皇家科技學院很快就進入了正式開課的階段，數理化自學材料全部下發給了學員。張進是五百學員中的一個，拿到自學教材後，皇家學院的課程，也讓他感到極為新奇。
阿拉伯數字、字母拚音、化學公式、物理公式等等，這些東西仿佛打開了一道從未見過的知識海洋。
皇家科技學院很有意思，除了下發這些教材之外，隻有一個徐光啟擔任數、理、化這三個基礎課程的講師，徐光啟隻在每天上午給學員們講兩節課，其他都是學員看教材自學。
這些自學教材編的非常詳細，隻要用心看，花點腦子去研究，自學是沒有什麽問題的。
不過讓長進感興趣的不是這些基礎課程，而是皇家科技學院的其他東西，這裏遠沒有想象中的那麽枯燥。
皇家科技學院每天隻有上午有課，除了兩節基礎課之外，還有一節‘政教課’，政教課裏麵有教很多東西。
什麽民族主義思想，什麽世界地理。
朱由校描繪出的廣闊世界，以及歐洲各國此前憑借著比大明更落後的技術，滿世界欺負弱小民族，從而軍事技術快速發展的局麵，也引起了學員們的極大擔憂。
張進聰明的發現，這個政教課，宣揚的依舊是忠君思想。但是卻不同於傳統禮法的方式，傳統禮法隻是告訴你要忠君、長幼有序什麽的，但為什麽呢？
這要是扯起來，儒家又會扯到道家的體係，然後告訴你，自然規則就是這樣的。
這種禮法已經不太適應這個時代了，大明各地反禮法的浪潮已經波濤洶湧了，傳統的禮法教育確實已經沒什麽用的，完全就變成口號了。
可是政教課上，則是通過描繪中國之外的世界，挑起他們對富裕的外界產生渴望，以及對崛起的歐羅巴產生擔憂，進而提出皇帝是民族利益的代表，皇帝將帶領大家到世界各地去掘金。
既然拜金主義已經形成，那就講利益吧！但不直接講個人利益，而是講民族利益。大家的就是民族的，民族的不就代表大家都能獲得利益？
一個美好的藍圖，已經描繪了出來。
張進盡管看出來了，但不得不承認的是，這種忠君思想的宣揚方式太過厲害了，就算是他意識到了，可他還是接受了。
皇家科技學院的學員基本上都是出身寒門，長期接觸到的物質不充裕，突然聽說皇帝要帶領他們去七大洲四大洋開拓民族利益，讓底層百姓過上好日子，基本上都是神色振奮。
政教課的效果很成功，政教課基礎的東西教完，後麵的課程基本上就是選擇一些時政、事件為主題來上課，主要是引導學員們對時政、事件的看法。
除了政教課，剩下的一節課就是自由交流課，學員們可以互相交流課程，古代人為什麽搞學問那麽厲害？這就是互相交流的結果。
反正整天吃飽了也沒事幹，扯個席子坐下，談天說地，什麽都可以說，什麽都可以談。交流之中，取得進步。
下午和晚上就沒有課程了，但是卻有其他活動。
學院會組織學員前往工廠、皇莊、礦山進行參觀，參觀生產的同時，學員們可以組建課題研究小組。
課題小組是什麽？
就是研究各種東西唄！
僅僅開學不到一個星期，農業課題小組就在徐光啟的牽頭下成立了三個，一個是小麥育種，一個是紅薯育種，一個是農作物施肥試驗。
什麽雜交、嫁接等等概念，還有農作物所需肥料是氮磷鉀三種元素，這些皇帝提出來的東西，都還要進行驗證才知道是不是真的。
沒過多久，學院裏又增加了生物學，並且調來了幾台剛製造出來的顯微鏡，這是琉璃製造廠的新產品。
琉璃製造廠製造的訂單中，除了顯微鏡，還有天文望遠鏡。
最先配備天文望遠鏡的是宮內的欽天監，欽天監是宮內非常重要的部門，時刻觀測著一個國家的風水氣運。
風水自古以來，便是為權貴服務的東西。普通老百姓不相信，那是沒統治者沒必要讓他們相信。
宮內欽天監的水平還是很高的，和民間風水師最大的不同就在於天文方麵。民間風水師基本上隻懂巒頭，而不懂理氣。宮內風水師，而宮廷風水師則兩皆知。
這主要就是因為，曆朝曆代都是禁止民間私學天文的，抓到是要砍頭的，民間風水師不懂理氣也是正常。
皇家科技學院卻是可以接觸天文學的，朱由校很快也給皇家科技學院配備了兩架天文望遠鏡。
皇家科技學院盡管沒有什麽講師，但絕對不是一個沉悶的地方。學員們一個個都仿佛進入了一個新天地，在這裏總有他們感興趣的東西。
他們一邊學習，同時也在一邊驗證。例如力學三大定律（牛頓定律），例如元素周期表，例如各種物理公式、化學反應公式。
以及諸如植物細胞、植物所需養料為氮磷鉀這些知識，他們學到之後，便會成立課題小組進行驗證，驗證成功過後，便會著手研究如同進行生產應用。
皇家科技學院，基本上就是一邊學習，一邊驗證，一邊實驗的一個地方。
