵這一段故事，又是站在那個可憐的女孩的視角寫的。這就有點前後視角不統一了！”
田敏低下頭去，半天沒有說話。
她不是不接受孫老師的指教，她隻是在想一件問題：她根本沒寫那個女生後麵發生的故事！雖然後麵的故事，媽媽和陸欣阿姨已經通過調查，推測出來了。但因為隻是推測，所以她沒有寫進自己的作文裏去。
雖然已經過去了兩個月，但她還是清楚地記得她的作文是這樣寫的：講完那女孩在車上被暴打的故事後，她就停止了敘事，接下來用了很大的篇幅，對那件事情發表許多感想和評論。
然後，她在文末寫下了這樣幾段話作為那篇作文的結束：
※※※
聰明的讀者一定早已明白，這個故事裏提到的那三個女生，就是我的媽媽和她的兩個最要好的朋友。
我知道：那個不幸的女孩一定心裏充滿了怨念，一定對車上所有的人的冷漠抱有極深的恨意。但是，我還是有個自私的請求：
請你原諒我的媽媽，以及她最要好的兩位同學。因為，她們跟你一樣，也是柔弱的女孩子，也是剛剛脫離學校、涉世未深的女孩子！
她們和你一樣年輕，一樣也會感到恐懼。
※※※
那後麵的故事是誰加上去的？
這一段故事寫得這樣詳細，許多細節，除了熊明豔外，誰還能知道得這樣清楚？
難道是熊明豔替她寫了後麵那些不為人知的故事？
孫老師不知道她在想什麽，見她不吭聲，微笑道：“看來你還有些想不通，不急，你以後慢慢去想，看老師的意見是否正確。”
頓了一下，又道：“我再說一個不足處。你在這兩段故事結束後，寫了很多感性的評論和感想。這雖然沒有太大的問題，但我認為這樣寫也許更好一些：你不用發表個人的評論和感想，隻將故事寫完就結束全文。”
田敏有些不解地抬起頭來：“可是我的題目是：我們怎麽了？一點評論和感想也不寫，是不是有點……”
孫老師歎了口氣，“因為……這個故事本身就是對冷漠和怯弱的批判！是對人性和良知的拷問！我們怎麽了？你不用去答，讓讀者自己去想，去迴答，可能效果更好。”
田敏似懂非懂地點了點頭。
“好了，你去忙你的吧。”
看見田敏走進教室後，孫老師也向自己班的教室走去。
雖然他認為田敏的文章有一些不足，但他還是決定：今後田敏寫的每一篇作文，他都要認真地讀完。
“鬼屋夜話”之一《鬼話連篇》完