黃老爺子：“太學能穩住就好，老陸那家夥還是有點本事的，你可以好好跟他學學。”黃老爺子早就看出了黃觀的心思了，此時自然也會提點他。
黃觀點頭應是。
黃老爺子轉頭問吳用：“你覺得在太學做教習怎麽樣？”
吳用：“目前看來尚可，我們也還沒有正式教過人，明天才正式開始，還要過段時間才能判斷到底適不適合我。”
吳用也知道黃老爺子關心的是什麽，迴答的時候是實話實說的。
黃老爺子看到他們手上的教材：“那你們就好好的去準備吧。”
吳用和黃觀一起應了“是”，先迴自己的院子去了。
黃觀提議：“我們一起準備吧，有問題可以互相討論一下。”
吳用點點頭，兩人便去了黃觀所在院子的書房。
翻開教材，吳用發現太學裏果然和一般都私塾不一樣，認字不是用《百家姓》這種書，而是五經。
詩書禮樂春秋，教材中是交替來了的，大約都是夫子們討論過選擇的比較有趣的選段，如果吳用他們不提前熟悉的話，當場讓他們講還真有可能講不出來。
吳用原本以為走過場的備課，變成了認認真真的學習。
吳用如此，黃觀也是如此。
在他們認真學習的時候，黃老夫人叫人來喊他們去吃晚飯了，兩人才驚醒，發現時間已經過去了不少，看到他們已經寫的滿滿的備注和問題，黃觀和吳用果斷決定去請教黃老爺子了。
飯後，黃老夫人發現他們兩個難得這麽認真，有點好笑的表示：“現在知道應該多讀書了吧。”
吳用和黃觀均乖乖點頭，他們還真不知道五經裏麵還有這麽多他們都沒有弄懂的東西。
黃老爺子：“有這種覺悟就好，現在也算是讓你們再次學習了。”
吳用和黃觀一直待到點燈以後才離開，勉強搞定了明天的教學內容。
吳用迴去後又仔細從頭看了一遍，才入睡，明天不知道會不會有其他的問題。
第二天一早，吳用和黃觀均有點忐忑的坐上了去太學的馬車。
清晨的太學還是有點喧鬧的，早起的學子已經再大聲誦讀了，吳用和黃觀還是先去見了陸夫子，由他帶著去了低年齡段的學舍。
路上，陸夫子還詢問他們準備的怎麽樣，吳用和黃觀有點底氣不足：“勉強過關。”
陸夫子：“你們不用緊張，有些你們都不懂的東西完全可以在課堂上和他們討論，以後不用準備那麽久的。”
讓他們來做教習本來就有讓他們再次學習的意思，當然不是閉門造車的那種學習，而是多聽聽其他人的想法。
到了學舍門口，陸夫子鼓勵的衝他們點點頭，目送他們進去。
吳用進了學舍之後，按照慣例和他們問過後，然後才讓他們翻開教材。
這些學子們還是挺聽話的，吳用開始講課的時候他們也沒有搗亂，隻是在討論階段，他們的問題有點多，吳用按照陸夫子所說，組織他們討論，倒是也順利的度過了，課間的時候他們還來找吳用聊天。
吳用這邊還算順利，陸夫子觀察了一段時間後就放心離開了，倒是黃觀那裏，因為沒有教過這麽多的孩子，被他們問的有點反應不過來。
這裏的孩子又慣常是喜歡追根究底的，還是陸夫子進去救了一下場才穩定了下來。
課間的時候，陸夫子把兩人都叫出去詢問他們的想法。
黃觀有點沮喪：“我是不是不適合來這裏啊？”這一堂課下來，讓黃觀有點懷疑人生。
陸夫子笑眯眯的安慰到：“並不是，你隻是態度上還沒有轉變過來，你要學會轉移他們的注意力，不能被他們抓住就不放了，下一堂你正好沒課，你去看看她那邊是怎麽上的吧。”
吳用這一次的表現還是挺不錯的，至少很有一個教習的樣子了，原本陸夫子對他們的估計是反過來的，不過這樣也正常，每個人都潛能都不一樣嘛。
