好一會兒之後，一個比較機靈的小朋友說，“不一樣的啊，日頭中間是滿的，不是一個圈圈。”
小孩子觀察力敏銳，總能發現微妙的地方。
李孟羲抬頭一看太陽，一想也是啊。
李孟羲便點了點頭，“那，大家就寫日頭吧，圈圈，中間是滿的，寫吧。”
李孟羲讓孩子們按自己理解，想著日頭怎麽畫的。
小朋友們不住迴頭，看向西邊天邊的夕陽。
相比不怎麽好看出形狀的嘴巴，太陽，就是一個特別圓的圓圈。
大多數小朋友們，都是在地上畫了一個不怎麽規整的圓圈，然後就用小棍，在圓圈裏戳啊戳的，想把圈圈裏的土都摳掉，達到填充整個圈的目的。
李孟羲在下邊看，他看到大多數小朋友在地上扒拉著玩的很開心，也有少部分人，很鹹魚，扒拉了兩下，就不想動了，把棍插在了圓圈中，看著別人忙活。
看小朋友畫的差不多了，李孟羲再走到講台上。
“同學們，大家畫好了嗎？”
“好了。”小朋友迴答。
“可是，把日頭中間塗滿，寫的多慢啊，你們說是不是？”
“要不，咱們把圈圈中間，也畫一杠，就當畫滿了，行不行？”
說著，李孟羲就畫了一個大的圓，中間加了一橫。
“那你們看，yue字，也是一個圓圈，加一橫，日頭也是一個圈圈加一橫，是不是又一樣了？”
小朋友們茫然了。
“這下咋辦？”李孟羲問，小朋友們沒了主意。
“你想不想知道老師怎麽畫一個yue字，一個日頭，能畫的不一樣，想不想知道？”下邊的小朋友們，個個眼巴眼望的，等著李孟羲的謎底。
“瞪大眼睛看了。”李孟羲緩緩提筆。
“咱們把圓圈，畫成方的。”
“一個圓圈是什麽？是什麽？”李孟羲指著問。
“是嘴巴！”
“對，是，口。”李孟羲寫了一個方方正正的口字。
接著，李孟羲又畫了一個比較寬的口字，邊寫，嘴裏邊說著，“嘴巴裏，加上一橫，這一橫是什麽？說話的時候，嘴裏能看見……”
“牙！”小朋友異口同聲的迴答。
“對嘍！這一橫就是牙齒，所以，一個口，口裏能看見牙，這個字什麽意思是……”
“說話！”小朋友答到。
“對，這個字又念什麽？”李孟羲指著曰字，問下邊的小朋友。
“是【曰】”。小朋友們迴答。
“那好，咱們也把日頭寫出來好不好。你們看，這個曰，是這麽寬的，咱們把寫長一點，這個長的，就是日頭，你們覺得好不好？”李孟羲提筆，在門板上，寫了一個瘦長的【日】字。
小朋友們看的分明，這個字跟說話的曰字，是不一樣的，這個是日頭。
“所以，這個瘦長的字是什麽意思呢？”李孟羲啟發著問到。
“是日頭！”小朋友們昂著頭，瞪大著眼睛，嘰嘰喳喳如同小麻雀一樣爭先恐後的答到。
“對！”李孟羲笑意燦爛，“記住了，這個瘦長的，就是日頭。”
“跟我讀兩遍，ri～”
小朋友們學會第三個字了，日頭的日，並且，小朋友們清洗的記住了，這個長瘦型的日字是為什麽這麽寫。
日字是從圓圈變成的，中間那個橫的意思，就是因為，因為嘴巴也是一個方框，所以要和口字區分開來。
又因為說話的曰字，也是一個方框中間一個橫，所以，日字就寫的瘦長一些。
李孟羲教小朋友寫字，教的很投入，因此就沒注意到不知何時，劉備過來了，就站在大人們中間，目睹了李孟羲教小朋友寫字時，九成的過程。
李孟羲教字，別出心裁，另辟蹊徑，原來，字象物形，字原來，是這樣演化來的。
聽李孟羲教了寥寥三字，劉備驚訝萬分。
李孟羲身具異才，劉備歎為觀止。
劉備來找李孟羲，是有事來了。
是漁隊例行出去捕魚，今日運氣依然不錯，紮營地方圓數裏內，仍然有魚塘。