張進和其他學員很快就發現，皇家科技學院的這些知識，簡直就是一座座寶藏，因為他們看到了《專利法》。
學院的課題研究經費是由皇室提供的，專利六成收益歸皇室，四成收益歸研究人員，可謂極為大方。
之所以隻要六成，主要是保障皇室能自由使用這些專利，其他都不是很要緊。四成的專利所有權，能極大的激勵研究人員的積極性。
這四成專利分到課題小組的學員頭上，每個人也隻是一部分。但是課題研究成功，皇室還會給他們豐厚的獎金。
與此同時，隻要是學院提出的課題，參與進去都能拿到一筆豐厚的工資。一個月的工資起碼是一百元起跳，如此豐厚的待遇，讓一群出身寒門的學員激動不已，但要想參與到這些課題當中，對數理化、生物這些基礎學科都有相應的要求，好在皇家科技學院並不要求他們全能全才，偏科完全沒問題，隻要偏得足夠優秀，反正研究的時候可以進行合作。
為什麽明代官員和皇帝的關係一直顯得貌合神離？皇帝形成一派，官員形成一派，互相博弈。
朱由校穿越後思考了很久，又對比了宋代的經濟製度後，發現了本質的問題，那就是俸祿問題。
宋代是官營經濟占主導地位，那時候的文人隻要給皇帝打工，就能獲得社會地位、物質財富，因而宋代的官員和皇帝的關係並不緊張，因為雙方有著共同利益。
明代則是私營經濟占主導地位，皇帝給官員的俸祿又低得很。在民代前期，因為社會風氣樸素，沒有什麽奢華之風，大家都平平淡淡的過日子，也沒什麽不好的。那時候的官員，還是比較不錯的。
可是到了中後期，隨著商品經濟的不斷發展，商人的壯大導致了社會奢華之風的持續蔓延。這個時候廉潔的官員的生活質量被商人比下去不說，社會地位還受到影響。
說白了，在拜金主義盛行的社會裏，窮就是原罪啊！
既然皇帝沒辦法給予官員享受高品質生活的俸祿，還影響到了他們的社會地位，那官員心裏自然就不平衡了。
老子寒窗苦讀二十年，憑什麽到頭來還不如商人過得好？
如此一想，對皇帝就懶得對付了，反正皇帝又不給他們錢，還不如自己想辦法撈點銀子，皇帝那邊應付一番就是了。
朱由校如今正在發展官營資本，具體點說則是皇家資本，同時打壓民間資本。手裏有了銀子，同樣可以學習宋代的模式，對官員高薪養廉。
高薪養廉之下，就算會出現貪汙，起碼還是團結在皇帝的利益戰車上的。哪像現在的官員，即貪汙又瘋狂挖國家牆角。ps：第二更到！求下票票和收藏，星期五就要上架了，希望大家能多多支持！
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這些自學教材編的非常詳細，隻要用心看，花點腦子去研究，自學是沒有什麽問題的。
不過讓長進感興趣的不是這些基礎課程，而是皇家科技學院的其他東西，這裏遠沒有想象中的那麽枯燥。
皇家科技學院每天隻有上午有課，除了兩節基礎課之外，還有一節‘政教課’，政教課裏麵有教很多東西。
什麽民族主義思想，什麽世界地理。
朱由校描繪出的廣闊世界，以及歐洲各國此前憑借著比大明更落後的技術，滿世界欺負弱小民族，從而軍事技術快速發展的局麵，也引起了學員們的極大擔憂。
張進聰明的發現，這個政教課，宣揚的依舊是忠君思想。但是卻不同於傳統禮法的方式，傳統禮法隻是告訴你要忠君、長幼有序什麽的，但為什麽呢？
這要是扯起來，儒家又會扯到道家的體係，然後告訴你，自然規則就是這樣的。
這種禮法已經不太適應這個時代了，大明各地反禮法的浪潮已經波濤洶湧了，傳統的禮法教育確實已經沒什麽用的，完全就變成口號了。
可是政教課上，則是通過描繪中國之外的世界，挑起他們對富裕的外界產生渴望，以及對崛起的歐羅巴產生擔憂，進而提出皇帝是民族利益的代表，皇帝將帶領大家到世界各地去掘金。
既然拜金主義已經形成，那就講利益吧！但不直接講個人利益，而是講民族利益。大家的就是民族的，民族的不就代表大家都能獲得利益？
一個美好的藍圖，已經描繪了出來。
張進盡管看出來了，但不得不承認的是，這種忠君思想的宣揚方式太過厲害了，就算是他意識到了，可他還是接受了。
皇家科技學院的學員基本上都是出身寒門，長期接觸到的物質不充裕，突然聽說皇帝要帶領他們去七大洲四大洋開拓民族利益，讓底層百姓過上好日子，基本上都是神色振奮。
政教課的效果很成功，政教課基礎的東西教完，後麵的課程基本上就是選擇一些時政、事件為主題來上課，主要是引導學員們對時政、事件的看法。
