工業時代的人口，其基礎組織性比農業人口的組織性要高的多，因此，一群稚氣未脫的初中生能訓練好的隊列，讓一群古代的農夫訓練同樣的內容，難度大的多。
無奈之下，李孟羲隻得一個一個指導。
立定，屬於行進間定止動作，要訓練立定，就還要訓練原地踏步走。
原地踏步這個動作讓民夫們來做，依然會出很多錯誤。
李孟羲挑了一個看起來聰明點的年輕人，李孟羲親自示範原地踏步該如何走，讓年輕人跟著學。
教了一段時間之後，李孟羲停下來，讓年輕人自己走。
然後，李孟羲就在一邊，把這個年輕人作為教材，給其他新兵指點著原地踏步的要點。
“原地踏步走的時候，要昂首抬頭，記住，不能低頭。還有，手臂甩的時候，手臂打直，別跟手斷了一樣亂甩。”
說著，李孟羲打斷了正在原地踏步的年輕人，用刀鞘輕點了點年輕人的胳膊肘，“胳膊打直，明白不？看著。”
李孟羲就給自己喊著口號，“一，二，一，一，二，一，”踩著節拍，李孟羲以遠超新兵們水平的原地踏步走了一遍。
“立定！”自己給自己下令，立定口令下達之後，踏踏兩下，李孟羲頓時站住。
“看明白沒？手一定打直。”
隨後，李孟羲讓新兵們分開站，五人一排，前後左右叉開距離，他口中喊著越發熟練的口令，用口令指揮著新兵們訓練的同時，李孟羲穿梭在隊列直接，尋找著新兵們動作的不足。
“停，你怎麽迴事？抬左腿的時候，伸右手，抬右腿，伸左手。你怎麽還順拐了呢？”
李孟羲把一人拉出來，此人麵目憨厚，而且看得出來有些怕事，李孟羲把他拉出來，這人緊張的臉上冒汗，身體僵硬的不行。
“起步——走，一二一，一二一……停！”
李孟羲無奈了，為什麽又順拐了。
不耐其煩的，李孟羲親自做示範，意圖糾正這人的順拐的問題。
可是，跟著李孟羲走，這個順拐的大兄弟還能走好，一讓這人自己走，沒走兩步，就又神奇的不知怎麽又順拐了。
李孟羲想起來了，從初中到高中再到大學，每一次軍訓，有一些人身體協調能力不太強，總會順拐，極難糾正過來，甚至為期一個月的軍訓過後，經過專業軍事訓練，軍事技能過硬的教官想盡了辦法，還是沒能讓順拐的人給調整迴來。
李孟羲意識到自己可能一時之間，沒辦法糾正好這個新兵的順拐問題。
當下的選擇有三個，一是，與其讓這人在隊列裏帶亂其他人，不如就此把這人淘汰掉。
二是，一時拿其沒辦法，幹脆不管算了，把他調到最後麵。
三是，在時間本就不充足的情況下，花費大量時間在這個順拐的人身上。
權衡利弊之後，李孟羲決定，哪怕花再多精力，也非得把這個最難教的人給教會不可。
固然，民夫營青壯眾多，一個人不行，可以找到很多替換人選。
時間不充裕，在一個士兵身上花費時間太多，勢必拖慢整體的訓練進度。
可李孟羲為何權衡利弊之後，依然選了一個從各方麵看都是最佳性價比的選擇呢。
不拋棄不放棄是一方麵，這是李孟羲跟《士兵突擊》這部電視劇學的。
士兵之間，上陣殺敵，當親如兄弟，同生共死，一人被刺倒，旁邊一群人拚命保護他，這才是一支能擰成一股繩，戰鬥力強悍的部隊。
要求士兵們不拋棄不放棄，而訓練士兵的時候，因為他笨，學東西比別人慢，就不要他，這不是拋棄，是什麽？
要求士兵不拋棄不放棄，軍隊首先就拋棄士兵了。
一支隨意拋棄士兵的軍隊，勢必無法培養出不拋棄不放棄的士兵。
還有，有句玩笑話說，世上無難事，隻要肯放棄。
意思說，遇到難題，隻要放棄，世間就沒有什麽難事了。