黃觀點點頭，下一堂課果然乖乖去吳用那邊的學舍聽課去了，看著吳用自由的組織學子互相討論，還把講台交給他們來發表自己的意見，不得不說，吳用還真的比他看起來更適合這裏。
不過，黃觀也沒有沮喪，在接下來的課堂上努力改變方式方法，漸漸也開始能夠把控課堂了。
下學的時候，陸夫子再次把他們叫到一起詢問：“現在感覺怎麽樣？”
吳用：“沒什麽問題，他們還挺有趣的。”這一天下來，吳用聽到了不少有趣的觀點，也明白了太學生是進士預備役的說法，他們的思想真的挺開放的，不拘一格，學問這樣幾年錘煉下去，也會很紮實。
黃觀：“明天我肯定能表現的更好，今天還在適應當中。”
陸夫子看他們沒有打退堂鼓就覺得挺滿意，看來抗壓能力還是不錯的：“你們要是能堅持一個月，你們自己也會有很大的變化的，好好努力吧。”
陸夫子送他們到門口，吳用他們拱手作別。
傅博他們照常跟在吳用他們身後，路上也會和吳用他們聊聊京城的動態，免得他們消息不靈通。
吳用便從中知道了一些比較有意思的八卦，什麽攔路遞詩畫，當街談策論，為了能夠中舉，參加春闈的學子也是各種辦法層出不窮。
傅博提醒吳用他們：“等迴去之後最好和黃老爺子說一下換一輛普通點的馬車，免得你們也被盯上了。”
吳用他們的馬車還是能看出來是黃家的，黃老爺子的名頭又這麽響，未必不會有人想要嚐試一下。
黃觀還是第一次聽說這種盛況：“還真想看看他們寫的東西呢。”
傅博：“黃大少爺，您迴家去找黃老爺子要就是了，自己就不要冒險了。”到時候要是收下了別人的作品，又不能給他們帶去實際利益，那就很有可能給黃家抹黑了。
傅博覺得自己很有必要讓黃老爺子給這兩位說說其中的厲害關係，免得他們自己亂來。
黃觀點頭應是。
黃老爺子轉頭問吳用：“你覺得在太學做教習怎麽樣？”
吳用：“目前看來尚可，我們也還沒有正式教過人，明天才正式開始，還要過段時間才能判斷到底適不適合我。”
吳用也知道黃老爺子關心的是什麽，迴答的時候是實話實說的。
黃老爺子看到他們手上的教材：“那你們就好好的去準備吧。”
吳用和黃觀一起應了“是”，先迴自己的院子去了。
黃觀提議：“我們一起準備吧，有問題可以互相討論一下。”
吳用點點頭，兩人便去了黃觀所在院子的書房。
翻開教材，吳用發現太學裏果然和一般都私塾不一樣，認字不是用《百家姓》這種書，而是五經。
詩書禮樂春秋，教材中是交替來了的，大約都是夫子們討論過選擇的比較有趣的選段，如果吳用他們不提前熟悉的話，當場讓他們講還真有可能講不出來。
吳用原本以為走過場的備課，變成了認認真真的學習。
吳用如此，黃觀也是如此。
在他們認真學習的時候，黃老夫人叫人來喊他們去吃晚飯了，兩人才驚醒，發現時間已經過去了不少，看到他們已經寫的滿滿的備注和問題，黃觀和吳用果斷決定去請教黃老爺子了。
飯後，黃老夫人發現他們兩個難得這麽認真，有點好笑的表示：“現在知道應該多讀書了吧。”
吳用和黃觀均乖乖點頭，他們還真不知道五經裏麵還有這麽多他們都沒有弄懂的東西。
黃老爺子：“有這種覺悟就好，現在也算是讓你們再次學習了。”
吳用和黃觀一直待到點燈以後才離開，勉強搞定了明天的教學內容。
吳用迴去後又仔細從頭看了一遍，才入睡，明天不知道會不會有其他的問題。
第二天一早，吳用和黃觀均有點忐忑的坐上了去太學的馬車。
