李孟羲生怕自己著涼了，噴嚏連連的往迴趕。
等迴去，一看，弟弟根本就沒有睡覺，裹著被子把自己裹成雪人一般，隻留個腦袋露在外麵。
等到了哥哥迴來，磚頭開心極了。
李孟羲因為弟弟沒聽話好好睡覺，彈了弟弟一個腦瓜崩。
“睡覺！”李孟羲拍了弟弟腦袋一下。
“哥哥你幹嘛去了嗎？”弟弟問。
“有個小娃娃發燒了，我去看了下……阿啾！”李孟羲噴嚏連連。
“什麽是發燒了嗎？”
“發燒就是頭很燙。”
“奧。”弟弟奧了一聲，像是聽明白了，然後好一會兒沒有聲音。
李孟羲都以為弟弟睡覺了呢。
“哥哥那是多大的小娃娃？”
“跟你差不多大。”
“奧。那哥哥……”
“怎麽那麽多話，睡覺！”
這都多晚了，大半夜了，問個錘子的問。
被哥哥吼了，磚頭老老實實的睡覺了。
這一夜李孟羲睡的還好，軍醫田卜一夜未睡。
在淩晨，天蒙蒙亮，李孟羲聽到似乎有什麽動靜，他一睜開眼，就看到一個人頭出現在上方，不是李孟羲心理強大，他都差點忍不住叫出來了。
“軍醫？怎麽樣，那小娃娃沒事吧？”李孟羲打著哈欠坐了起來。
“阿嚏！”早晨有點冷，剛離開被窩，李孟羲忍不住打了個噴嚏。
“小娃無恙了。”軍醫一早來就是為了跟李孟羲匯報醫情的。
見李孟羲噴嚏不止，軍醫田卜遲疑著，“將軍似是偶感風寒，我今日用黃花丁煮些水，喝上兩天就好了。”
什麽偶感風寒，不是偶然，大半夜被叫起來，衣服沒穿好就往外跑，肯定得感冒啊。
“多謝了，軍醫。”李孟羲嘿嘿的朝軍醫笑了笑。
感冒不用治的，治也治不好，但可以自愈。但是李孟羲反思自身，自己是個小孩子，抵抗力有些弱，感冒如果加重，要是變成了肺炎，那就完犢子了。
自文安縣城向南進軍第五天了。
李孟羲在繼續編紮甲，好消息是小號紮甲編綴的過程很順利，上身的甲已經編到腹部了，把上身的甲編完，然後再編裙甲，臂甲，脛甲，一套全防護的甲就可以完成了。
而壞消息是，李孟羲編甲的方式用的甲片太多了，甲還沒編一半，就用了甲片七八多枚，把一個型號的甲片快用完了。
李孟羲每天都會抽時間教弟弟認字，弟弟現在已經學到十了。
有一個問題，一直讓李孟羲找不到頭緒。
教弟弟認字的時候，一二三這三個字，李孟羲發現用手指去給弟弟解釋，弟弟一下就學會了。
中華文字屬於象形文字，圖象一樣的文字，有很生動的表現力，字看起來像什麽，就是什麽字。
一橫，像橫著伸的一根手指，所以就是一；兩橫，像橫著伸的兩根手指，所以就是二；三同理。
李孟羲知道四五六七八九等所有漢字肯定全部也都是象形文字，可他不知道到底象的什麽形，也就沒辦法跟弟弟解釋。
這一個問題，讓李孟羲糾結了很久。
十個字終於教完了。
從這十個漢字，包括了橫，豎，橫折，撇，捺，橫折彎鉤，等好多比劃。
由此，李孟羲把筆畫的概念也一並引導著教給了弟弟。
唯獨讀音，讓李孟羲為難無比。
李孟羲教讀音，“絲——安——三。”
弟弟就很奇怪瞪著大眼睛問哥哥，“哥哥什麽死俺嗎？”
“s，an，就是……”李孟羲就要給弟弟解釋，突然李孟羲沒聲了。
沒辦法解釋。
前世，學的漢語音標是拉丁化的拚音音標，漢語讀音是二十四個英文字母組成的。
把英文字母教給弟弟倒不難，但是不能這麽做。