固然，遇到了一個不好訓練的士兵，直接放棄是最經濟的做法。
可一遇到不好訓練的，就放棄，那麽軍官的訓練水平，就再也不會提高了。
現在人力充足，可以有足夠的後備兵員可供挑選，但以後呢？萬一沒有優秀兵員去選擇又該咋辦？
比如守城的時候，兵力不足了，得訓練城中百姓上城殺敵，百姓老弱病殘都有，歪瓜裂棗比比皆是，此時，再差的兵員，也得老老實實的訓練，沒得挑了。
若軍官見了差的兵員就放棄，長此以往，就不知道該怎麽訓練棘手的人員了。
危急時刻，需要立刻訓練出一批可用人手幫助守城，人員隻有歪瓜裂棗可供挑選，若是沒有把歪瓜裂棗訓練成合格士兵的能力，需用兵之時，豈不傻眼？
碰到了比較難訓練的人很耗費精力，可同樣，隻要能把最難訓練的人練好，訓練其他人就簡單多了。
而且日後，在兵員質量不佳的情況下，不至於手足無措。
軍官的訓練水平有高下之分，而訓練水平，同樣是需要積累的。
李孟羲放下了所有訓練，專心指導順拐的新兵，旁觀的其他新兵們竊竊私語的，李孟羲吼了一聲，讓他們安靜下來了。
閑著也不是事，李孟羲就想了一下軍姿該怎麽站，就給新兵們示範了一下軍姿動作要領，讓所有人開始站軍資。
李孟羲一個一個親自檢查，親自去幫著調整動作，等三十九個人連正規動作一半水平都達不到的軍姿站好，“玄德公。來替我盯著，看誰亂動一下，你給我挑出來。”
分身乏術，李孟羲隻得向劉玄德請求幫助。
劉備正百思不得其解李孟羲如此訓練有何深意，李孟羲邀他幫忙，劉備樂意之至。
練兵之法，是兵家要術，李孟羲一身本領，劉備從不懷疑這一點。
看不太懂李孟羲練兵的門道，劉備就更堅定的認為，其中大有玄妙。
正好，幫李孟羲練兵，正好也學學李孟羲奇特的練兵之法。
無奈之下，李孟羲隻得一個一個指導。
立定，屬於行進間定止動作，要訓練立定，就還要訓練原地踏步走。
原地踏步這個動作讓民夫們來做，依然會出很多錯誤。
李孟羲挑了一個看起來聰明點的年輕人，李孟羲親自示範原地踏步該如何走，讓年輕人跟著學。
教了一段時間之後，李孟羲停下來，讓年輕人自己走。
然後，李孟羲就在一邊，把這個年輕人作為教材，給其他新兵指點著原地踏步的要點。
“原地踏步走的時候，要昂首抬頭，記住，不能低頭。還有，手臂甩的時候，手臂打直，別跟手斷了一樣亂甩。”
說著，李孟羲打斷了正在原地踏步的年輕人，用刀鞘輕點了點年輕人的胳膊肘，“胳膊打直，明白不？看著。”
李孟羲就給自己喊著口號，“一，二，一，一，二，一，”踩著節拍，李孟羲以遠超新兵們水平的原地踏步走了一遍。
“立定！”自己給自己下令，立定口令下達之後，踏踏兩下，李孟羲頓時站住。
“看明白沒？手一定打直。”
隨後，李孟羲讓新兵們分開站，五人一排，前後左右叉開距離，他口中喊著越發熟練的口令，用口令指揮著新兵們訓練的同時，李孟羲穿梭在隊列直接，尋找著新兵們動作的不足。
“停，你怎麽迴事？抬左腿的時候，伸右手，抬右腿，伸左手。你怎麽還順拐了呢？”
李孟羲把一人拉出來，此人麵目憨厚，而且看得出來有些怕事，李孟羲把他拉出來，這人緊張的臉上冒汗，身體僵硬的不行。
“起步——走，一二一，一二一……停！”
李孟羲無奈了，為什麽又順拐了。
不耐其煩的，李孟羲親自做示範，意圖糾正這人的順拐的問題。