昨日一夜捕魚，捕到的魚一千多斤，今日又碰到了魚塘，魚塘雖然不大，但是，少說一夜能弄幾百斤魚吧。
然後，漁隊幹勁十足的就如捕魚了。
誰知道，那是有主的魚塘，漁隊還沒撒上幾網漁，旁邊幾個村落烏泱烏泱的一大堆人過來，把魚隊打了一頓。
衝突之中，義軍這邊輕傷多人。
按說，魚堆人不少，幾十人，再加上引路的遊騎，有一兩騎騎兵，幾十個男丁，再加上一兩騎騎兵，按說不是可以被隨意拿捏的，但是，架不住鄉民人多，且鄉民也有騎兵，也有兵器，根本不是人家對手。
漁船被砸了，漁網被鄉人給收了，桶和簍子啥的，全折在那了。
要是以前，幾艘小漁船，區區幾個簍子幾張網，劉備不覺得多重要。
但是，現在對義軍來說，漁具意味著什麽，意味著每日的千斤魚獲，意味著，每日可節省軍糧兩千斤。
劉備仁義，既然不小心捕了有主的魚，又沒死傷，劉備擱以前，或許會算了。
然而，漁具丟了，劉備覺得心疼。
好不容易攢了點漁網，攢了點漁船還有樹條簍，一下全沒了。
這些漁具要補充，得好多天。
漁隊被民風兇悍的鄉民打了，然後迴來最先撞見的，就是在前邊紮營先鋒關羽部，關羽一聽，人被打了，當時就忍不住要前去討個公道。
好在，關羽不是張飛那個暴脾氣，知道個輕重，派人去問劉備，問該如何處理。
劉備聽聞漁隊被人打了，就想找李孟羲商量，恰巧，李孟羲在教小朋友學字，舉動之間，頗有一番高士的風度，劉備一時不忍，打擾李孟羲，就稍稍聽了一會兒。
“同學們，你們看，這個是什麽？”
李孟羲拿著一個樹杈，樹杈左右兩邊有斷枝，還有兩個分叉，完全就是【木】的形狀。
“這個是樹枝！”小朋友們一眼就認出樹枝來了。
更大一點的孩子，還能認出這是鬆樹枝。
“這個樹枝，該怎麽畫呢？”李孟羲笑著問小朋友們。
小孩子觀察力敏銳，總能發現微妙的地方。
李孟羲抬頭一看太陽，一想也是啊。
李孟羲便點了點頭，“那，大家就寫日頭吧，圈圈，中間是滿的，寫吧。”
李孟羲讓孩子們按自己理解，想著日頭怎麽畫的。
小朋友們不住迴頭，看向西邊天邊的夕陽。
相比不怎麽好看出形狀的嘴巴，太陽，就是一個特別圓的圓圈。
大多數小朋友們，都是在地上畫了一個不怎麽規整的圓圈，然後就用小棍，在圓圈裏戳啊戳的，想把圈圈裏的土都摳掉，達到填充整個圈的目的。
李孟羲在下邊看，他看到大多數小朋友在地上扒拉著玩的很開心，也有少部分人，很鹹魚，扒拉了兩下，就不想動了，把棍插在了圓圈中，看著別人忙活。
看小朋友畫的差不多了，李孟羲再走到講台上。
“同學們，大家畫好了嗎？”
“好了。”小朋友迴答。
“可是，把日頭中間塗滿，寫的多慢啊，你們說是不是？”
“要不，咱們把圈圈中間，也畫一杠，就當畫滿了，行不行？”
說著，李孟羲就畫了一個大的圓，中間加了一橫。
“那你們看，yue字，也是一個圓圈，加一橫，日頭也是一個圈圈加一橫，是不是又一樣了？”
小朋友們茫然了。
“這下咋辦？”李孟羲問，小朋友們沒了主意。
“你想不想知道老師怎麽畫一個yue字，一個日頭，能畫的不一樣，想不想知道？”下邊的小朋友們，個個眼巴眼望的，等著李孟羲的謎底。
“瞪大眼睛看了。”李孟羲緩緩提筆。
“咱們把圓圈，畫成方的。”
“一個圓圈是什麽？是什麽？”李孟羲指著問。
“是嘴巴！”
“對，是，口。”李孟羲寫了一個方方正正的口字。
接著，李孟羲又畫了一個比較寬的口字，邊寫，嘴裏邊說著，“嘴巴裏，加上一橫，這一橫是什麽？說話的時候，嘴裏能看見……”