除了政教課，剩下的一節課就是自由交流課，學員們可以互相交流課程，古代人為什麽搞學問那麽厲害？這就是互相交流的結果。
反正整天吃飽了也沒事幹，扯個席子坐下，談天說地，什麽都可以說，什麽都可以談。交流之中，取得進步。
下午和晚上就沒有課程了，但是卻有其他活動。
學院會組織學員前往工廠、皇莊、礦山進行參觀，參觀生產的同時，學員們可以組建課題研究小組。
課題小組是什麽？
就是研究各種東西唄！
僅僅開學不到一個星期，農業課題小組就在徐光啟的牽頭下成立了三個，一個是小麥育種，一個是紅薯育種，一個是農作物施肥試驗。
什麽雜交、嫁接等等概念，還有農作物所需肥料是氮磷鉀三種元素，這些皇帝提出來的東西，都還要進行驗證才知道是不是真的。
沒過多久，學院裏又增加了生物學，並且調來了幾台剛製造出來的顯微鏡，這是琉璃製造廠的新產品。
琉璃製造廠製造的訂單中，除了顯微鏡，還有天文望遠鏡。
最先配備天文望遠鏡的是宮內的欽天監，欽天監是宮內非常重要的部門，時刻觀測著一個國家的風水氣運。
風水自古以來，便是為權貴服務的東西。普通老百姓不相信，那是沒統治者沒必要讓他們相信。
宮內欽天監的水平還是很高的，和民間風水師最大的不同就在於天文方麵。民間風水師基本上隻懂巒頭，而不懂理氣。宮內風水師，而宮廷風水師則兩皆知。
這主要就是因為，曆朝曆代都是禁止民間私學天文的，抓到是要砍頭的，民間風水師不懂理氣也是正常。
皇家科技學院卻是可以接觸天文學的，朱由校很快也給皇家科技學院配備了兩架天文望遠鏡。
皇家科技學院盡管沒有什麽講師，但絕對不是一個沉悶的地方。學員們一個個都仿佛進入了一個新天地，在這裏總有他們感興趣的東西。
他們一邊學習，同時也在一邊驗證。例如力學三大定律（牛頓定律），例如元素周期表，例如各種物理公式、化學反應公式。
以及諸如植物細胞、植物所需養料為氮磷鉀這些知識，他們學到之後，便會成立課題小組進行驗證，驗證成功過後，便會著手研究如同進行生產應用。
皇家科技學院，基本上就是一邊學習，一邊驗證，一邊實驗的一個地方。
張進和其他學員很快就發現，皇家科技學院的這些知識，簡直就是一座座寶藏，因為他們看到了《專利法》。
學院的課題研究經費是由皇室提供的，專利六成收益歸皇室，四成收益歸研究人員，可謂極為大方。
之所以隻要六成，主要是保障皇室能自由使用這些專利，其他都不是很要緊。四成的專利所有權，能極大的激勵研究人員的積極性。
這四成專利分到課題小組的學員頭上，每個人也隻是一部分。但是課題研究成功，皇室還會給他們豐厚的獎金。
與此同時，隻要是學院提出的課題，參與進去都能拿到一筆豐厚的工資。一個月的工資起碼是一百元起跳，如此豐厚的待遇，讓一群出身寒門的學員激動不已，但要想參與到這些課題當中，對數理化、生物這些基礎學科都有相應的要求，好在皇家科技學院並不要求他們全能全才，偏科完全沒問題，隻要偏得足夠優秀，反正研究的時候可以進行合作。
為什麽明代官員和皇帝的關係一直顯得貌合神離？皇帝形成一派，官員形成一派，互相博弈。
朱由校穿越後思考了很久，又對比了宋代的經濟製度後，發現了本質的問題，那就是俸祿問題。
宋代是官營經濟占主導地位，那時候的文人隻要給皇帝打工，就能獲得社會地位、物質財富，因而宋代的官員和皇帝的關係並不緊張，因為雙方有著共同利益。
明代則是私營經濟占主導地位，皇帝給官員的俸祿又低得很。在民代前期，因為社會風氣樸素，沒有什麽奢華之風，大家都平平淡淡的過日子，也沒什麽不好的。那時候的官員，還是比較不錯的。
可是到了中後期，隨著商品經濟的不斷發展，商人的壯大導致了社會奢華之風的持續蔓延。這個時候廉潔的官員的生活質量被商人比下去不說，社會地位還受到影響。
說白了，在拜金主義盛行的社會裏，窮就是原罪啊！
既然皇帝沒辦法給予官員享受高品質生活的俸祿，還影響到了他們的社會地位，那官員心裏自然就不平衡了。
老子寒窗苦讀二十年，憑什麽到頭來還不如商人過得好？
如此一想，對皇帝就懶得對付了，反正皇帝又不給他們錢，還不如自己想辦法撈點銀子，皇帝那邊應付一番就是了。
朱由校如今正在發展官營資本，具體點說則是皇家資本，同時打壓民間資本。手裏有了銀子，同樣可以學習宋代的模式，對官員高薪養廉。
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