萬一日後，英文音標真個在大漢流傳開來，那千百年後，洋奴們豈不得拿音標說事，說他李孟羲是外國人，甚至還說漢民族輝煌的科技和文明成就是西方流傳過來的，那李孟羲就被狗漢奸氣死了。
所以，英文音標，不能用。
教文字得教讀和寫，字形寫法得教，讀音和讀法也得教。
本以為教寫字不難，誰知道難的爆炸。
漢朝應該有原生的注音方式的。
這得有空去找一個接受過漢朝正規教育係統教育過的人去請教，比如去請教劉備，請教關羽，都行。
讀音沒辦法教，教弟弟識字隻好暫停了。
相比枯燥的學字的過程，弟弟除了喜歡聽故事，最喜歡的就是古詩了。
李孟羲發現，弟弟最喜歡的，是白居易的詩，白居易的詩通俗易懂，讀起來朗朗上口。
而像李太白的詩，李孟羲找不到幾首通俗易懂的。
李孟羲教了弟弟一首小時候學的詩。
小時不識月，
誤作白玉盤。
又疑瑤台鏡，
飛在碧雲端。
教弟弟這首詩的時候，是在一天晚上，李孟羲指著天上的滿月，問弟弟月亮像什麽。
“像一個餅子。”弟弟天真的說著。
“額，還像什麽？”
弟弟歪著腦袋又想了一會兒，“像個碗。”
李孟羲又繼續問，弟弟說像竹筒，像樹，像柿子，亂七八糟的什麽都像，唯獨沒有說到李孟羲期望的白玉盤。
李孟羲無奈了，再一細想，李白這廝從小錦衣玉食的，家裏白玉盤隨處可見，所以小時候，他會把玲瓏剔透的白玉盤和月亮聯係起來。
而弟弟呢，弟弟是再普通不過的貧民家的小孩子，別說白玉盤了，囫圇碗都沒見過幾個，所以問弟弟月亮像什麽，弟弟說像餅子。
那行吧，像餅子就像餅子了。
小時不識月，誤做一個餅。哈哈。
——
李孟羲對軍醫有一點很不滿意，犀角給軍醫了，這廝要用，竟然還來問。
“犀角你覺得要用就用，問我做甚，我又不懂醫術！”李孟羲吵了軍醫一頓。
軍醫被李孟羲吼的不敢直視李孟羲。
“……將軍，犀角隻此一根，要不定個章程，看何人可用，何人不可用？”
李孟羲抬頭，看了軍醫半天。
軍醫的意思，李孟羲聽明白了。
軍醫是說犀角珍貴難得，若不省著用，誰有病都給用，用不了多久，就用完了。
若是萬一有重要人物有了急症，犀角卻用完了，豈不誤事？
“那咱就定個章程，”李孟羲盯著軍醫的眼睛，一字一頓的說著，“軍醫你問，何人可用犀角，何人不可用犀角。那我告訴你，病人可用犀角，沒病人的不可用犀角，聽明白了嗎？”
軍醫有些聽懵了，“那……誰是病人？”
“誰有病，誰是病人。”李孟羲擲地有聲。
軍醫緩了好一會兒才明白李孟羲的意思，軍醫忙對李孟羲拱手躬身一禮。
誰有病，誰就是病人，犀角就給誰用，不分老幼貴賤。
三百貫一根的犀角，一根犀角切不了三百片，也就是說，每一片都得一貫錢，貴的要死。
這麽貴重的東西，李孟羲一點不在乎，願意給全軍上下所有人用，這近萬人的義軍，多數都是窮苦百姓。
此舉高風亮節，軍醫折服。
李孟羲臨走，軍醫把一個小袋子交給了李孟羲。
“啥玩意兒？”李孟羲疑惑。
“枸杞子。”軍醫笑了，“此藥無甚用處，將軍拿迴去給幼弟吃吧。”
李孟羲欣然接受了軍醫的禮物。
枸杞子不多，小小的一袋而已。
枸杞子李孟羲不陌生，前世的時候跟外婆一起去摘過，很奇怪的一點是，野枸杞很多都是長在墳上的。
曬幹的枸杞子吃著有股淡淡的草藥的味道，還有些淡淡的甜和清香，這可比苦澀的白果子好吃多了。