“牙！”小朋友異口同聲的迴答。
“對嘍！這一橫就是牙齒，所以，一個口，口裏能看見牙，這個字什麽意思是……”
“說話！”小朋友答到。
“對，這個字又念什麽？”李孟羲指著曰字，問下邊的小朋友。
“是【曰】”。小朋友們迴答。
“那好，咱們也把日頭寫出來好不好。你們看，這個曰，是這麽寬的，咱們把寫長一點，這個長的，就是日頭，你們覺得好不好？”李孟羲提筆，在門板上，寫了一個瘦長的【日】字。
小朋友們看的分明，這個字跟說話的曰字，是不一樣的，這個是日頭。
“所以，這個瘦長的字是什麽意思呢？”李孟羲啟發著問到。
“是日頭！”小朋友們昂著頭，瞪大著眼睛，嘰嘰喳喳如同小麻雀一樣爭先恐後的答到。
“對！”李孟羲笑意燦爛，“記住了，這個瘦長的，就是日頭。”
“跟我讀兩遍，ri～”
小朋友們學會第三個字了，日頭的日，並且，小朋友們清洗的記住了，這個長瘦型的日字是為什麽這麽寫。
日字是從圓圈變成的，中間那個橫的意思，就是因為，因為嘴巴也是一個方框，所以要和口字區分開來。
又因為說話的曰字，也是一個方框中間一個橫，所以，日字就寫的瘦長一些。
李孟羲教小朋友寫字，教的很投入，因此就沒注意到不知何時，劉備過來了，就站在大人們中間，目睹了李孟羲教小朋友寫字時，九成的過程。
李孟羲教字，別出心裁，另辟蹊徑，原來，字象物形，字原來，是這樣演化來的。
聽李孟羲教了寥寥三字，劉備驚訝萬分。
李孟羲身具異才，劉備歎為觀止。
劉備來找李孟羲，是有事來了。
是漁隊例行出去捕魚，今日運氣依然不錯，紮營地方圓數裏內，仍然有魚塘。
昨日一夜捕魚，捕到的魚一千多斤，今日又碰到了魚塘，魚塘雖然不大，但是，少說一夜能弄幾百斤魚吧。
然後，漁隊幹勁十足的就如捕魚了。
誰知道，那是有主的魚塘，漁隊還沒撒上幾網漁，旁邊幾個村落烏泱烏泱的一大堆人過來，把魚隊打了一頓。
衝突之中，義軍這邊輕傷多人。
按說，魚堆人不少，幾十人，再加上引路的遊騎，有一兩騎騎兵，幾十個男丁，再加上一兩騎騎兵，按說不是可以被隨意拿捏的，但是，架不住鄉民人多，且鄉民也有騎兵，也有兵器，根本不是人家對手。
漁船被砸了，漁網被鄉人給收了，桶和簍子啥的，全折在那了。
要是以前，幾艘小漁船，區區幾個簍子幾張網，劉備不覺得多重要。
但是，現在對義軍來說，漁具意味著什麽，意味著每日的千斤魚獲，意味著，每日可節省軍糧兩千斤。
劉備仁義，既然不小心捕了有主的魚，又沒死傷，劉備擱以前，或許會算了。
然而，漁具丟了，劉備覺得心疼。
好不容易攢了點漁網，攢了點漁船還有樹條簍，一下全沒了。
這些漁具要補充，得好多天。
漁隊被民風兇悍的鄉民打了，然後迴來最先撞見的，就是在前邊紮營先鋒關羽部，關羽一聽，人被打了，當時就忍不住要前去討個公道。
好在，關羽不是張飛那個暴脾氣，知道個輕重，派人去問劉備，問該如何處理。
劉備聽聞漁隊被人打了，就想找李孟羲商量，恰巧，李孟羲在教小朋友學字，舉動之間，頗有一番高士的風度，劉備一時不忍，打擾李孟羲，就稍稍聽了一會兒。
“同學們，你們看，這個是什麽？”
李孟羲拿著一個樹杈，樹杈左右兩邊有斷枝，還有兩個分叉，完全就是【木】的形狀。
“這個是樹枝！”小朋友們一眼就認出樹枝來了。
更大一點的孩子，還能認出這是鬆樹枝。
“這個樹枝，該怎麽畫呢？”李孟羲笑著問小朋友們。