清晨的太學還是有點喧鬧的，早起的學子已經再大聲誦讀了，吳用和黃觀還是先去見了陸夫子，由他帶著去了低年齡段的學舍。
路上，陸夫子還詢問他們準備的怎麽樣，吳用和黃觀有點底氣不足：“勉強過關。”
陸夫子：“你們不用緊張，有些你們都不懂的東西完全可以在課堂上和他們討論，以後不用準備那麽久的。”
讓他們來做教習本來就有讓他們再次學習的意思，當然不是閉門造車的那種學習，而是多聽聽其他人的想法。
到了學舍門口，陸夫子鼓勵的衝他們點點頭，目送他們進去。
吳用進了學舍之後，按照慣例和他們問過後，然後才讓他們翻開教材。
這些學子們還是挺聽話的，吳用開始講課的時候他們也沒有搗亂，隻是在討論階段，他們的問題有點多，吳用按照陸夫子所說，組織他們討論，倒是也順利的度過了，課間的時候他們還來找吳用聊天。
吳用這邊還算順利，陸夫子觀察了一段時間後就放心離開了，倒是黃觀那裏，因為沒有教過這麽多的孩子，被他們問的有點反應不過來。
這裏的孩子又慣常是喜歡追根究底的，還是陸夫子進去救了一下場才穩定了下來。
課間的時候，陸夫子把兩人都叫出去詢問他們的想法。
黃觀有點沮喪：“我是不是不適合來這裏啊？”這一堂課下來，讓黃觀有點懷疑人生。
陸夫子笑眯眯的安慰到：“並不是，你隻是態度上還沒有轉變過來，你要學會轉移他們的注意力，不能被他們抓住就不放了，下一堂你正好沒課，你去看看她那邊是怎麽上的吧。”
吳用這一次的表現還是挺不錯的，至少很有一個教習的樣子了，原本陸夫子對他們的估計是反過來的，不過這樣也正常，每個人都潛能都不一樣嘛。
黃觀點點頭，下一堂課果然乖乖去吳用那邊的學舍聽課去了，看著吳用自由的組織學子互相討論，還把講台交給他們來發表自己的意見，不得不說，吳用還真的比他看起來更適合這裏。
不過，黃觀也沒有沮喪，在接下來的課堂上努力改變方式方法，漸漸也開始能夠把控課堂了。
下學的時候，陸夫子再次把他們叫到一起詢問：“現在感覺怎麽樣？”
吳用：“沒什麽問題，他們還挺有趣的。”這一天下來，吳用聽到了不少有趣的觀點，也明白了太學生是進士預備役的說法，他們的思想真的挺開放的，不拘一格，學問這樣幾年錘煉下去，也會很紮實。
黃觀：“明天我肯定能表現的更好，今天還在適應當中。”
陸夫子看他們沒有打退堂鼓就覺得挺滿意，看來抗壓能力還是不錯的：“你們要是能堅持一個月，你們自己也會有很大的變化的，好好努力吧。”
陸夫子送他們到門口，吳用他們拱手作別。
傅博他們照常跟在吳用他們身後，路上也會和吳用他們聊聊京城的動態，免得他們消息不靈通。
吳用便從中知道了一些比較有意思的八卦，什麽攔路遞詩畫，當街談策論，為了能夠中舉，參加春闈的學子也是各種辦法層出不窮。
傅博提醒吳用他們：“等迴去之後最好和黃老爺子說一下換一輛普通點的馬車，免得你們也被盯上了。”
吳用他們的馬車還是能看出來是黃家的，黃老爺子的名頭又這麽響，未必不會有人想要嚐試一下。
黃觀還是第一次聽說這種盛況：“還真想看看他們寫的東西呢。”
傅博：“黃大少爺，您迴家去找黃老爺子要就是了，自己就不要冒險了。”到時候要是收下了別人的作品，又不能給他們帶去實際利益，那就很有可能給黃家抹黑了。
傅博覺得自己很有必要讓黃老爺子給這兩位說說其中的厲害關係，免得他們自己亂來。