等迴去，一看，弟弟根本就沒有睡覺，裹著被子把自己裹成雪人一般，隻留個腦袋露在外麵。
等到了哥哥迴來，磚頭開心極了。
李孟羲因為弟弟沒聽話好好睡覺，彈了弟弟一個腦瓜崩。
“睡覺！”李孟羲拍了弟弟腦袋一下。
“哥哥你幹嘛去了嗎？”弟弟問。
“有個小娃娃發燒了，我去看了下……阿啾！”李孟羲噴嚏連連。
“什麽是發燒了嗎？”
“發燒就是頭很燙。”
“奧。”弟弟奧了一聲，像是聽明白了，然後好一會兒沒有聲音。
李孟羲都以為弟弟睡覺了呢。
“哥哥那是多大的小娃娃？”
“跟你差不多大。”
“奧。那哥哥……”
“怎麽那麽多話，睡覺！”
這都多晚了，大半夜了，問個錘子的問。
被哥哥吼了，磚頭老老實實的睡覺了。
這一夜李孟羲睡的還好，軍醫田卜一夜未睡。
在淩晨，天蒙蒙亮，李孟羲聽到似乎有什麽動靜，他一睜開眼，就看到一個人頭出現在上方，不是李孟羲心理強大，他都差點忍不住叫出來了。
“軍醫？怎麽樣，那小娃娃沒事吧？”李孟羲打著哈欠坐了起來。
“阿嚏！”早晨有點冷，剛離開被窩，李孟羲忍不住打了個噴嚏。
“小娃無恙了。”軍醫一早來就是為了跟李孟羲匯報醫情的。
見李孟羲噴嚏不止，軍醫田卜遲疑著，“將軍似是偶感風寒，我今日用黃花丁煮些水，喝上兩天就好了。”
什麽偶感風寒，不是偶然，大半夜被叫起來，衣服沒穿好就往外跑，肯定得感冒啊。
“多謝了，軍醫。”李孟羲嘿嘿的朝軍醫笑了笑。
感冒不用治的，治也治不好，但可以自愈。但是李孟羲反思自身，自己是個小孩子，抵抗力有些弱，感冒如果加重，要是變成了肺炎，那就完犢子了。
自文安縣城向南進軍第五天了。
李孟羲在繼續編紮甲，好消息是小號紮甲編綴的過程很順利，上身的甲已經編到腹部了，把上身的甲編完，然後再編裙甲，臂甲，脛甲，一套全防護的甲就可以完成了。
而壞消息是，李孟羲編甲的方式用的甲片太多了，甲還沒編一半，就用了甲片七八多枚，把一個型號的甲片快用完了。
李孟羲每天都會抽時間教弟弟認字，弟弟現在已經學到十了。
有一個問題，一直讓李孟羲找不到頭緒。
教弟弟認字的時候，一二三這三個字，李孟羲發現用手指去給弟弟解釋，弟弟一下就學會了。
中華文字屬於象形文字，圖象一樣的文字，有很生動的表現力，字看起來像什麽，就是什麽字。
一橫，像橫著伸的一根手指，所以就是一；兩橫，像橫著伸的兩根手指，所以就是二；三同理。
李孟羲知道四五六七八九等所有漢字肯定全部也都是象形文字，可他不知道到底象的什麽形，也就沒辦法跟弟弟解釋。
這一個問題，讓李孟羲糾結了很久。
十個字終於教完了。
從這十個漢字，包括了橫，豎，橫折，撇，捺，橫折彎鉤，等好多比劃。
由此，李孟羲把筆畫的概念也一並引導著教給了弟弟。
唯獨讀音，讓李孟羲為難無比。
李孟羲教讀音，“絲——安——三。”
弟弟就很奇怪瞪著大眼睛問哥哥，“哥哥什麽死俺嗎？”
“s，an，就是……”李孟羲就要給弟弟解釋，突然李孟羲沒聲了。
沒辦法解釋。
前世，學的漢語音標是拉丁化的拚音音標，漢語讀音是二十四個英文字母組成的。
把英文字母教給弟弟倒不難，但是不能這麽做。