可是，跟著李孟羲走，這個順拐的大兄弟還能走好，一讓這人自己走，沒走兩步，就又神奇的不知怎麽又順拐了。
李孟羲想起來了，從初中到高中再到大學，每一次軍訓，有一些人身體協調能力不太強，總會順拐，極難糾正過來，甚至為期一個月的軍訓過後，經過專業軍事訓練，軍事技能過硬的教官想盡了辦法，還是沒能讓順拐的人給調整迴來。
李孟羲意識到自己可能一時之間，沒辦法糾正好這個新兵的順拐問題。
當下的選擇有三個，一是，與其讓這人在隊列裏帶亂其他人，不如就此把這人淘汰掉。
二是，一時拿其沒辦法，幹脆不管算了，把他調到最後麵。
三是，在時間本就不充足的情況下，花費大量時間在這個順拐的人身上。
權衡利弊之後，李孟羲決定，哪怕花再多精力，也非得把這個最難教的人給教會不可。
固然，民夫營青壯眾多，一個人不行，可以找到很多替換人選。
時間不充裕，在一個士兵身上花費時間太多，勢必拖慢整體的訓練進度。
可李孟羲為何權衡利弊之後，依然選了一個從各方麵看都是最佳性價比的選擇呢。
不拋棄不放棄是一方麵，這是李孟羲跟《士兵突擊》這部電視劇學的。
士兵之間，上陣殺敵，當親如兄弟，同生共死，一人被刺倒，旁邊一群人拚命保護他，這才是一支能擰成一股繩，戰鬥力強悍的部隊。
要求士兵們不拋棄不放棄，而訓練士兵的時候，因為他笨，學東西比別人慢，就不要他，這不是拋棄，是什麽？
要求士兵不拋棄不放棄，軍隊首先就拋棄士兵了。
一支隨意拋棄士兵的軍隊，勢必無法培養出不拋棄不放棄的士兵。
還有，有句玩笑話說，世上無難事，隻要肯放棄。
意思說，遇到難題，隻要放棄，世間就沒有什麽難事了。
固然，遇到了一個不好訓練的士兵，直接放棄是最經濟的做法。
可一遇到不好訓練的，就放棄，那麽軍官的訓練水平，就再也不會提高了。
現在人力充足，可以有足夠的後備兵員可供挑選，但以後呢？萬一沒有優秀兵員去選擇又該咋辦？
比如守城的時候，兵力不足了，得訓練城中百姓上城殺敵，百姓老弱病殘都有，歪瓜裂棗比比皆是，此時，再差的兵員，也得老老實實的訓練，沒得挑了。
若軍官見了差的兵員就放棄，長此以往，就不知道該怎麽訓練棘手的人員了。
危急時刻，需要立刻訓練出一批可用人手幫助守城，人員隻有歪瓜裂棗可供挑選，若是沒有把歪瓜裂棗訓練成合格士兵的能力，需用兵之時，豈不傻眼？
碰到了比較難訓練的人很耗費精力，可同樣，隻要能把最難訓練的人練好，訓練其他人就簡單多了。
而且日後，在兵員質量不佳的情況下，不至於手足無措。
軍官的訓練水平有高下之分，而訓練水平，同樣是需要積累的。
李孟羲放下了所有訓練，專心指導順拐的新兵，旁觀的其他新兵們竊竊私語的，李孟羲吼了一聲，讓他們安靜下來了。
閑著也不是事，李孟羲就想了一下軍姿該怎麽站，就給新兵們示範了一下軍姿動作要領，讓所有人開始站軍資。
李孟羲一個一個親自檢查，親自去幫著調整動作，等三十九個人連正規動作一半水平都達不到的軍姿站好，“玄德公。來替我盯著，看誰亂動一下，你給我挑出來。”
分身乏術，李孟羲隻得向劉玄德請求幫助。
劉備正百思不得其解李孟羲如此訓練有何深意，李孟羲邀他幫忙，劉備樂意之至。
練兵之法，是兵家要術，李孟羲一身本領，劉備從不懷疑這一點。
看不太懂李孟羲練兵的門道，劉備就更堅定的認為，其中大有玄妙。
正好，幫李孟羲練兵，正好也學學李孟羲奇特的練兵之法。