萬一日後，英文音標真個在大漢流傳開來，那千百年後，洋奴們豈不得拿音標說事，說他李孟羲是外國人，甚至還說漢民族輝煌的科技和文明成就是西方流傳過來的，那李孟羲就被狗漢奸氣死了。
所以，英文音標，不能用。
教文字得教讀和寫，字形寫法得教，讀音和讀法也得教。
本以為教寫字不難，誰知道難的爆炸。
漢朝應該有原生的注音方式的。
這得有空去找一個接受過漢朝正規教育係統教育過的人去請教，比如去請教劉備，請教關羽，都行。
讀音沒辦法教，教弟弟識字隻好暫停了。
相比枯燥的學字的過程，弟弟除了喜歡聽故事，最喜歡的就是古詩了。
李孟羲發現，弟弟最喜歡的，是白居易的詩，白居易的詩通俗易懂，讀起來朗朗上口。
而像李太白的詩，李孟羲找不到幾首通俗易懂的。
李孟羲教了弟弟一首小時候學的詩。
小時不識月，
誤作白玉盤。
又疑瑤台鏡，
飛在碧雲端。
教弟弟這首詩的時候，是在一天晚上，李孟羲指著天上的滿月，問弟弟月亮像什麽。
“像一個餅子。”弟弟天真的說著。
“額，還像什麽？”
弟弟歪著腦袋又想了一會兒，“像個碗。”
李孟羲又繼續問，弟弟說像竹筒，像樹，像柿子，亂七八糟的什麽都像，唯獨沒有說到李孟羲期望的白玉盤。
李孟羲無奈了，再一細想，李白這廝從小錦衣玉食的，家裏白玉盤隨處可見，所以小時候，他會把玲瓏剔透的白玉盤和月亮聯係起來。
而弟弟呢，弟弟是再普通不過的貧民家的小孩子，別說白玉盤了，囫圇碗都沒見過幾個，所以問弟弟月亮像什麽，弟弟說像餅子。
那行吧，像餅子就像餅子了。
小時不識月，誤做一個餅。哈哈。
——
李孟羲對軍醫有一點很不滿意，犀角給軍醫了，這廝要用，竟然還來問。
“犀角你覺得要用就用，問我做甚，我又不懂醫術！”李孟羲吵了軍醫一頓。
軍醫被李孟羲吼的不敢直視李孟羲。
“……將軍，犀角隻此一根，要不定個章程，看何人可用，何人不可用？”
李孟羲抬頭，看了軍醫半天。
軍醫的意思，李孟羲聽明白了。
軍醫是說犀角珍貴難得，若不省著用，誰有病都給用，用不了多久，就用完了。
若是萬一有重要人物有了急症，犀角卻用完了，豈不誤事？
“那咱就定個章程，”李孟羲盯著軍醫的眼睛，一字一頓的說著，“軍醫你問，何人可用犀角，何人不可用犀角。那我告訴你，病人可用犀角，沒病人的不可用犀角，聽明白了嗎？”
軍醫有些聽懵了，“那……誰是病人？”
“誰有病，誰是病人。”李孟羲擲地有聲。
軍醫緩了好一會兒才明白李孟羲的意思，軍醫忙對李孟羲拱手躬身一禮。
誰有病，誰就是病人，犀角就給誰用，不分老幼貴賤。
三百貫一根的犀角，一根犀角切不了三百片，也就是說，每一片都得一貫錢，貴的要死。
這麽貴重的東西，李孟羲一點不在乎，願意給全軍上下所有人用，這近萬人的義軍，多數都是窮苦百姓。
此舉高風亮節，軍醫折服。
李孟羲臨走，軍醫把一個小袋子交給了李孟羲。
“啥玩意兒？”李孟羲疑惑。
“枸杞子。”軍醫笑了，“此藥無甚用處，將軍拿迴去給幼弟吃吧。”
李孟羲欣然接受了軍醫的禮物。
枸杞子不多，小小的一袋而已。
枸杞子李孟羲不陌生，前世的時候跟外婆一起去摘過，很奇怪的一點是，野枸杞很多都是長在墳上的。
曬幹的枸杞子吃著有股淡淡的草藥的味道，還有些淡淡的甜和清香，這可比苦澀的白果子好吃多了。